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另外網站111-學年度國軍「士官二專班」聯合招生簡章- 日新高級工商職業學校也說明：請填寫網站簡述.

國防大學 法律學系碩士班 鍾秉正所指導 林盟富的 現役軍人權益保障制度之研究–以司法院釋字第785號解釋為借鏡 （2021），提出111年士官二專班關鍵因素是什麼，來自於軍人權益救濟管道、大法官釋字第 785 號解釋、現役軍人懲罰處 分。

而第二篇論文國立政治大學 公共行政學系 陳敦源所指導 鄭蘋瑄的 探討公務人員在職進修研究所的學習動機之研究：以雙北市行政機關為例 （2021），提出因為有 終身學習、學歷貶值、在職進修、公務人員、學習動機的重點而找出了 111年士官二專班的解答。

最後網站民國111 年國軍志願役專業預備軍官預備士官班考選簡章則補充：但在營志. 願役士官、志願士兵、後備役士官兵及替代役備役人員，報考年齡為. 年滿20 歲至35 歲以內。 （二）士官：具中華民國國籍，且無外國國籍，年滿20 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了111年士官二專班，大家也想知道這些：

現役軍人權益保障制度之研究–以司法院釋字第785號解釋為借鏡

為了解決111年士官二專班的問題，作者林盟富 這樣論述：

大法官釋字第 430 號解釋認為軍人為廣義之公務人員，然而軍人所受 之權利義務卻與公務人員不盡相同，對於權利義務之違反所受之懲處亦不 同。現役軍人權益侵害主要原因為司法性質之懲戒及行政性質之懲罰，前 者具有完善之司法救濟管道，而後者之救濟管道多為國軍體制內之救濟管 道，對於現役軍人訴訟權保障較不完善，故本文認為現役軍人之懲罰為權 益侵害之主要原因。惟軍人與公務人員過去受特別權力關係影響，對於權 益之侵害之救濟管道受到限縮，然而在大法官釋字第 785 號解釋作成後， 公務人員訴訟權過去受到特別權力關係之桎梏，於本號解釋作成後全面開 放公務人員提起行政訴訟之權利，而現役軍人是否受本號解釋之影響?

準此，本文主要研究範圍為大法官釋字第 785 號解釋作成後，公務人 員訴訟權之擴張並重新界定公務人員權益救濟管道及更改人事行政行為， 而現役軍人權益救濟管道是否受本號解釋之影響，並彙整現行司法實務判 決之見解，分析本號解釋得否適用於現役軍人及得否以此為借鏡。另透過 公務人員更改人事行政行為之定性並重新檢討現役軍人懲罰處分及相對應 之救濟管道，並以公務人員權益救濟管道為比較，分析現行軍人權益救濟 管道應修正之處及懲罰處分定性等相關問題，使現役軍人之訴訟權能獲得 有效之保障。

探討公務人員在職進修研究所的學習動機之研究：以雙北市行政機關為例

為了解決111年士官二專班的問題，作者鄭蘋瑄 這樣論述：

本研究係探討臺北市與新北市在職進修公務人員的學習動機，採用質化研究方法訪談 24 名個人背景條件相似的公務人員，並以配對比較法訪談 12 名在職進修者及12 名未參與在職進修者。除了檢析不同的學習動機因素如何影響公務人員參與在職進修選擇之外，更從性別、婚姻狀況及是否為在職進修者身分，加以探討選擇在職進修的學習動機因素。研究結果發現，受訪者最重視的學習動機因素為工作環境、法規制度及自我實現。無論男性與女性皆最重視工作環境因素，已婚者重視薪資報酬因素、未婚者重視工作環境因素，而在職進修者重視工作環境與自我實現因素、未參與在職進修者重視工作環境及薪資報酬因素。最後經由本研究發現，提出建議政府部門重

視公務人員進修的實務見解，不僅應改善現有的工作環境、法規制度及薪資報酬因素，更應提升公務人員自我實現的成就感，才能讓更多的公務人員願意參與進修，提升政府的服務品質與競爭力。

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