13吋筆電包尺寸的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

13吋筆電包尺寸進入發燒排行的影片

台灣電子書包使用狀況之研究

為了解決13吋筆電包尺寸的問題，作者蔡旻軒 這樣論述：

本研究主要探討台灣電子書包之使用現況分析，以期待達到下列研究目的：（一）電子書包融入教學的狀態；（二）教師與學生使用電子書包的心理感受；（三）電子書包使用相關軟硬體；（四）學校推行電子書包的方案規劃，以供教育單位和相關產業做現況檢討，並能成為未來電子書包教學推行之依據。本研究兼採深度訪談、問卷調查與參與觀察法進行研究，以我國教育部於2009年電子書包實驗教學試辦計畫中的五所國民小學為研究對象，其研究結論如下：1.「選擇電子書包教學相關軟硬體的考量因素」：研究對象的五間學校所採用的電子書包主要考量的因素為手寫功能、書寫角度水平與價格。2.「電子書包可能使用的環境設備」：進行電子書包教學時較為必

備的軟硬體設備是無線網路、電子白板、教學平台與無線廣播系統。3.「教師及學生使用電子書包所遭遇的困難及解決方法」：教師認為不了解如何利用電子書包進行教學以及人力、資源不足，都容易影響教學品質，而學生則認為易因為軟硬體操作異常而影響學習進度。4.「電子書包融入教學的學習模式及課程規畫重點」：教師們的電子書包教學方式不因為屈就於使用電子書包而放棄了傳統教學模式對學生所帶來的學習成效。5.「教師與學生使用電子書包的心理感受」：教師除了教學本身還必須包含實驗過程中許多瑣碎的業務和外界諸多關注，易形成壓力影響教學進度與品質，而學生均正面的表示非常喜歡使用電子書包上課。6.「學校推行電子書包的行政規畫」：

學校應給予適當的支援讓教師專心進行其教學，並順利讓學生獲得最好的學習效果。從研究結果中發現我國電子書包現階段在推行的過程中所遇到的問題，最後分別根據「實驗學校」、「教師教學」、「相關業者」、「政府單位」等不同層面提出相關改善意見，並且對後續研究提出參考建議。