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輔仁大學 哲學系 潘小慧所指導 趙銀城的 聖多瑪斯論修習之德與神賦之德 （2021），提出靈魂英文關鍵因素是什麼，來自於習性、德行、修習之德、神賦之德、Imago Dei。
而第二篇論文國立臺北商業大學 創意設計與經營研究所 葉柏虦所指導 林嫦娥的 音樂類型與音量對中高齡者之再認記憶與反應時間研究 （2021），提出因為有 音樂、中高齡者、再認記憶、反應時間的重點而找出了 靈魂英文的解答。
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一生必學的英文文法：基礎版
為了解決靈魂英文 的問題，作者陳超明 這樣論述：
聯合報最受歡迎的英文學習專欄繼多方熱烈回響的《一生必學的英文文法》隆重再推出《一生必學的英文文法：基礎版》以最有效的學習法，為一生必學的英文紮下基礎！ 觀念式英文文法，一本就通！ 適合國中基測衝刺．全民英檢初級準備．TOEIC Bridge 應試．從頭奠基進修的學習者 輕鬆打好英文基礎，從此不再瞎拼 ABC！ ※一本輕鬆易讀，深入淺出，教你不要讀太多文法的文法書！ ※真正幫助你跳脫文法框架，突破文法觀念的英語學習書！ ※結合 Real-life English 以及整合聽說讀寫要點的英文學習秘笈！ 陳超明教授的英語學習專欄在網路上點閱率高、網友瘋狂轉寄、受到許多英文老師的大
力推薦、甚至還紅到對岸去的英文學習法，所有的學習絕招，都在本書中。 《一生必學的英文文法》的學習特色 十大句法：綜合陳超明教授教書二十年以來閱讀的小說、整理的各類試題，加上日常生活中所見所思，整理歸納出十大句型。 中、英文不同思維：注意時態、被動、比較裝等等的英文用法與中文表達的不同，了解這些概念對於正確使用英文相當重要。 掌握英文的關鍵—動詞，實際應用：「動詞」是英文的靈魂、英文句子的精髓，一個動詞決定了一切。掌握了動詞，任何句子都能迎刃而解。英文學習最重要的不在於文法規則，而是要將語言落實在生活聽說讀寫中。 《一生必學的英文文法》最重要的是觀念的突破，而不是死背文法！學習
英文的絕招是要認識、要去「使用」英文，不只是學習英文；不要被繁複的英文文法困惑或嚇到，只要掌握基礎的文法，就可以一輩子受用。希望英語的學習者能打好基礎，畢生受用無窮，從此不再視學英文為畏途！ 作者簡介 陳超明博士 現任： 國立政治大學英文系教授 台灣全球化教育推廣協會理事長 第三部門教育基金會執行長 漢聲電台「文學之夜」節目製作主持 經歷： 政大英文系系主任 政大外語學院院長 政大公企中心主任 近年來至全省校園、公家機關進行多場英語學習演講，是極為難得學術界以及業界都推崇的英語教授
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----- 關於 Haunting Me -----
心理學有一個說法，叫做『未竟事物』：
一個人的內心缺少了什麼，
就會讓他一生中都在追尋這個東西。
－魏松言《魂囚西門》
沒有人是完美的，
每個人都有各自的缺陷，或是殘缺的部分，
而這股失落的感受總在夜闌人靜時，
敲打著我們試圖封閉的心門…
倘若這股憂傷餘韻能化做具體的影像以及耳邊的旋律，
那麼公視心理驚悚影集《魂囚西門》和片尾曲『Haunting Me』
可說是最完整的傳達了這份情緒。
那迴腸蕩氣的音符不僅縈繞在每個劇中角色的內心、
糾纏著他們的身心靈，
更左右著他們對於過去和現在，以及未來的信念…
不論是戲中的角色或戲外的我們，
在追尋著內心問題的解答同時，
同時也被這解答的問題追逐著，
這首『Haunting Me』也告訴我們，
唯有勇敢面對，才能突破內心的桎梏，跨越人生的關卡。
----- 歌詞 Song Lyrics -----
So now we are here,
So now it is clear your choice is made.
I warn you not to stay,
I may hurt and leave you here betrayed.
The spirits play,
Tricks on my mind,
Will you be strong enough to face my darkness inside?
Do you hear my cries for you?
Will you help me fight on through?
Or are you haunting me?
And do you see me as I am?
Or will you save me from the damned?
Are you, just here and haunting me?
The spirits say,
My end is nigh,
Will you be swift enough to slay my demons inside?
Do you hear my cries to you?
Will you help me fight on through?
Or are you haunting me?
And do you see me as I am?
Or will you save me from the damned?
Are you, just here and haunting me?
Just here and haunting me?
