107 統 測 數學(C)的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

2023數學(A) 完全攻略：根據108課綱編寫(含111年統測試題解析)(升科大四技二專)

為了解決107 統 測 數學(C)的問題，作者高偉欽 這樣論述：

　　◎含111年統測數學(A)試題與解析 　　◎課綱主題分類‧完全對應評量範圍 　　◎藍字標示核心公式，考試必考關鍵 　　◎圖表輔助解題，說明破題方向 　　根據108課綱（教育部107年4月16日發布的「十二年國民基本教育課程綱要」）以及技專校院招生策略委員會107年12月公告的「四技二專統一入學測驗命題範圍調整論述說明」，本書期學生們能「結合探究思考」，培養核心能力。 　　本書內容之編寫是配合數學(A)命題大綱之範圍做各單元的分類，輔以有系統的整理，提供詳細解析與破題要訣，讓考生破除背公式的迷思，改以邏輯思考方式來解題，透過觀念釐清的基礎以及試題的勤加練習，勢必讓考生事半功倍，締造考

試佳績，對於考生在準備數學這一科必定有莫大的幫助。 　　大考前，了解考題類型，熟悉試卷結構，可以減輕同學在考試時的緊張程度。本書藉由重要考點統整、作者精心編著的牛刀小試，以及各單元後面的精選考題，可以幫助考生熟悉考題結構、題型，提供臨場應試的安定感，讓考生產生一種預期的心理，大大地降低緊張程度。 　　數學科的準備方式，除了研讀各冊重點公式外，另一個方法就是從演練歷屆試題入手。本書編纂的出發點就是為即將應試的考生，提供一個測試自我數學實力的園地。相信經由觀念釐清的方式以及試題的加強練習，勢必讓考生可全方位學習，高分上榜手到擒來。   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官

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105學年度統測模擬考數學(C)試題分析之研究－以北中南都會區各一所高職學生為例

為了解決107 統 測 數學(C)的問題，作者呂一帆 這樣論述：

本研究旨在根據古典測驗理論、試題反應理論及相關統計檢定方法，藉由「105學年度統測模擬考數學(C)試題」，對試題進行信效度、難度、鑑別度等質性與量化之分析，並對於北中南都會區各一所高職學生之答題情形作分析研究。期盼能藉由此研究加以精進研究者編製測驗的能力、找出受試學生的學習盲點及學習困難，提高學生學習成就；並提出教師教學建議，以便教師日後進行教學，及相關研究人員未來進行試題分析研究時提供參考。進行「105學年度統測模擬考數學(C)試題」施測，係以在北中南都會區各一所高職學生，共1537人為受試樣本。將作答反應資料登錄電腦後，以Microsoft Office Excel 2010、SPSS、

TestGraf98及Minitab等軟體來計算相關指標，繪製圖形以了解選擇題選項之好壞，並對學生之答題情形進行綜合分析。茲將研究結果摘述如下：一、 由試題檢核表、雙向細目表來看，本測驗具有不錯的內容效度。二、 由內部一致性方法求出之內部一致性係數（KR20係數）為0.827，得知本測驗具有不錯的信度。三、 以古典測驗理論分析，試題的難度平均值為0.587，顯示多數試題之難度等級屬於難易適中。四、 以古典測驗理論分析，求出試題的鑑別度平均值為0.505，顯示多數試題之鑑別度等級屬於非常優良。五、 由TestGraf98之正答選項特徵曲線可知，絕大多數試題之正確選項具有良好的鑑別力。六

、 由TestGraf98之誘答選項特徵曲線可知，絕大多數試題之選項具有良好的誘答力。七、 利用單因子變異數分析來觀察北中南三所學校考生成績分布差異狀況，發現北區與南區之間是有差異的。八、 利用關聯表卡方檢定檢定北中南三所學校考生在各題答對情形的差異，發現不同區域考生在偏重概念理解的題型表現是有差異的。九、 利用單因子變異數分析來觀察北中南三所學校考生在不同數學概念的表現差異狀況，發現南區學生在數系與幾何方面與其他兩區有顯著的差異，值得讓研究者及其他教師日後進行教學作為參考。

2023數學(B)商職[歷年試題+模擬考]：見招拆招，抓住關鍵難不倒

為了解決107 統 測 數學(C)的問題，作者學寧 這樣論述：

　　◎收錄1175題，試題一次練個夠！  　　◎見招拆招，掌握關鍵難不倒！  　　◎市面上內容最完整的數學解題書    　　題庫內容之編寫完全依據教育部最新公布108課綱職業學校數學科標準課程及統一入學測驗中心數學科考試範圍，並配合教學上實際經驗與同學們的需求。其內容不僅力求適合高一、高二同學作為課後補充教材及自行練習之用，更可為高三同學生學習、應試之最佳輔助工具。  　　 　　試題方面，根據新課綱安排，規劃「主題式滿分衝刺題庫」，依每個主題加以精選代表題型，使同學能觸類旁通，達到最佳的學習效果。    　　並將每個主題混合題型，彙編成「全方位實戰模擬試題」，讓你可以自行設定考試時間，實際

演練考場的經驗。    　　書中收錄近年統測試題，讓同學能瞭解近來的命題趨勢，以利同學做為升學之最好準備。    　　每題試題均針對考試趨勢精心嚴選，挑選出關鍵題型始同學快速掌握考試關鍵重點，且題題皆有精準的解析，另外更設有「拆招」，使學生能「見招拆招」，盼能藉由此書在數學科測驗中獲取高分。    　　＊＊＊＊    　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

探討高級工業職業學校學生於專題製作中使用數學的情形

為了解決107 統 測 數學(C)的問題，作者方雅靜 這樣論述：

本研究目的在探討高工學生於專題製作中所使用的數學為何與使用的情形，藉由使學生瞭解數學於專題製作中的實用價值，用以提升數學課程學生之學習動機。本研究問題包含：學生在專題中使用哪些數學？使用數學的目的為何？與如何使用數學？並不同的就讀群別與研究方法，學生專題中使用數學的情形有何差異？本研究以台北市某所高工修習專題製作課程的學生為調查研究之母群體，根據學生專題作品的分析獲得質性資料，以問卷調查的量化結果作為對照與驗證。本研究自行發展編製「學生專題中使用數學的情形調查問卷」作為調查研究之工具，受限於問卷發放時學生專題完成與否以及畢業生取樣之困難，故同時以該校三年級學生與104學年度畢業生為取樣對象進

行調查，有效問卷共計220份。回收問卷以SPSS電腦統計軟體進行統計分析，使用描述性統計分析、t考驗、變異數分析、相關係數、項目分析、信度分析等工具以獲得研究結果。經由項目分析與信度分析，顯示正式問卷中五點量表題項鑑別能力尚佳，整體而言具有相當的同質性，達內部一致性良好之標準。根據本研究結果，學生對於「在專題完成階段，實際使用數學來幫助解決問題」的同意程度為3.46，達中高程度。實際使用的數學主要依序為「基本四則運算」、「統計」、「三角函數」、「幾何」、「直線方程式」等。實際使用數學的目的，主要依序為「測量、計算」、「使程式得到數據得以正常運作」、「獲得精確完整的尺寸使得工作零件能產生預期的相

對運動」、「統計問卷」，以及「增加可信度」等。如何使用數學，主要依序為「這是專業或數學課程中經常處理的問題，可以熟練地就計算出結果或解決問題」、「使用電腦軟體來處理數據、求值或作圖」、「使用這些數學內容的性質(運算規則、公式、圖形…)」、「使用這些數學內容的定義」、「整理與呈現問卷得到的資料」等。