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國立臺南大學 幼兒教育學系碩士班 陳怡靖所指導 周立涵的 海峽兩岸幼兒課後活動安排之研究── 探討家長教育期望和教育價值觀之效果 （2018），提出龙芯關鍵因素是什麼，來自於幼兒課後活動、教育價值觀、教育期望。
而第二篇論文國立虎尾科技大學 自動化工程系碩士班 覺文郁所指導 陳政堯的 開發藍芽傳輸多功感測模組應用於主軸熱溫升 （2017），提出因為有 五軸工具機、主軸熱溫升量測、無線藍芽通訊、嵌入式系統設計、波龍(BLUM) Z-3D的重點而找出了 龙芯的解答。
龙芯進入發燒排行的影片
森哲深谈（386）： 违背经济规律的闹剧再现？1958“炼钢”, 2018“造芯”。
海峽兩岸幼兒課後活動安排之研究── 探討家長教育期望和教育價值觀之效果
為了解決龙芯 的問題，作者周立涵 這樣論述：
本研究旨在瞭解臺灣與中國大陸幼兒課後活動情形，並探究家庭背景變項、家長教育價值觀、家長教育期望對於幼兒課後活動的影響情形為何。基於上述研究宗旨，本研究共擬定五項研究目的：（一）了解臺灣與中國大陸幼兒課後活動之現況與差異；（二）探討臺灣與中國大陸家長在教育期望、教育價值觀的差異情形；（三）探討家長教育期望、教育價值觀與幼兒課後活動之關聯性；（四）探討不同背景變項家長其教育期望、教育價值觀及幼兒課後活動安排之差異情形；（五）建構家長教育期望、教育價值觀對幼兒課後活動安排之影響模式，將研究結果提供後續研究參考，並提出實務面的相關建議。 本研究以問卷調查法，並以臺灣臺北市和中國大陸廣州市之幼兒家長
為研究對象，參考過往文獻後，以自編之「家長教育價值觀和教育期望與幼兒課後活動安排調查問卷」為研究工具，共計發放750份問卷。其中，臺灣之有效問卷回收率為78.8%，中國大陸為85.6%，總有效問卷回收率為83.3%。問卷回收後，以SPSS23.0統計軟體進行統計分析，獲得以下結論：一、海峽兩岸幼兒最常進行的課後活動為「幼兒自定活動」，其次是「親子共同活動」和「3C產品活動」，中國大陸幼兒比臺灣幼兒花費更多課後時間於「父母規定活動」及「補習活動」。二、中國大陸家長比臺灣家長更重視「內在教育價值觀」，且對幼兒的教育期望高於臺灣家長。三、家長教育期望、家長教育價值觀與幼兒課後活動之間存在關聯性。四、
家長教育價值觀、教育期望會因家長教育程度而有不同，但不因幼兒性別而有差異。五、中國大陸家長對幼兒未來學歷期望較高，故其幼兒於課後時間較常從事「父母規定活動」及「補習活動」。本研究依據上述研究結果，提出相關具體建議，供未來研究者、實務面參考。
開發藍芽傳輸多功感測模組應用於主軸熱溫升
為了解決龙芯 的問題，作者陳政堯 這樣論述：
影響工具機的加工精度與品質不外乎機台的使用狀況以及切削條件合適與否，目前進行工具機切削量測由於工具機本身的機構剛性及製造的限制，切削中不可避免高溫的因素造成工件、機台受力的變形、刀具磨耗等因素，為了避免上述因素的影響，監控實際切削狀態顯得極為重要。 本研究開發一套無線藍芽傳輸多功感測模組，應用於五軸工具機(百德機械﹐MF400U)並架設溫度感測器於工具機主軸進行熱溫升量測，藉由K60最小開發版接收溫度訊號，以無線藍芽模組傳輸溫度資料，而刀具的熱變形量測量係使用接觸式刀具測量器波龍(Blum) Z-3D以量測刀具的長度與半徑。 可從主軸無切削負載運轉與實際切削加工時量測到的數據，獲
得溫度變化量、刀具長度與其半徑變化量，以及刀具每次切削前後的磨耗量，可應用於後續熱溫升補償。