零用金記帳的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

以家長觀點探討家庭因素對國中生金錢態度的影響-以桃園縣S國中為例

為了解決零用金記帳的問題，作者徐同劭 這樣論述：

本研究主要目的在探討家庭因素對國中生理財素養及金錢態度的影響。以桃園縣S國中教師及學生家長為對象，設計訪談內容。訪談的內容根據家庭中理財素養、金錢態度二大主題，分為家中經濟狀況、家庭記帳、保險規劃、銀行/郵政業務、學校理財教育、零用錢與壓歲錢使用、金錢獎勵、借貸觀念和原則、追逐名牌等細項，整理相關問題進行深度訪談。研究結果發現如下：一、受訪者皆認為讓孩子瞭解家中的經濟狀況，可以讓孩子體會父母工作的辛苦，也得知金錢是得來不易的，因此會節省開支，避免不必要的浪費。二、多數受訪者認為記帳是對孩子有幫助的，但僅有少數受訪者有記帳的習慣。三、受訪者都有幫子女規劃保險，但半數的孩子並不清楚保險的用意。四

、受訪者大多沒有教導孩子銀行的業務，只有少部分訓練孩子練習提、存款。五、受訪者皆認為學校可聘請外界專家蒞校演講或開設相關社團來教授學生金錢管理及金融機構介紹的課題，以充實學生的理財知識。六、大部分受訪者認為國中生用錢的機會不大，所以只在孩子有需求時給予，並未定期定額給零用錢，且認為國中生不需要零用錢。七、受訪者中，約半數的家長皆把零用錢全數存入孩子的戶頭，其餘的家長不是全由孩子自行運用，就是交還給父母親用於日常花費。鮮少受訪者有教導孩子妥善分配壓歲錢或零用錢的運用。八、大多的受訪者皆不建議也不會用金錢獎勵孩子的行為表現。九、受訪者皆認為國中生該瞭解借貸的觀念和原則，且由家庭和學校共同教導。十、

受訪者皆認為盲目的追逐名牌，會造成錯誤的價值觀，影響孩子未來的消費習慣和家中經濟。最後，本研究根據研究結果提出建議，供教育行政機關、學校行政單位及教育工作者、家長作為參考。

理財教育教學成效之研究-以國小五年級學童為例

為了解決零用金記帳的問題，作者楊惠安 這樣論述：

中文摘要本論文研究旨在探討理財教育融入國小正式課程的教學成效，以了解理財教育融入教學對學童的理財知識、金錢價值觀及理財技能的影響。本研究採實驗研究法，以國小五年級兩組學童為研究對象，一組為實驗組，另一組為控制組，每組學童為二十九人；實施為期七週十七節課的實驗教學，實驗組為理財教育融入正式課程教學，採用自編理財教育統整教材，控制組採未融入理財教育的一般傳統課程教學。研究工具為自編「國小五年級學童之理財教育教學成效前測、後測卷」，以獨立樣本T檢定和描述性統計分析，並輔以學生學習回饋單、研究者課後教學省思及教師訪談等質性資料，據以考驗實驗教學的學習成效。所得之研究結果為：(一)實驗課程教學對理財教

育融入教學有顯著差異，具教學成效；(二) 透過觀察、教師訪談與回饋單填寫，歸納出學童對理財教育融入教學持正向積極學習態度； (三) 透過教學省思，實施理財教育融入教學有益於研究者專業成長。關鍵字:理財教育，理財知識，理財技能，金錢價值觀