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隨機分組excel的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦劉弘煌寫的 社會統計學：理論與應用(四版) 和林惠玲,陳正倉的 統計學(上冊)：方法與應用都 可以從中找到所需的評價。
另外網站excel如何分組– excel 數據分組 - Localnp也說明：excel隨機分組 （用函式可以解決） 案例如果有50名學生，如何隨機平均分成10組，或者5組。 這裡只列舉了50個，如果有100個，1000個，下面的模板都是可以實現隨機分組的 ...
這兩本書分別來自雙葉書廊 和雙葉書廊所出版 。
國立臺南大學 應用數學系碩士在職專班 黃建中所指導 邱耀毅的 運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童 「四則運算」單元表現之研究 （2019），提出隨機分組excel關鍵因素是什麼，來自於國小五年級學童、體育與運動情境、學習動機、學習成就、學習感受。
而第二篇論文國立臺南大學 應用數學系碩士在職專班 黃建中所指導 侯慧玲的 小組積分競賽合作學習融入異分母分數的加減 單元對五年級學童學習成就影響之研究 （2018），提出因為有 小組積分競賽、合作學習、學習動機的重點而找出了 隨機分組excel的解答。
最後網站Excel 分組則補充：接下來我們可以按b列「姓名」列中隨機生成的新次序對所有人員進行分組，b2到b4單元 ... Excel排序功能通过升序或降序将相同类别的数据排序到一起，或将数值由小到大&由 ...
社會統計學：理論與應用(四版)
為了解決隨機分組excel 的問題，作者劉弘煌 這樣論述：
本書主要是為社會科學相關科系讀者所寫的統計學專書，以實用及從事社會科學研究的觀點，將相關統計理論及應用知識以平易近人、深入淺出的方式加以說明，讓讀者感受統計是日常生活、工作或從事研究的實用知識。本書最後以個案研究說明整個研究的過程，以及統計在過程中擔任的角色。各章節亦深入介紹EXCEL在敘述統計及推論統計上的應用， 並說明統計在未來大數據時代可以發揮的力量。 1. 由淺入深易學易懂。 2. 理論應用相互呼應。 3. 運用電腦簡化計算。 4. 精選習題幫助學習。
運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童 「四則運算」單元表現之研究
為了解決隨機分組excel 的問題，作者邱耀毅 這樣論述：
本研究主要目的在探討運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童學習「四則運算」單元學習成就與動機的影響，比較實驗班學童在此情境教學後與對照班學童在數學成就表現上以及學習動機前後的差異，期望提供國小教師未來在數學教學上之參考。 本研究採準實驗研究法設計中的不等組前後測設計，隨機選取臺南市仁德區某國小為樣本，研究者將樣本非隨機分配為實驗班25位和對照班28位，兩班學童共53位，教學實驗內容均為翰林版數學第九冊「四則運算」單元，實驗班進行六節課實驗教學。研究者採質量並重的設計進行研究。以量化分析為主，以質性晤談的分析為輔；量的分析方面，蒐集兩班學童「四則運算成就測驗」成績及實驗班進行數學學習動機量
表前測與後測成績，在統計方法上採用共變項分析、敘述統計及相依樣本 t 檢定。研究者用 SPSS 21.0 中文視窗版軟體和 EXCEL 2003 來統計分析研究資料；質性分析方面，在教學實驗結束後，在實驗班學童於四則運算成就測驗裡評量高、中和低得分組各選取一名男、女學童進行學習動機方面之個別晤談。歸納分析結果，得到以下結論：一、國小五年級學童在「四則運算成就測驗」之各向度表現結果不同。二、運用體育與運動情境融入教學與傳統講述式教學對國小五年級學童在「四則運算」學習成就沒有顯著差異。三、運用體育與運動情境融入教學與傳統講述式教學對國小五年級學童的學習動機表現無顯著差異。四、不同程度的國小五年級學
童對於運用體育與運動情境融入數學科教學均表示肯定。經由晤談分析資料顯示：（一）在四則運算單元中，利用運用體育與運動情境融入教學，學童在學習過程中時可 以較容易理解學習內容及提升學習信心，並增強其學習意願。（二）運用體育與運動情境融入教學，教師可以營造出較具有樂趣的學習氣氛與環境， 讓學童可較輕鬆地學習數學並減輕學習之恐懼感，對學童的解題意願與多花時間 去思考有所幫助。（三）所有實驗班學童感到此教學方法非常新奇，希望老師未來在數學課都能運用體育 與運動情境融入教學，更期待未來在數學成績上有所進步或提升。
統計學(上冊)：方法與應用
為了解決隨機分組excel 的問題，作者林惠玲,陳正倉 這樣論述：
本書以淺顯易懂的方法，幫助讀者瞭解統計公式的來源、性質與其適用條件，俾便在不同的情況或假設下，使用正確的統計方法（或公式），以獲知事實的真相，從而做出適切的決策。 章前新增「個案研究」：用以引導讀者進入本章的學習情境。 更新各章例題及部分單元內容：希望讓讀者瞭解臺灣的最新的統計資料，及其呈現的事實，並透過閱讀較複雜的實際案例，培養正確的統計觀念，以及更深入瞭解統計學的應用。 介紹如何用Excel來做統計計算與分析：讀者可以參考比照練習，以增進學習效果。
小組積分競賽合作學習融入異分母分數的加減 單元對五年級學童學習成就影響之研究
為了解決隨機分組excel 的問題，作者侯慧玲 這樣論述：
本研究主要目的在探討小組積分競賽合作學習教學對五年級學童學習「異分母分數的加減」單元學習成就與動機的影響，比較實驗組學童在小組積分競賽合作學習後與對照組學童在數學成就上的差異情形，以及學習動機前後的差異，期望提供國小教師未來在數學教學上之參考。本研究採準實驗研究法，隨機選取臺南市東區某一國小，研究者將樣本以非隨機方式分配為實驗組和對照組，並透過相關的文獻探討對實驗組學童進行教學實驗。量的分析方面，蒐集兩組學童「異分母分數的加減的成就評量」成績，並對實驗組進行數學學習動機量表前後測驗，研究者用 SPSS 21.0 中文視窗版軟體和 EXCEL 2003 來統計分析研究資料；質性分析方面，在教學
實驗結束後，在實驗組學童於異分母分數的加減成就評量高、中和低得分組各選取一名男、女學童進行學習動機方面的個別晤談。歸納分析結果，得到以下結論：一、國小五年級學童在「異分母分數的加減成就評量」之各項度表現結果不同。二、小組積分競賽合作學習教學與傳統講述教學對國小五年級在「異分母分數的加減」學習成就沒有顯著差異。三、小組積分競賽合作學習教學與傳統講述教學對國小五年級學童的學習動機表現有顯著差異。四、不同程度的國小五年級學童對小組積分競賽合作學習融入數學教學均表肯定。經由晤談經資料顯示：(一)在異分母分數的加減單元中，利用小組積分競賽方式來進行合作學習時，學童在互相教導時可以產生成就感及信心，並改變
其學習習慣。(二)以小組積分競賽方式合作學習時，可營造出較有樂趣的學習環境，讓學童可較為輕鬆地學習數學知識，對學童的學習有幫助。(三)大多數實驗組學童希望，老師未來在數學課都能使用小組積分競賽進行合作學習教學。