高二物理參考書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

學測物理(上)：科學態度與方法、物質與運動

為了解決高二物理參考書的問題，作者施百俊,許華書,盧政良 這樣論述：

　　108課綱啟用後，大學考招制度將於111學年度隨之變革。教學與命題將轉為「素養導向」——生活化、脈絡化、跨領域，與以往截然不同。 　　本書即是針對大學學測自然科中的「物理」科目，提供的一劑大補帖。 　　￭本書師資強項：由大學物理系教授；雄中王牌物理教師；跨領域專家、大學專辦招生的教務長共同編寫。 　　￭本書內容涵蓋：學測物理前三章：科學態度與科學方法、物質的組成與交互作用、物體的運動。 　　￭本書適用層級：無論自然組、社會組的考生都不可錯過。  

柏拉圖和笛卡兒的日常：法國資深哲學教師的17堂思辨課

為了解決高二物理參考書的問題，作者HélènePéquignat 這樣論述：

用哲學讀懂人生和這個世界 哲學始於思考，並於生活中實踐， 讓哲學教學經驗超過二十五年的作者， 陪你一起走過這門什麼都不奇怪的哲學課， 輕鬆理解深奧難懂的哲學思維和理論， 學會獨立思考，享受自在人生。 人人必讀的哲學入門！ 在作者的課堂上，學生不再只是坐著聆聽老師講述哲學家的思想與理論，而是一起從事各種有趣的活動：她讓學生畫樹、模仿樹、移動桌椅想像成一座森林，去思考「我是誰」以及自己和環境的關係，就像進入笛卡兒的「我思故我在」；她藉由一條普通的彩繩，探討盧梭的社會契約論；一支手電筒和一間陰暗的教室，帶領學生進入柏拉圖著名的洞穴；一個謎樣的紅色行李箱為起點，前往烏托邦的旅

程；又或者和學生一起挽起袖子建造一座花園，身體力行尼采的「鐵錘風哲學」；以及跟著馬基維利的狐智之道進入「拼碎紙活動」一同探討工作各種層面的意義……作者的教學，真正體現了羅馬哲學家塞內卡的名言：「哲學的教育不是通過語言，而是行為。」 閱讀本書就像上了十七堂有趣的哲學課，讓你大呼過癮，欲罷不能！ 【名人推薦】（依姓氏筆劃序） 　　吳豐維 文化大學哲學系副教授、台灣高中哲學教育推廣學會理事長 　　李明璁 台灣大學社會學系助理教授、作家 　　沈清楷 比利時魯汶大學哲學博士 　　林靜君 台灣高中哲學教育推廣學會副理事長、台北市立南港高中哲學課規劃與教學 　　洪瑞霞（Lois Hung）旅法作家、禮

筑外文書店創立人 　　褚士瑩 國際NGO工作者、知名作家 　　真正的熱血教師，不是影視動漫中說著誇張故事的那種，而是像作者一般，在日常教育現場，同理學生各種處境，讓哲學思考化繁為簡、真確有用地進入每個人的身體裡。——李明璁 台灣大學社會學系助理教授、作家 　　派基納作為第一線與高中生進行哲思探險的教師，將實際在課堂上操作過的教材與教法集結成書。讀者群不限於渴望汲取法國經驗的在職教師；成年人可以在閱讀的過程中檢視過去所受的教育如何影響了現在的自己；學生則可藉此反思教學現場經驗，或許還可以拿去和自己的老師們討論納入課程的可行性！——林靜君 台灣高中哲學教育推廣學會副理事長、台北市立南港高中哲學

課規劃與教學 　　透過一位法國高中老師的教學筆記，書中的小故事提供了另一種教育觀點，讓重視教育的台灣家長能重新思考推動教改的方式。當然，讀者若對哲學有興趣，卻不想一下就跌入深奧的理論世界、也不想記一大堆名言佳句，這也是一本很不錯的入門書。——洪瑞霞（Lois Hung）旅法作家、禮筑外文書店創立人 　　在法國，每個高中生都必須學習哲學思考，但是並不代表他們必須成為哲學家，可貴的是，一個學會思考的人，無論未來成為任何領域的專家，都會用哲學來回答專業領域的問題。——褚士瑩 國際NGO工作者、知名作家

影響國中生數學學習態度之行動研究 －以高雄市某國中為例

為了解決高二物理參考書的問題，作者郭岱益 這樣論述：

摘 要 時代不斷地變遷，教育制度不斷地改革，在國中數學教育前線雖只有短短十年，卻有很深的感觸。孩子們對數學的學習動機、學習欲望、學習成就，一直都不甚理想，基本原因不外乎是：一、有些地區，家長對孩子的學業要求不高；二、從小對數學存在很深的恐懼感；三、本身對課業學習興致缺缺，離開學校便不再學習。 過去我們常常用老師的主觀觀點與想法，來檢視學生的數學學習態度，往往忽略了一些其他因素所帶來的影響，因此，本研究的目的如下：一、了解目前國中生對數學學習態度為何；二、了解學生個人因素對數學學習態度的影響；三、了解學校因素對學生數學學習態度的影響；四、了解教師人格特質對學生數學學習態度的影響；

五、了解家庭因素對學生數學學習態度的影響。 本研究的研究對象為高雄市某國中的國二學生，學生整體程度低於平均值，程度中等以上的約只占全校的三分之一。 本研究獲致的結論歸納如下：影響學生數學學習態度的因素有以下幾點：一、學生本身對念書的興趣、積極度、自我期許的高低等；二、教師上課的教學方式、人格特質、講話語調、與學生的互動、對學生的要求等；三、家庭社經背景的不同、家長對學生的期待、家長對學生的教育態度等。關鍵字：學習態度、數學學習態度、教師人格特質