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音 契 兒童合唱團的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
音 契 兒童合唱團的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦高天恒,簡惠碧寫的 極地穿越(精裝) 和錢紹晴,錢紹崴,錢紹翔,視界旅校小作家群的 我們這樣玩奧地利Cool!都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自上好社企 和世界在我家有限公司所出版 。
國立臺北教育大學 音樂學系 許允麗所指導 張潁旂的 國小兒童樂隊組訓之個案研究-以桃園國小為例 （2020），提出音 契 兒童合唱團關鍵因素是什麼，來自於兒童樂隊、組織、訓練、輔導與經營。
而第二篇論文臺北市立大學 音樂學系碩士在職專班 李盈璇所指導 李盈璇的 一位直笛推動者於直笛團經營理念與教學策略之個案研究 （2020），提出因為有 直笛、直笛團、經營理念、教學策略、個案研究的重點而找出了 音 契 兒童合唱團的解答。
極地穿越(精裝)
為了解決音 契 兒童合唱團 的問題，作者高天恒,簡惠碧 這樣論述：
這是一個面對困境，突破困境的故事…… 翅膀萎縮的弟弟、 眼睛受傷的哥哥， 不完美的燕鷗兄弟， 能擔起帶領北極燕鷗，奔向南極的任務嗎？ 北極燕鷗英雄──「極地穿越」 我們一起跟上吧！
國小兒童樂隊組訓之個案研究-以桃園國小為例
為了解決音 契 兒童合唱團 的問題，作者張潁旂 這樣論述：
本研究旨在探討桃園國小兒童樂隊組訓現況，分為「組織」、「訓練」、「輔導與經營」等三個面向探究。本研究採個案研究法，使用深度訪談、文件分析等方式搜集相關資料。分別針對校內音樂老師、樂團指揮、學校行政訓育組長三位桃園國小兒童樂隊的核心人員進行訪談及分析樂團檔案、節目單、媒體報導等文件，進而瞭解桃園國小兒童樂隊組訓現況。研究者依據資料分析的結果，主要發現之歸納結論如下：一、 桃園國小兒童樂隊之組織(一) 規模小型之兒童樂隊，團員來源不受學校規模影響。(二) 甄選過程思慮縝密，慎選團員。(三) 調整樂器編制、團員身兼多樣樂器，因應人數及樂器趨勢之改變。(四) 專業的師資群各司其職分工合作。二、 桃園
國小兒童樂隊之訓練(一) 高總量、高頻率的練習。(二) 選曲考量因素眾多，不同指導者會依照演出性質選曲。(三) 「改編」為主要樂曲來源，以解決兒童樂隊曲目不足及適合度的問題。(四) 基本練習奠定演奏技巧。(五) 透過分部練習加強學生演奏困難之處。(六) 經由合奏練習及模擬演出培養音樂一致性、和諧度、臨場默契。(七) 事前的教學計畫，有助於樂團的運作。三、 桃園國小兒童樂隊之輔導與經營(一) 團規具彈性，以使團員兼顧班級事務與團練。(二) 透過幹部組織，培養團員對於樂團的歸屬感。(三) 學校行政全力支持造就樂團的成功。(四) 家長認同樂團指導方針與教育理念，透過各種管道參與及協助團務。(五) 在
地耕耘肯定，接受社區邀約演出。(六) 經費來源多元且穩定，使樂團可持續經營發展。(七) 定期舉辦公開展演，增進學生舞台經驗、自信心及樂團曝光度。最後，研究者依據結論提出建議，提供學校、指導老師、家長、後續研究者相關建議作為參考，並建議未來研究之可行方向。
我們這樣玩奧地利Cool!