----- MV Credit -----
導演：謝庭菡 Lingo Hsieh
剪接：吳梵霖 Hans Wu
調光：姚良奇
----- Song Credit -----
作曲 / 編曲 / 管弦樂編曲：黃偉恆Alexander Wong
共同協力作曲：夏先慶 Alan Hsia
作詞：鄭慧文 Andrea Apuy
製作人：孫紹庭 Shao-Ting Sun / 高瑞陽Jackol Kao
小提琴：Nemanja Pejovic / Josh Henderson / Josh Hunton / Mehgan Todt / Lavinia Pavlish / 羅旭娟
中提琴：黃懷褕 Cristina Huang
大提琴：Luke Krafka / Bryan Hayslett
錄音師：劉品賢
樂團錄音師：孫紹庭 Shao-Ting Sun
樂團錄音助理：Ernesto Valenzuela
錄音室：Atomic Sound NYC / Jam Studio
混音：孫紹庭 Shao-Ting Sun
母帶後期處理：Alan Silverman
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聖多瑪斯論修習之德與神賦之德
為了解決靈魂英文 的問題，作者趙銀城 這樣論述：
【論文摘要】「恩寵並非毀滅本性，而是完善本性」（S. Th., I, q.1, a.8, ad.2）是聖多瑪斯哲學中的一個重要思想法則，而本性與恩寵在人的倫理道德中則體現為修習之德（acquired virtues）和神賦之德（infused virtues）。前者是後天習得，後者是天賦既與。二者之間有何差異、關係？是否可以並存？是聖多瑪斯德行倫理學中的重要議題，也是歷來許多研究聖多瑪斯的倫理思想的學者所關切的議題。本論文以「聖多瑪斯論修習之德與神賦之德」為題，從聖多瑪斯關於修習之德與神賦之德的論述，探討聖多瑪斯主張恩寵和人性兼具的德行倫理思想的哲學含義，以及面對當今社會許多違反人性尊嚴的道
德問題的時代意義。本論文首先解析聖多瑪斯思想中有關習性（habitus）與德行（virtue）概念的含義，反思習性作為人性之行為的根本、以及德行作為善的習性的思想與行動的含義。其次，探討修習之德和神賦之德的內涵和分類。指出對聖多瑪斯而言，修習之德是指人藉著本性努力而養成的德行，是為了本性的目的，包括理智之德和道德之德；而神賦之德則是指來自於天主的灌注的德行，指向天主，為了超性的目的，包括「向天主之德」和神賦道德之德。第三，探討修習之德與神賦之德的關係。論述二者作為人回歸天主進程中所需要的配備，具有差異性、互動性和統一性的關係。第四，審視人與修德的關係。探討人作為Imago Dei（天主的肖像）
，如何藉著修習之德和神賦之德，以及聖神之恩的助佑，以朝向終極真實為目的，達至榮福直觀，得以實現人性最終完善，從而肯定人性的尊嚴。其根源，乃出自人被召叫與天主共融合一。最後，簡述聖多瑪斯的德行倫理學的影響和意義，並回應面對當今社會種種道德問題的困境，及其解惑之道。
音樂類型與音量對中高齡者之再認記憶與反應時間研究
為了解決靈魂英文 的問題，作者林嫦娥 這樣論述：
音樂帶給人們生活上的娛樂，除了享受音樂旋律與節奏帶來的愉悅感，人們也常在工作時聆聽音樂來舒緩情緒與壓力，但音樂類型與不同的音量大小會帶給人們不一樣的感受與心情，此一現象是否影響工作的專注度與績效，成為一重要之課題，因此本研究主要想了解，中高齡者於辦公室之音樂偏好與現況以及不同音樂之偏好程度與音量大小對於判讀不同資訊量時之再認記憶與反應時間是否有差異，本研究以問卷調查法與實驗法來進行，首先以問卷調查法針對 62 位年齡在 45 歲~65 歲之中高齡者進行調查，了解喜歡與不喜歡之音樂類型，結果發現在問卷調查結果 (1) 中高齡者習慣的音樂類型依序為經典流行類、純音樂/純樂器演奏及時下流行音樂；而
偏好的音樂為流行通俗音樂、民歌及鄉村民謠音樂與古典音樂；(2) 不喜歡的音樂則為嘻哈、RAP、饒舌樂 / 電子舞曲 (EDM) 電音音樂 / R&B、靈魂節奏藍調、靈魂樂；(3) 聽音樂主要是令人心情快樂、愉悅，且紓壓、陶冶性情、培養興趣；(4) 聽音樂的習慣以智慧手機為主；(5) 工作時播放音樂的主導權在於自己；(6) 而工作與音樂的關係均呈現正向肯定的態度。實驗方法則根據問卷之結果挑選喜歡與不喜歡之音樂各三首作為音樂樣本，並搭以3種音量 (40、50、60dB)，以耳罩式耳機聆聽的同時進行4種訊息數量之圖片再認任務，並將圖片呈現時間以1.5、2.5、3.5秒進行測量，針對41位45至 65
歲中高齡者進行實驗，以了解對其再認記憶與反應時間是否有差異，實驗結果發現 (1) 音樂類型對正確率與反應時間無顯著影響；(2) 音量對正確率無顯著影響，對反應時間有顯著影響；(3) 圖片呈現時間與圖片數量對正確率與反應時間均有顯著影響。