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這樣玩才有趣!iPhone XS/XR、iPad與iOS 12：果迷必學的250招超狂解密實用技

為了解決電腦螢幕錄影檔案太大的問題，作者蘋果梗,施暹 這樣論述：

　　輕鬆享受全新iPhone搭配iOS 12的樂趣 　　更快速、更靈敏的聰明系統。 　　▶ 訊息摺疊，一眼就能掌握。 　　▶ 雲端訊息，聊天不漏訊。 　　▶ 群組視訊，多人一起聊天。 　　▶ 全新Memoji，創造自己的臉。 　　▶ 螢幕使用時間，掌握孩子的手機使用量。 　　▶ AR控增實境帶來超實用功能。 　　▶ 更安全、更隱私。 　　▶ 更強大的照片辨識，輕鬆搜尋。 　　▶ 加強版本的人像光線模式。 　　▶ Siri更聰明，更貼心。 　　▶ 所有方便功能，只需要一個免費帳號。 　　本書從最簡單的開箱開始，就算是毫無 iOS經驗的你，也可以輕鬆的入門。作為最新的iPh

one、iPad系統，iOS 12可以說是這幾年來最零負評的系統更新，從Beta版本就獲得好評，並搭配著最新的2018 iPhone正式推出。 　　今年的重點放在AR、人工智慧學習以及強大的運算能力，這些都讓iOS 12變成更具人性化的iOS系統。這些特色並不是什麼高專業度的人才使用得到，相反的，蘋果把這些功能設計的非常普羅大眾。 　　比如說新的測距儀功能就是應用了AR擴增實境，而更方便的關鍵字搜尋照片則是機器學習的效果，這些在本書中也會一一帶各位體驗蘋果是怎麼把這些聽起來很高不可攀的技術，融入在我們的日常生活當中。  

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國中老師對於緊急同步遠距教學教育訓練需求之研究

為了解決電腦螢幕錄影檔案太大的問題，作者吳卓學 這樣論述：

在2019年底12月爆發的新型冠狀病毒疫情帶給全世界的教育巨大的轉變，在疫情肆虐下，各國紛紛開始進入了緊急遠距教學的狀態。本研究的目的便是為了透過瞭解台灣國中老師對於緊急同步遠距教學的需求，進而協助設計相對應的教育訓練課程，以幫助台灣老師能夠在緊急的情況下順利進行遠距教學。 本研究採利用問卷調查及半結構式訪談探討目前緊急同步遠距教學的現況並收集老師對於緊急同步遠距教學教育訓練課程的需求。研究對象為國中老師，而研究對象分別在台灣不同縣市的31所國中255位國中老師。這些國中都曾接受遠距教育的宣導、研習或是實施。另有7位訪談對象為有嘗試模擬或實際操作遠距教學的老師。研究結果歸納如下

：一、在2020年全世界新型冠狀病毒疫情爆發，台灣因為疫情控制得當，至2021年5月之前都沒有大範圍停課的情況，僅有少數15%的老師緊急遠距教學的實施。但是在5月過後，疫情開始爆發，台灣進行全國式的停課，於是有88%的老師都在進行緊急遠距教學。二、大部分的老師對於緊急遠距教學實施是非常認同的。另外，在停課後或是有實施過緊急遠距教學後，老師對於緊急遠距教學中利用同步方式授課的需求更是有大大的提升，因此多數老師對於培養自己進行緊急同步遠距教學的能力有很大的需求。三、老師最需要的遠距教學技能為如何與學生互動、如何協助學生評量、如何設計及呈現同步課程教材、及如何維持學生的學習動機。四、老師需要的是能夠

滿足全方位需求的同步教學工具，包括螢幕共享、同步錄影或拍照、電子白板、分組、遠段控制、圖示互動、及時討論、投票、及檔案控制。雖然在停課前後，或是對有無實施過緊急遠距教學的老師來說，需求上都有些不同，但其中還是以螢幕分享、即時討論、及檔案分享最為重要。

