鋼琴琴鍵數量的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

羅伯特·舒曼給年輕音樂家的建議

為了解決鋼琴琴鍵數量的問題，作者（英）史蒂文·埃瑟利斯 這樣論述：

羅伯特·舒曼遠遠走在他時代的前列，他對兒童和年輕人的態度尤為可敬。他的音樂引領了他逝世後150年間風起雲湧的種種潮流，後世幾乎每一位重要的作曲家都承認他的影響力。舒曼的《給年輕音樂家的建議》始作於1848年，原本為配合作曲家著名的《兒童鋼琴曲集》，時至今日仍舊意義深遠。著名大提琴家史蒂文？埃瑟利斯為舒曼的至理名言加入了大量的個人解說與建議。這冊文集既具實用價值又幽默深刻，是各個年齡段的音樂家和樂迷的必備之選。 前 言 … 001 成為音樂家 … 001 演 奏 … 039 練 琴 … 053 作 曲 … 065 我個人的一點建議… 079 成為音樂家 … 081 演 奏 …

089 練 琴 … 093 作 曲 … 095 附 錄 … 097 致 謝 … 102     身為一個天才——以及世間最善良的人——羅伯特·舒曼是個奇跡。他在很多方面都驚人地遠遠領先於他的時代。他的音樂引領了他逝世後150年間風起雲湧的種種潮流；後世幾乎每一位重要的作曲家都承認他的影響力。無論是為人，還是作為藝術家，他給予人們的啟迪都達到了超絕非凡的程度。在他引領創新之路的過程中，他對孩子和年輕人的態度尤為可敬。他為孩子們譜寫的音樂大概是該類型音樂中最受歡迎的。他描繪童年的音樂——《童年情景》（Kinderszenen）—— 簡直充滿魔力。他與年輕人的共鳴源自內心深處；

作曲家、作家西瑞爾·斯科特曾於二十世紀三十年代將舒曼形容為“孩童靈魂的真正詩人”，他甚至不惜筆墨斷言，正是因為舒曼在對兒童態度上的影響力，帶來了“這個時代的顯著特質，也就是對兒童更深刻的愛與理解”。 舒曼對教育的關注並不止步于兒童，他對有抱負的年輕音樂家們同樣滿懷關切。他曾執教於孟德爾松在萊比錫新成立的音樂學院——可能這段經歷算不上完全成功，因為像舒曼這樣幾乎一言不發、整日沉浸在自己夢境中的老師，對實際問題鮮少有所幫助，但他還是成功寫下了《給年輕音樂家的建議》，此書原本是為兒童和學生所作的著名鋼琴作品《少兒曲集》的配套讀本，但數年後才得以出版。我一直非常喜愛這本書——正如我熱愛舒曼所有的著作

。哎，隨著時間的流逝，這本書的讀者似乎越來越少，它誇張的語言和觀念顯然不適宜今天的網路時代。 然而——它並非不適宜！舒曼散發著詩意的智慧正如150 年前剛剛寫下時一樣，在今天仍能帶給我們很多啟發。但它可能需要一點解釋和改動，因為它新一代的讀者每時每刻都在經受錄音與錄影的危險或甜蜜的誘惑，錄音與錄影填鴨式地向我們投喂他人的演繹，而非讓我們找尋自己的聲音。所以，舒曼的原著便有了這樣一個版本。我挑選出了舒曼大部分的箴言（其餘的可在附錄中查閱），將它們重新排序、分類，並試著為今天的年輕音樂家們做出清晰的闡釋。正如舒曼在描述他本人留下的評注時所說：“我加入了一些路標，以防人們迷路。”整體來講，舒曼是專

門寫給演奏鋼琴的年輕作曲家們的。但我認為他的建議對任何音樂家和聽眾都會有所説明，所以我嘗試拓寬了他這些建議的受眾，進而涵蓋了所有的愛樂者。我希望我的修訂和補充並無褻瀆神明之嫌。這當然與“改進”舒曼毫不相干——那也太不像話了！我只不過是想將大師的想法介紹給新一代人，還有（更多是出於私心）就是體驗我的名字與我超級偶像的名字顯示為合著者的那種快感。 我還加入了一些我自己的想法，將舒曼原有的七十條建議提高到了七十七條，共增加了百分之十（並不完全與通貨膨脹一致，不過也差不多）。事實上，算上附錄，總共有八十八條——正是現代鋼琴的琴鍵數量。我感覺舒曼他會喜歡這個小小的細節。 所以就是這樣啦：凡夫俗子（我

