高中學雜費減免資格的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

諮商心理師學習關鍵經驗之敘說研究 ─ 以同校應屆諮商研究生為例

為了解決高中學雜費減免資格的問題，作者黃昱榕 這樣論述：

本研究以四位已經取得諮商心理師證照的女性為研究對象，以半結構訪談的方式，探討其過往身為同校應屆諮商研究生學習之主觀經驗，並運用敘說研究方法進行「整體-內容」與「類別-內容」模式的資料分析，研究結果與發現如下：一、選擇應屆就讀同校研究所之關鍵經驗： 無論大學時期是因為興趣或意外進入心理諮商系，一路上受到家人期待與自我需求的牽引，決定應屆考取研究所到就讀同校研究所，過程中需承受他人的期待與內在的掙扎與不安。然而經濟壓力會影響其學習與未來職涯發展，在台灣諮商與輔導的教育體系中，大學時期會面臨是否要當老師的過程，選修教育學程者為了圓滿當老師穩定的工作機會，有教育學程的研究所是重要考量；

大學時期確定想當心理師者，大學開始規劃與參與有利於研究所甄試的活動來增加實務經驗，專注於諮商專業的學習，最後選擇諮商心理師的工作。二、大學到研究所轉換期間之學習關鍵經驗：進入同校研究所後，面對舊環境與新角色的衝擊與矛盾源於同校應屆研究生「應該」的理想樣貌，那些落差引發自我懷疑與孤單感，加上班上同學年齡與思維上的落差難以在短時間內找到歸屬感並不容易，另外自己想符合老師期待也可能會產生人情壓力。三、學校科系與專業自我認同之關鍵經驗：同校至少七年以上的時間，學校科系認同更是需要透過外界評價與自我經驗的整合，進而影響其自我與專業自我認同，另外有些人在實習與工作後才意識到此認同感。 最後根據研究結

果，說明研究限制與研究者反思，提供未來研究建議、並給予同校應屆諮商研究生、學校教育訓練與專業助人者實務工作之建議。關鍵字：同校應屆諮商研究生、專業自我認同、學校科系認同、諮商學習、關鍵經驗

政府補助與高教學費政策之探討-以一所公立大學與一所私立大學作為比較

為了解決高中學雜費減免資格的問題，作者周邦彥 這樣論述：

本研究為針對高等教育學雜費政策與現狀來做研究，為達成上述之研究目的，本研究兼採文獻分析與比較教育的方法來驗證研究的目的，研究之範圍以一所公立大學與一所私立大學的學雜費、學生運用就學貸款狀況及獎學金的差異做為探討重心，一方面以經濟學理論探討學雜費，另一方面則以公平正義原則來探究就學貸款實施狀況。本文共分五章，章節安排及內容要旨略述如下:第一章為緒論，說明研究動機及研究目的，本文研究目的如下:一、分析國內外相關研究文獻，探討已有的成果以資借鏡。二、以經濟學的理論建構我國高等教育學費成本效益之合理化。三、比較我國大學對於學生學費減免補助措施現況。四、以一所公立大學與一所私立大學的學雜費差異來作分析

比較。第二章為政府補助高等教育現況及分析，首先說明政府補助高等教育執行之目的及其法令依據，並輔以外國的做法來做比較，另外則以之前其他學者所做的相關文獻與學說做為分析比較的依據，自我研究且提出相關的說法。第三章則是說明政府對於高等教育補助的方式與原則的影響，並運用經濟學理論加以解釋，以及我國的相關做法說明。第四章為以各一所公、私立大學學雜費用、就學貸款及獎學金的相關差異分析比較，並輔以經濟學理論，依據數據提出具體看法。第五章說明結論與建議，總結本研究之心得及提出建議，供政府相關單位、學校及家長同學對於學雜費政策之參考。