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國立高雄科技大學 模具工程系 吳政憲所指導 邱正豪的 模具定位系統應用於高分子加工之 研究 （2019），提出順發電腦螢幕關鍵因素是什麼，來自於熱壓成形、射出成型、TRIZ分析、水平定位系統、專利地圖分析。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育政策與行政研究所 陳佩英所指導 陳汶靖的 一所普通型高中課綱轉化與展化學習之研究－從文化歷史活動理論取徑 （2018），提出因為有 十二年國民基本教育課程綱要、課綱轉化、展化學習、文化歷史活動理論的重點而找出了 順發電腦螢幕的解答。
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財經正義的刑法觀點
為了解決順發電腦螢幕 的問題，作者林志潔 這樣論述：
白領與財經犯罪，雖然觀察的角度不同，但關注的核心卻高度重疊。和傳統的殺人、竊盜犯罪迥異，白領和財經犯罪，往往涉及社會的高階、人生的勝組。此類行為人具有專業的知能，受到國民或投資大眾的信賴。彼等以其高於一般人的知識或財富，不思造福社會，卻利用這樣的能量，從事掠奪社會資源的行為，影響經濟秩序、掏空企業甚至國家資本，在人流和金流均全球化的今日，更值得各界重視。本書從刑法觀點檢討財經正義，由不同的犯罪態樣切入，以比較法或實證方法，觀察我國法制缺漏，期以所提出之改革建言，有效制裁與遏止白領和財經犯罪。
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模具定位系統應用於高分子加工之 研究
為了解決順發電腦螢幕 的問題，作者邱正豪 這樣論述：
各項可量產之產品皆使用模具進行生產與製作，加工精確性將決定模具之優劣。因此，若精度不佳或模具裝配有瑕疵，成品則無法達成客製化需求之精度與標準。須一再修改至該模具方能解決問題；因此，本論文致力於「模具定位技術應用於高分子加工之技術開發」，係先以TRIZ創新研究方法、再以專利地圖搭配進行創新設計與迴避設計，再以此簡單概念分別落實於熱壓成型、射出成型；此二種成形方法同時將「模具定位技術」應用於機台設備內，並用選配與外掛載之概念，以不變動機台設備主要結構為原則，亦可將原現有產線設備最佳化，良率提高。其中，此三種成形方法之機台設計內部共有：X-Y Axis 水平微調位移機構、C-Axis 旋轉微調機構
，模具系統分析結果顯示該技術對加工製程而言具獨創性，目前市面上並無所見，並由研究發現校正效果非常良好，機構簡單、使用方便且成本低廉，無形中已省下大量的時間及金錢人力資源、並可加速生產及提高其正確性，適合大量生產。
一所普通型高中課綱轉化與展化學習之研究－從文化歷史活動理論取徑
為了解決順發電腦螢幕 的問題，作者陳汶靖 這樣論述：
本研究目的旨在瞭解普通型高中面對課程改革的發展背景脈絡與108課綱轉化的組織策略，在108課綱轉化脈絡下，探究學校活動系統之生成及其動態變化關係，並分析學校活動系統所生的矛盾及其組織展化學習的關聯。研究方法採個案研究法，資料蒐集以訪談11位研究參與者為主、文件分析法為輔，在個案學校的發展背景脈絡下，以文化歷史活動理論為架構進行分析，深度描繪學校因應新課綱轉化而生的學校活動系統，包括其交互作用與動態變化，以及學校組織展化學習之模式。研究結果發現：一、課綱轉化為具體且完整的學校活動系統，行動主體是教師與行政團隊，以108課綱總綱、領綱及政策文件為組織工具，組成核心小組及校級社群展開集體行動、參與
分工，發展出活動系統內的互動法則、規約及模式，並藉由與教育組織及利害關係人等社群之共同參與，朝向以學生適性學習為本的目標客體。二、個案學校以不同階段與規模的活動系統，發揮主體與社群之特質與能動性，引發明顯的擾動與矛盾，藉由工具、分工與規則的中介及互動，進行組織展化學習。進一步提出研究建議如下：一、面對課程改革，學校組織可透過學校活動系統之擾動與矛盾轉化歷程，達成組織展化學習目標。二、學校組織發揮教師專業社群之集體行動，實踐中間領導之角色與動能。三、學校組織擔任國家型計畫，加速學校課程發展進度並促進區域校際互助與協作。