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這兩本書分別來自高雄復文 和黑眼睛文化所出版 。
國立臺南大學 音樂學系碩士班 謝苑玫所指導 鄭宇中的 直笛團到管樂團：衝擊與蛻變的自我敘事探究 （2013），提出電鋼琴二手台南關鍵因素是什麼，來自於敘說探究、直笛樂團、管樂團、音樂團隊經營、管樂團組訓。
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當代五大音樂教學法(修訂版)
為了解決電鋼琴二手台南 的問題，作者鄭方靖 這樣論述：
學校本位課程是台灣教育部自九年一貫教改後的一項重要目標，學校與教師因而擁有更大的課程決策空間，但也得負起更多的責任。四大教學法不但一直都是歷年來ISME 的學術研討會的基礎主議題，也是台灣教師們在音樂教學中運用得最頻繁的。但在這些主流教學法的基礎上，人們發展出更多的教學方式，運用更先進的工具，找尋更多的教學可能，而戈登教學法於焉以綜合者出現在世界音樂教育的舞台上。 本書旨在介紹現今對世界各國音樂教育影響深遠的五大音樂教學法--達克羅茲、奧福、柯大宜、鈴木，及戈登音樂教學法，後再探討其融合運用的要則。
直笛團到管樂團：衝擊與蛻變的自我敘事探究
為了解決電鋼琴二手台南 的問題，作者鄭宇中 這樣論述：
本研究旨在敘說直笛團蛻變成管樂團的歷程，以及相關人事物的互動層面對於其歷程之助益與限制。採取敘說探究為研究方法，作者試圖從不同的視框看待直笛團蛻變為管樂團的過程，同時回顧過去，學會放下和對造成心中創傷的遭遇釋懷，並帶著以往經驗中獲得的感動與啟示繼續前行。在敘事探究的過程中，作者不僅以文字來建構音樂教育經驗，還將本身的教學信念轉化為更具體的實踐知識。也藉由敘說探究發現新意義，讓自己以及有志推動音樂教育的音樂工作者更勇敢地在的路途上面對各種挑戰。經由研究得到以下的發現： 一、經營學校樂團，必須視學校現狀而調整經營方向。 二、單打獨鬥可以經營學校樂團，期盼未來能轉為專業分工的模式。
三、經營樂團的同時，凝聚學習共同體般的組織氣氛能增強團體動能。 四、學生從直笛接續管樂器後，產生的學習遷移正向遠大於負向。 五、適量的近程目標(比賽、演奏會)，有助於樂團學習成效的提升。 六、用心經營樂團，孩子與家長正向的回饋無價。 七、經營學校樂團，衝突難免，教師需用音樂教育的信念與哲學來堅持下去。
爵士詩選
為了解決電鋼琴二手台南 的問題，作者unknow 這樣論述：
透過詩人們的想像，爵士樂與圖文創作互為表裡，擴展了我們對於即興藝術的視野。 ──孫秀蕙 自爵士樂誕生伊始，詩人們即積極以文字回應。二十世紀初的白人詩人卡爾．桑德堡，1920年代「哈林文藝復興」的黑人詩人藍斯頓．休斯，乃至40~50年代的垮世代，甚至影響了當前的嘻哈與「口語詩」（spoken word）。「爵士詩」Jazz Poetry大約有兩種路徑，一是內容的取材：以爵士樂的樂手、樂曲及爵士樂文化為主題的詩作；另一則是形式的取法：仿效爵士樂的節奏與聲響，在語言上作即興實驗的詩作。 這是第一本以中文創作為主軸的爵士詩選，共收錄78首作品。詩稿來自台灣、港澳、新馬、中國
，難得的是，也包括音樂家的文字創作。同時也收錄了一輯文獻精選，梳理爵士詩史上重要的詩人詩作，包括美國、日本的重要詩人。書寫對象從艾靈頓公爵、路易斯阿姆斯壯、查理帕克、邁爾斯戴維斯、約翰柯川、查特貝克、史坦蓋茲、孟克到比莉哈樂戴、妮娜西蒙等偉大樂手與歌手，也包括須川展也、謝明諺等同代人。詩人崔舜華為本書特繪油畫封面，書內數十幅精印的爵士肖像則來自私房收藏的黑膠唱片，展現爵士樂文化中不可或缺的另一部份。 ‧主編 鴻鴻 ‧作者 陳家帶、楊澤、淮遠、廖偉棠、陳雋弘、阿芒、隱匿、曹疏影、袁紹珊、羅毓嘉、潘家欣、崔舜華、吳緯婷、徐崇育、羅思容、崔香蘭、林理惠、郭詩玲 等57位詩人 ‧譯
者 馬世芳、黃大旺、林蔚昀、滴滴、鴻鴻