）經由補充，將不朽之神（舒曼）的詩意沉思帶到了塵世。我希望它們不僅有益，甚至還有趣。  

鋼琴琴鍵數量進入發燒排行的影片

基於半音值轉換公式的東勢客家話單字調聲學分析

為了解決鋼琴琴鍵數量的問題，作者陳姿妤 這樣論述：

東勢客家話聲調研究，從1990年代到現今調查文獻數量不多，而且大多屬於傳統方言學的調查研究。傳統聲調文獻值得我們參考，也是研究者繼續探究語音的基礎，其優點在於可迅速瞭解當地方言的聲調系統，其缺點為蒐集的語料略顯不足，語音記錄偏向主觀認定。所以，需要客觀數據來豐富傳統語音資料，而客觀數據需要通過實驗語音測試得到結果，由此才能顯示出語言研究真正的意義，本研究將針對東勢客家話的單字調調長、調形與調值等聲學參數進行分析，並且將研究結果與傳統調查相互比較，藉以瞭解確定傳統調查的正確性。本研究邀請的發音人共計16名（男女各8名），他們透過發音字表，以固定速率唸讀東勢客家話的6個單字調，每個調含2個例字，

每個例字唸5次，截取中間3次的發音進行分析，總計有576個語音樣本。本研究首先利用PRAAT對語音樣本進行基頻頻率與基頻長度的測量，之後，在各聲調的基頻曲線上平均取11點並進行各點基頻的ST值標準化工作，最後，利用各點標準化後的聲調調值平均值繪製成聲調格局圖。本研究對於東勢客家話的調值分析結果如下：陰平[33]、陽平[12]、上聲[41]、去聲[51]、陰入[42]、陽入[54]。本研究有以下的結果討論：就調長而言，舒聲調長於入聲調，這與傳統調查一致。但本研究將東勢客家話的陽平分析為[13]，陽平調並沒有比其他舒聲調長，這與傳統調查將陽平記為超長調[113]或[224]並不相同。東勢客家話的上

聲調及去聲調的配對比較，與陰入調及陽入調的配對比較，兩個配對比較所顯示出的差異並沒有傳統調查來得大。本研究從傳統調查的「人為主觀性」來解釋傳統調查與聲學分析，在東勢客家話聲調調值描寫差異之因。

老負鼠的貓經﹝限量雙面書封全彩插圖版﹞【中英對照】

為了解決鋼琴琴鍵數量的問題，作者ThomasStearnsEliot 這樣論述：

　　成就百老匯經典貓劇的光熱之源！ 　　《老負鼠的貓經》問世八十年來， 　　終於能以屬於我們的語言，去體悟舞台上高深莫測的貓兒心思…… 　　中英對照、穿插精美插畫！ 　　二○一九年十二月二十四日，改編電影重磅上映！   　　我要提醒你，這件事很重要 　　狗是狗──貓是貓。 　　除非貓先開口，否則你要保持沉默。   　　──百老匯經典音樂劇《貓》如此聲名大噪，你怎能不知原著詩作有多精彩萬分？ 　　艾略特的詩原就音樂性十足；劇中盡其所能保留詩句，修改音樂以相配襯。   　　貓是類人又不類人、有感覺又沒感覺的生物，為平凡人類所難理解…… 　

　一隻貓有三個不同的名。 　　首先是家人使用的名，全都實際又常用； 　　也需要一個特別的名，更具尊嚴的成分，才能伸展髭鬚或珍惜自尊心； 　　最重要的另一個名你永遠猜不到，人類再怎麼探究也找不到，只有卓越非凡的貓兒知道──   　　長老貓、神秘貓、戲院貓、時尚貓、鐵路貓…… 　　老負鼠將給你提點，如何與傲嬌又獨特的貓兒們交談。   各界好評   　　「一九四八年榮獲諾貝爾文學獎得主的T. S. 艾略特，有很多重量級的作品，這本講貓經的詩作，據說是為孩子所寫，看起來輕薄短小，卻如百川入海，完全彰顯了人貓相屬的社會真相。如今，這本歷經八十年的書，不僅是諸多名人寫貓

書中最廣為流傳，且成了永恆經典。感謝陳蒼多老師精采的譯筆，把艾略特的經典重現中文，彌補了讀者的缺憾」──貓作家　心岱   　　「我總覺得優雅安靜的貓像是羊毛梳，而好動的貓就像車尾的燈，其他的貓則是跳躍的惡魔和有點憨傻個性的組合物。」──艾略特

運用數位遊戲輔助國中生音樂節奏教學成效之研究

為了解決鋼琴琴鍵數量的問題，作者陳志豪 這樣論述：

運用數位遊戲輔助國中生音樂節奏教學成效之研究摘　　要本研究採用質性取向的行動研究法，目的在於探討「數位遊戲」輔助國中藝文領域音樂科節奏教學可運用的方式，以及藉由教師引導的過程，分析課程中學生的學習歷程，形成研究結果。研究對象為國中三年級學生，透過研究者教學經驗及文獻彙整所設計出的「數位遊戲輔助國中音樂節奏教學教案」，進行為期六週的行動研究，藉由教室觀察記錄、教師反思日誌、學生學習回饋單、專家及協同人員意見等來進行資料分析及可信任度檢核。根據研究分析結果，可以得到以下四點結論：1. 學生參與課程後，音樂科學習動機提升。2. 學生參與課程後，爵士鼓演奏能力沒有提升。3. 學生在

進行DTXMania上台測驗時，雖面臨各種困難，仍樂意參與測驗，並專注欣賞他人演出。4. 學生在接受DTXMania測驗時，表現較有自信。關鍵字：節奏教學、數位遊戲、學習動機