電線牌價的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

運用六標準差以增進太陽能線纜生產效率及產能—以W公司為例

為了解決電線牌價的問題，作者曹書睿 這樣論述：

目前能源趨勢以綠能及環保為導向，加上政府亦大力推展綠能發展，綠電能源發展就成為公司主要發展目標，其中一項主要營運目標就為太陽能電纜 (PV 。公司作為目前太陽能 PV 電纜的供應商之一，想要進一步擴大市佔率，進而提升公司營運績效。現有廠內太陽能電纜 (PV 接單總量與交貨量有極大的缺口差距，造成延誤交期或是無法交貨的情況時有發生；此會造成公司品牌價值在客戶中下降，所以需要增進生產效率及產能，以滿足客戶交期且最大化接單量。本研究案運用六標準差之DMAIC 改善方式，針對現場製造管理五大因素，找出可以優化生產效率及產能之處，提出改善方案，輔以 PDCA 循環，以達到生產目標 月產量大於 140

萬米 月 。最後搭配標準工時建立及生產計劃追蹤，穩定生產效率及生產力，以期滿足客 戶交期，提升企業及產品競爭力。

序列圖與禁止圖故事教學對兒童防火認知影響之研究

為了解決電線牌價的問題，作者謝君佩 這樣論述：

火災造成的重大傷亡與財產損失時有所聞，依據2017年台灣消防署公佈全國火災次數及起火原因統計資料，學齡前到國小中年級孩童是玩火高危險群。由於兒童在不同年齡層的認知發展程度與理解力不同，對於危險發生的因果關係之理解有限，為了教導兒童消防安全的知識和技能，避免危險發生，本研究運用圖像設計於兒童防火安全教育，並檢視其差異與成果。本研究先以5-10歲兒童為對象，考量兒童識字有限，經由資料蒐集，探討普通火災、油類火災、電器火災的特性物品，歸納兒童較容易接觸造成火災的物品與不安全行為，透過問卷調查法以實際物品照片為研究樣本，瞭解兒童對於會引起火災的危險物品及環境之認知。再以63位5-7歲學齡前兒童作為研

究對象，透過問卷調查法與訪談法，以資訊圖像為研究樣本，探討兒童對於造成火災不安全行為圖像訊息的認知，理解影響學齡前兒童在認知差異的構成因素，並從中挑選20位學齡前兒童為訪談對象，並以序列圖與禁止圖兩種故事教學方式，進行教學前後測試，探討不同的教學方式對學齡前兒童學習成效差異。研究結果發現：較具有危險性物品使用可能會引起火災的物品中，1.兒童辨識造成火災的物品，製造火源與易燃燒之固體主要經由「火焰」、「光」、「燃燒中」與通電之電器設備「蒸氣」、「光」與「電線」的圖像資訊；2.學齡兒童對於物品是否會造成火災的危險特性已具備良好認知；3.學齡前兒童對於「蒸氣」的熱水會產生混淆，對於鍋子也會有造成火災

的聯想。兒童對不安全行為圖像訊息的認知與教學後的差異：1.家庭是否有教導逃生影響不安全行為的認知；2.圖像教學有助於學齡前兒童了解正確的行為；3.以序列圖教學，學齡前兒童較能理解事故發生的前因後果與火災危險性。這項研究有三個主要貢獻：1.提供給電器製造商製作使用說明依據；2.幼兒教育者在防災教育的觀念與教學方法上有新突破；3.幼兒教具設計師可結合防災概念設計與製作新創產品。