黑光劇的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

兒童戲劇的祕密花園

為了解決黑光劇的問題，作者謝鴻文 這樣論述：

　　本書始於定義、思考「兒童」開始，以求更清楚看透兒童的真實，有助於理解兒童戲劇的內涵。接著沿用以往大部分戲劇理論對戲劇起源於遊戲、儀式的概念，細究它們與兒童之間的關聯，視它們為兒童戲劇的原生型態。再從現代定義的兒童戲劇歷史與創作方法出發，探究其範疇、構成要素、美學特徵，藉以正本清源，導正兒童戲劇被當作兒戲、遊戲的操作謬誤。第三部分，則是從戲劇教育的實踐經驗，去反思教學策略，以及兒童戲劇對孩子身心的正面效益。   　　一言以蔽之，本書即架構在理論、創作和教育三大基礎上開展論述。以栽種植物的經驗過程比喻，就是先建造沃土，灌溉苗圃生長，再持續播種，這個過程恰是浪漫主義思維對藝術作品生成的習慣解

讀，以及對兒童純真自然天性的熱切讚揚。唯有相信兒童戲劇不只要funny（有趣），更要fine（美好），所以Just to find（去找到美好）。帶著這把信念之鑰，才能走進兒童戲劇的祕密花園，拈一片馨香芳郁，一探驚喜與感動！

黑光劇進入發燒排行的影片

全國學生創意戲劇比賽特優作品戲劇教學其創意過程之研究— 以南強工商《我們來討論一件嚴肅的事》為例

為了解決黑光劇的問題，作者劉小麥 這樣論述：

107學年度南強工商戲劇科師生編撰並製作劇目《我們來討論一件嚴肅的事》，以參與全國學生創意戲劇比賽高中職舞台劇組，此劇之劇情在描述六位即將投胎的靈魂，面對一位未婚懷孕的女高中生，進行價值批判的人性觀對話，本劇目參賽結果榮獲特優。本研究為透析南強工商戲劇科製作劇目之歷程，透過文獻分析、參與觀察以及半結構性訪談，以了解其表演教學之創意過程。本研究針對以下問題進行分析與探討：(一) 《我們來討論一件嚴肅的事》其文本的初創由來與創意過程。(二) 《我們來討論一件嚴肅的事》其各項劇場藝術設計之創意過程。(三) 瞭解本作品的指導教師在表演教學上之教育方針。(四) 暸解學生展演製作的創意來

源與參賽之心路歷程。根據研究結果，研究者提出以下結論：(一) 本劇由高中生主導，來討論「高中生未婚懷孕」之劇情，敘事手法貼近人性，相當具有說服力。(二) 教師的指導方針與風格，引發了學生創意的表現，使製作過程中產生許多教育內涵。(三) 重視學生的製作過程的人力分工、時間分配以及學習心境，是推動此作品持續堅持到得獎前一刻的重要因素。期望本劇目的藝術價值透過本研究能得以延續，並給予從事表演藝術教育的教師、學生及相關人員進行參照。

兒童戲劇教學實務【增訂版】

為了解決黑光劇的問題，作者unknow 這樣論述：

遵循具體實際的教學提綱 學一套表演藝術的基本功 跟著趣意橫生的劇本 玩一場身心靈徹底充電的教室輕冒險   　　本書介紹兒童戲劇之「演員訓練」、「劇場實務」、「導演實務」及「編寫」，並收錄多篇品格教育劇本。增訂版更加收多篇台式皮影戲以及手套戲的完整劇本，可提供兒童戲劇教學更多元的資料參考。   本書特色   　　★提供兒童戲劇的具體訓練方法，包括形體、聲音等，是實用的上課用書！ 　　★收錄多篇作者及作者學生創作的品格教育劇本、台式皮影戲以及手套戲劇本，可供演出與劇本編寫參考！   名人推薦   　　劉晉立（國立台灣戲曲學院校長） 　　劉述懿（台北市立大學教授兼師資培育及職涯發展中心主任） 　

　羅銘辰（桃園市中正國小總務主任） 　　莊仲子（資深媒體人／張老師文化公司特約總編輯）

創作性戲劇融入地理教學方案對高中生創造力及學習歷程之行動研究

為了解決黑光劇的問題，作者陳聖芳 這樣論述：

本研究以創作性戲劇融入地理科教學之行動研究，了解創作性戲劇地理教學中的糧食議題對高中生創造力的學習歷程，研究者採取質性研究法，研究時間為五個月，研究者為亦為觀察者，以任教的桃園市某普通高中的44位學生為參與者，透過研究者課程紀事、研究者省思、觀察紀錄、參與者回饋、教學省思、錄影內容等方式進行資料蒐集與分析。　　研究者獲得結論如下：參與者多數肯定融合創作性戲劇的地理教學方案、創作性戲劇融入地理教學對學生的學習歷程有深刻的體悟、創作性戲劇教學方式對高中生創造力有正面的影響。　　本研究透過參與者給予回饋及觀察者建議，供日後相關或跨領域操作課程之研究者，作為研究參考。