音樂小節的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

古典芭蕾技巧進階：四至五年級的教學

為了解決音樂小節的問題，作者納迭日達•巴扎洛娃 這樣論述：

　　精湛的舞蹈技巧是古典芭蕾藝術的一項重要元素。當具備了初階訓練的穩固基礎之後，就逐步進入技巧養成的階段。芭蕾的技巧是以平穩幽雅的旋轉、從容懸浮的跳躍、簡潔俐落的擊腿、輕盈靈敏的踮立等面貌呈現在舞台上的。這些技巧最終還將互相滲透、交融，進而形成空中的旋轉，踮立的跳躍等等不可思議的高難度舞步。為了要掌握芭蕾藝術的核心技巧，並且避免在訓練的過程中受傷，必須學習手、眼、身、步、法的協調配合。許多時候，甚至需要將心神意念貫注在身體活動中，以抵抗自由落體的慣力衝擊；或者相反，運用肢體反彈的力道順勢完成擊腿的技巧。相關的細節和訣竅，全部包容在這本 俄羅斯學派 的專業好書中。 　　俄羅

斯教學法素以科學性與邏輯性聞名於世，對於專業技巧訓練的先後順序格外審慎、嚴謹，本書據此詳盡闡述四年級和五年級的所有教學內容，並且提供了各類技巧訓練的教學範例。

音樂小節進入發燒排行的影片

音樂提示對空間精確性的影響

為了解決音樂小節的問題，作者洪于惠 這樣論述：

　　本研究的主要目的在探討音樂情境對於單維空間動作的精確度控制，以解釋音樂影響動作執行的提示功能。實驗以13位實驗參與者進行在音樂小節或節奏小節內自行啟動手臂外移動作，並以另外10位實驗參與者跟隨音樂或跟隨節奏啟動的手臂外移動作，這些自願的實驗參與者在動作過程中均無視知覺的使用。實驗的音樂情境為華爾滋（每小節3拍、每分鐘28小節），使用的節奏情境則與華爾滋相同，並以電子式線性移動儀（TAKEI公司，1296-40C型）記錄手臂外移30公分的動作表現，再計算絕對誤差、恆常誤差、絕對恆常誤差、變異誤差與整體誤差等參數。經獨立樣本與重複量數的單因子變異數分析結果顯示，各誤差參數在自行啟動的三個情境

（音樂情境、節奏情境與無聲音）都無顯著差異（p > .05），跟隨音樂或節奏等情境的各類誤差參數也都沒有統計的顯著性不同（p > .05）；而相較於自行啟動的情境，跟隨音樂或跟隨節奏的手臂外移動作則都有變異誤差較低的現象（p < .05）。研究結果說明跟隨音樂和跟隨節奏為單維的動作執行提供了提示的作用，以提高動作控制時的一致性，動作者可以通過音樂旋律或是鮮明的節拍點，引導動作在空間的穩定性，而降低動作表現的誤差。