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國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 陳惠萍所指導 郭家華的 幼兒園教保服務人員工作效能評估之研究 （2020），提出金寶電子深坑關鍵因素是什麼，來自於工作效能、重要性―表現度分析、教保服務人員、混合研究法。
而第二篇論文國立雲林科技大學 設計學研究所 彭立勛所指導 賴怡臻的 科技大學設計教育績優教師之有效教學及評量量表研究 （2020），提出因為有 科技大學、設計教育、績優教師、有效教學、評量量表的重點而找出了 金寶電子深坑的解答。
幼兒園教保服務人員工作效能評估之研究
為了解決金寶電子深坑 的問題，作者郭家華 這樣論述：
本研究旨在探究幼兒園教保服務人員工作效能，分析教保服務人員工作效能中須改進的項目，再探究其工作效能表現度低於重要性的原因。本研究採用混合研究法，先以臺灣公私立幼兒園教保服務人員為研究對象，以自編問卷蒐集量化資料，回收有效問卷851份。其後再以立意取樣選取四位教保服務人員為對象，以訪談法進行質性資料之蒐集。研究結果如下：1.教保服務人員工作效能屬於良好程度。2.不同背景變項之教保服務人員在工作效能之差異情形（1）幼教師工作效能不因年齡、年資、學歷、職務、家人的支持度、幼兒園地區、幼兒園屬性、幼兒園規模等背景變項而有差異。（2）教保員工作效能因「年齡」、「家人的支持度」、「幼兒園地區」而有差異，
但不因其他背景變項而有差異。（3）幼教師與教保員工作效能未達顯著差異。3.教保服務人員工作效能中重要性與表現度的關係：幼教師與教保員「優先改善」的皆為教學工作層面之項目；「次要改善」的項目包含教學與行政工作；「繼續保持」的項目大多為保育工作；「供過於求」的皆為行政工作層面之項目。4.教保服務人員工作效能表現度低於重要性的原因，包括：職前教育、園長領導、同事互動、親師溝通、個人特質與健康、專業能力、薪資福利、城鄉差距、甄試制度。
科技大學設計教育績優教師之有效教學及評量量表研究
為了解決金寶電子深坑 的問題，作者賴怡臻 這樣論述：
教育是國家的百年大計，而科技大學的教育也是培育國家未來人才的重要搖籃，主要以投入於教學、研究、產學與服務等領域中，來發揮對於社會的影響力，長此以遠將對於國家未來的發展厥功甚偉。然而，優質教育的根本，來自於優質教師的養成，因此，教師的素質影響教學品質，也是學生有效學習成效的關鍵人物。有鑑於此，本研究以探討「優質教學」為目的，希望針對科技大學的設計教育以及有效教學的策略與內涵，作為教師教學與專業知能精進之參考依據，期望本研究將有助於落實科技大學的設計教育，以及提升教學創新與提升教學品質。本研究之研究程序分為三個階段，第一階段：進行專家訪談；第二階段：使用模糊德菲法求得專家的共識；第三階段：建立科
技大學設計類科教師之教學品質評量量表。研究的結果指出：科技大學設計教育之有效教學策略如下，並分為四個面向予以說明：(1)教學規劃的面向：應多為學生安排作品展演的機會，建立學生們的成就感；可將課程與競賽結合，藉此提升學生設計實務能力；可採取同儕評量的方式，達到合作學習之效果；以多元發表的形式來展現學習成果，將呈現出學生豐富的創意；鼓勵學生踴躍參與業界實習，以強化未來的就業競爭力；可於課程結束時與學生們共同進行反思，以精進教學效能。(2)課程內容的面向：教師應傳授學生就業所需的設計職業技能；著重於學以致用；應重視產學的連結；教材內容應與時俱進。(3)人才需求趨勢的面向：應培養學生擁有解決問題的能力
與獨立思考的能力。(4)激勵策略的面相：應激勵學生的學習興趣，培養學生的自信心。在科技大學設計類科教師之教學品質評量量表的部分，一共歸納萃取出四個因素，分別為：(1) 設計類科教師的教學規劃；(2) 設計專業的課程內容；(3) 設計人才的需求趨勢；(4) 設計類科教師的激勵策略等四個構面。