為了解決音 契 兒童合唱團 的問題，作者錢紹晴,錢紹崴,錢紹翔,視界旅校小作家群 這樣論述：
全世界年紀最小旅遊作家系列 ~ 視界旅校小作家，要告訴你怎樣玩奧地利才Cool！ 一位作家、一個視界、一個觀點…玩出不同的奧地利！ 這次三位不同年齡小作家娓娓道來奧地利的冬天又多好玩？要如何玩？音樂、滑雪、祕境、美食，還有哈布斯堡歷史，隨著小作家圖文走進奧地利，就知道有多Cool！！！ 奧地利滑雪學校的專業教練／好玩刺激的月光雪橇／山頂上的月光派對／歷史裡的皇宮與公主／傳說中的莫札特 首度曝光 奧地利湖泊絕美祕境Gasthof Jägersee、Flachau滑雪渡假村、奧地利滑雪學校專業教練的滑雪攻略、月光雪橇怎麼玩？跟著 熊布朗宮（美泉宮）皇宮甜點主廚學做蘋
果派、搭乘雪地馬車和北風一起歡唱、一日維也納愛樂指揮家、野生動物園怎麼當飼養員？… 超級Cool的奧地利玩法大公開 ─ 即使你去過奧地利，肯定有你沒看過的祕境風光、只有奧地利在地的玩法…，通通在這本《我們這樣玩奧地利Cool》，更要翻轉你對奧地利的冬季印象，冬遊奧地利Cool ！！！ 47° N的白色交響曲 ～ 奧地利 ／作者．文字 攝影．錢紹晴 雪戰士特工部 ～ 奧地利滑雪攻略大公開 ／作者．文字 攝影．錢紹崴 奧地利妙無窮「哆拉S夢」遊歐洲 ／作者．文字 攝影．錢紹翔 看見不同的奧地利風光 ／攝
影．視界旅校1-5屆小作家群 奧地利‧快易通 ／作者．插畫．《小作家出任務，玩轉奧地利》作者：邱翊崴、邱翊宸、楊舒嵐、黃暐翔 孩子們的攝影之眼，從維也納、薩爾斯堡、茵斯布魯克、哈仕達特，弗拉肖…看盡奧地利靜謐山水風光 請跟著這群小作家獨特的視界，悠遊冬季的奧地利，在靄靄白雪的寒冷冬天，他們走入奧地利人生活裡，和奧地利人們與文化互動學習，他們看到什麼？觀察到了什麼？反思和台灣有何不同？…都有小作家獨特的觀點、論述，還有透過孩子們的視角看到奧地利夏天與冬季的各地風光…現在跟著【視界旅校】小作家們看盡奧地利美麗的山光水色及、人文風情、飲食文化；讓奧地利，就在你家！ 本書特色 1
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禹空間計劃總監＆冬遊印象奧地利等書 暢銷作家 凌敬堯 我的京都 暢銷作家 黃思華 八小樂潮遊系列 暢銷作家 李欣霖 微醺浪漫義大利 暢銷作家 黃慧娟
一位直笛推動者於直笛團經營理念與教學策略之個案研究
為了解決音 契 兒童合唱團 的問題，作者李盈璇 這樣論述：
本研究旨在探討一位優秀的直笛推動者於直笛團經營理念與教學策略，本研究採用個案研究，分成經營理念與教學策略兩面向分析，在經營理念方面，分為團員管理及課程設計；在教學策略方面，分為吹奏能力及合奏能力。研究者欲透過本研究深入了解直笛推動者之直笛團經營理念及直笛推動者之直笛團教學策略。研究時間為西元2021年5月到2021年7月，研究對象為個案教師，訪談對象分為個案教師、教師直笛團與學生直笛團以及研究生回憶紀錄。本研究以訪談與研究生回憶紀錄，將所有資料做描述性的撰寫，且對所蒐集的資料做出分析，並提出對個案的看法與客觀性評論。本研究屬於描述型單一個案研究。本研究結論如下：一、團員管理部分，個案教師甄選
學生直笛團會依據音樂課的學習狀態與吹奏表現能力而定，教師直笛團團員會選取有專業吹奏技巧者為優先，且不限定為正式教師。師生之間建立良好默契，個案會把學生團團員當作自己的孩子般照顧且關心學生生活狀況，教師團則藉合奏與多元練習策略建立團員間的默契。個案以輕鬆且具幽默感的方式及具體目標策略引起團員學習興趣，教師更無私提供教學策略讓教師直笛團團員滿載而歸。二、課程設計部分，無論是教師團或學生團，個案教師每年規劃一系列直笛團相關活動、比賽及表演；課程設計與教學流程設計兼具直笛相關的基本訓練與直笛音樂素養之養成。個案教師藉教學策略演示與典範分享，提供教師直笛團團員課程設計與執行的模式。三、在直笛教學策略上，
無論是教師直笛團或學生直笛團，個案教師兼重運氣、運舌、運指開始訓練，且採用靈活多變化的教學活動引導學生。直笛合奏的教學策略從前置練習開始，包含認譜能力及各類音階的吹奏技巧且建立在教師示範吹奏上，以利團員聆聽與模仿，紮根後才進入各部合奏。四、為推廣直笛音樂，個案教師強調須紮根教師直笛團團員教學能力，從提升專業吹奏能力著手、參加相關研習與音樂會，並建立具個人特色的教學模式。依據上述結論，對團隊經營、直笛指導教師及未來研究者提出建議。