單一開發作業環境之美：Mac OS + Android Studio超完美組合

為了解決電腦螢幕錄影檔案太大的問題，作者畢小朋 這樣論述：

　　❑ 相較一般學習用書，本書更像是一本「Cookbook」，當讀者欲知某項工具如何使用時，皆可「查找相關問題點」直接學習。 　　❑ 以mac OS作為操作範例，Android Studio在不同作業系統上操作差異不大，對於mac OS／Windows／Linux則以快速鍵加以區分。 　　❑ 絕大多數操作技巧同樣適用於IntelliJ IDEA。 　　適用：Android 開發初學者；想從 Eclipse 轉到Android Studio；欲深入瞭解 Android Studio、IntelliJ IDEA；Android 開發測試的相關從業人員。 本書特色 　　√

全書幾乎囊括 Android Studio所有的實用功能與操作技巧。 　　√以通俗易懂的語言詳述工具及使用技巧，並輔以實例說明，讓讀者能夠輕鬆上手。 　　√全書以近「1500張圖片」描述如何使用Android Studio，可謂達到真正的「圖文並茂」。 　　√以「解決問題」為目的， 專注於「操作技巧」的說明，確切幫助讀者實際解決問題。  

數位影音應用於行動學習載具之研究

為了解決電腦螢幕錄影檔案太大的問題，作者陳建宇 這樣論述：

　　在現今多媒體影音發達年代，數位影音技術日新月異、推陳出新，影像解析度也急速地往HD高畫質邁進；加上因錄影剪輯設備操控模式日趨人性化，個人電腦普及效應與社群網站影音分享功能廣受流行喜愛，造就了多樣化影音作品孕育而生，藉由網路影音平台分享傳達至世界各角落。　　另外，隨著行動加值服務多元化及3G通訊網路廣泛推展，校園無線網路建置率大幅提升，搭配行動載具─「智慧型手機」蓬勃發展熱潮與手機多元便捷軟體功能，廣受消費的青睞且為未來通訊市場流行趨勢，倘若能將網路無遠弗界特性，搭配智慧型手機不限場域上網與即時傳遞的特性，結合行動學習相關應用，遂可擺脫傳統書本教條式教學模式，改以多媒體影音分享，賦予教學內

容知識聲光娛樂效果，將可提升學習興趣及加深學習者之印象。　　因此，本研究將以參考行動學習相關研究結合台灣珍貴鳥類生態影音資料加值開發，參照教育部訂定之普通高級中學自然領域基礎生物課程綱要為依據，研發建構以行動載具播放數位影音為主體的行動通訊教學軟體平台，並透過使用智慧型手機態度暨應用於戶外賞鳥活動需求調查問卷，了解目前使用者對於智慧型手機功能應用的需求態度及結合鳥類生態戶外教學應用的可行性認知問卷，彙整分析問題，開發建置「探索數位的福爾摩莎」行動學習平台，藉由訪談國中、高中生物系相關教師、資訊開發專業人員以及智慧型手機使用者，進行平台滿意度調查問卷，同時針對國中、高中生物系相關教師進行實際平台

測試及滿意度半開放問卷調查。本研究結果發現，目前智慧型手機功能都適用於數位影音結合行動學習，但軟體搭配上需連結行動通訊服務或無線網路下載安裝更新與相關行動加值軟體，才能符合完善的數位影音結合行動學習之最大功效；使用者對於智慧型手機使用態度、應用於賞鳥活動需求調查結果及教師實際施測行動學習平台滿意度結果，均持正面評價，但遷就於智慧型手機功能太多，且螢幕過小不易操控等阻礙了使用手機學習意願。有鑑於上述研究結果，建議手機應結合電子書新興技術，並延伸開發本研究之學習平台內容加值至電子書之數位內容出版應用，勢必可提升此平台內容價值。