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過去進行式問句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
過去進行式問句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李雪熒寫的 小學生學Grammar 圖解教程和練習：句子文法 可以從中找到所需的評價。
另外網站過去進行式 - 英文筆記也說明：...when I phoned you yesterday昨天我打電話給你的那個時候， ...while we were having the meeting我們在開會的時候。 在含有時間副詞子句的複合句中， ...
國立中正大學 語言學研究所 何德華所指導 蘇姿文的 開發多媒體影片應用於英文時態課堂教學之研究 （2021），提出過去進行式問句關鍵因素是什麼，來自於科技-教學-內容知識三合一、多媒體教學、英文時態、文法教學。
而第二篇論文靜宜大學 資訊傳播工程學系 劉國有所指導 陳丞卲的 線上英文文法學習系統之設計與成效探討 （2012），提出因為有 英文文法、線上學習、閱讀專注力、文法察覺力、系統易用性量表的重點而找出了 過去進行式問句的解答。
最後網站to - 翰林雲端學院則補充：... 式To V附和句雙字片語動詞片語連接詞使役動詞未來時間的寫法that子句授與動詞both的用法all的用法yes ／ no 間接問句wh-間接問句（名詞子句）未來簡單式過去進行式 ...
小學生學Grammar 圖解教程和練習：句子文法
為了解決過去進行式問句 的問題，作者李雪熒 這樣論述：
要掌握好英語，學好Grammar是鞏固基礎的不二法門。 本書共有21篇以圖解方式教授的英文文法和句式教程，有趣、易學、易明，已覆蓋小學階段要達到的絕大部分學習目標，並精心設計了70組應用練習，配合每篇教程，分為較淺的「文法加油站」和較深的「挑戰站」，以供不同程度的學生隨時以實習提升水平，為學習英文打好全面堅實的基礎。 本書根據教育局課程發展署發佈的English Language Education《Curriculum Guide(Primary 1-Secondary 6)》中有關Grammar的學習目標部分編寫。適合小學二至五年級階段使用。 本書
特色 ‧配合教育局建議學習目標編寫 ‧小學二至五年級適用 ‧21篇圖解趣味句式教程 ‧覆蓋小學重點文法學習目標 ‧70組不同程度練習(附答案) ‧讓各級學生輕鬆學好Grammar
過去進行式問句進入發燒排行的影片
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《24堂學了就想說的情境英文文法課》
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謝謝你們的耐心等候！🔥🔥🔥
一路看我從進度0看到進度100的你和妳。
做完的當下，內心頓時覺得空虛了一下
覺得太想哭，也太想笑了。
更謝謝不嫌棄我的你們，陪著我走過每一步路。
對我來說，
你們也同樣像是遙遠的朋友、老師，
卻也是真實的存在。
因為更多時候，不是我只為了自己做，
而是為你和我一起努力。
我常覺得如果我可以，
一定也可以鼓勵到你們也行，
希望你可以看見光線從裂縫中灑進。
赤手空拳，一定可以打出一小片天！
那片天不用太大，只要可以容納我們就足夠。
生命中的快樂，都在孤獨裡創造
我是倉庫的女人，我是Claire
如果學英文是一條漫漫長路，我陪你走過一段精彩有趣的旅程
【課程特色】
24堂課，一堂20分鐘，給你高度專注力
一半情境、一半文法
活潑講解，強調認知與溝通的重要
透過 24 堂情境英文文法課，只需要用我們原本就累積的生活經驗、理解能力，再去理解一次曾經困擾你的英文文法、單字、片語，你就能了解到自己具體會使用到哪些英文、又是如何使用、在什麼情境下使用。一旦你知道什麼情境，要使用哪些句型，你自然就不容易遺忘。
【課程大綱】
L1 - 一開口就有自信
L2 - 《句子的基本架構》S+V+O 五大句型-1
L3 - 《句子的基本架構》S+V+O 五大句型-2
L4 - 英文邀約快、狠、準
L5 - 婉拒邀約
L6 - 子句是什麼
L7 - 用英文道歉也能誠意十足
L8 - 主詞動詞一致性
L9 - 介系詞與介系詞片語
L10 - 跨國工作必備 1 : 開會英文
L11 - 跨國工作必備 2 : 遠距會議解決方案
L12 - 英文的比較變化
L13 - 英文說起來「更生動」
L14 - 打造殺手級英文簡報
L15 - 英文時光機 : 現在、過去、未來
L16 - 英文時光機 : 進行式、完成式、完成進行式
L17 - 小而美的三個字 : a/an/the 冠詞
L18 - 「蛤！為什麼這要用被動」主動 VS 被動
L19 - 用英文聊數字 : 金錢、數據、時間
L20 - Small Talk 辦公室的閒聊藝術
L21 - 英文提問高手：疑問句
L22 - If 和假設語氣
L23 - 英文動詞的得力助手：助動詞
L24 - 七步驟寫好英文商務 Email
【這套課適合誰？】
想要擺脫只為了考英文而讀英文的人
工作需要直接運用英文溝通力的人
想要在社交場合有自信說英文的人
想透過精進英文來達到升遷的人
想要獨自來一場全英文旅行的人
想要重新從學英文得到樂趣的人
想要結交外國朋友的人
【線上課程FAQ】
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開發多媒體影片應用於英文時態課堂教學之研究
為了解決過去進行式問句 的問題，作者蘇姿文 這樣論述：
為解決許多台灣大學生無法正確地使用英文動詞時態，在書寫或口語上經常犯錯，並普遍認為學習英文時態困難且學習興趣低落這個問題，本研究開發多媒體教學影片融入YouTuber及情境劇元素並結合科技工具以「科技-教學-內容知識三合一」(TPACK)架構進行時態教學，期望能解決學生時態學習的難點。本研究主要目的在於探討使用研究者所開發的多媒體影片於英文時態課堂教學是否能有效提升學生的學習成效與動機。本行動研究首先以量化研究分析受試學生的過去式動詞的正確率，發現動態動詞與靜態動詞由於沒有明確的終結點，學生正確標記動詞過去式的機率較低；此外，由於規則變化動詞與原形差異小，其動詞過去式標記也容易被忽略。其次，
本研究以TPACK教學架構進行時態教學並檢視學生學習時態的前、後測結果，發現原先學生答對率最低的未來完成式、現在完成進行式、過去完成進行式以及未來完成進行式四個時態，在教學後正確率有顯著提升。最後，透過學習問卷調查，發現學生對以TPACK教學架構進行時態教學感到滿意。雖然學生的科系會影響其對教材及觀看教學影片的看法，但學生普遍認為多媒體教學影片除了內容有趣能激發學習動機，也能在課後按照自己的步調與進度學習，能顯著提升學習效果。
線上英文文法學習系統之設計與成效探討
為了解決過去進行式問句 的問題，作者陳丞卲 這樣論述：
本研究之目的為線上英文文法學習系統(Grammatical Attention and Linguistic Awareness System, GALA)之設計與建置，用以輔助學習者學習與加強基本英文文法之觀念，GALA系統使用遊戲式闖關概念，並結合國內外對於英文文法學習相關文獻歸納出有助於英文文法學習之基礎理論與設計原則。系統中建置之英文文法教材包含四大類：動詞時態、一致性判斷、格式型態以及主詞與動詞，期透過GALA系統的功能設計與學習輔助，藉以提昇學習者的閱讀專注力(Attention)與文法察覺力(Awareness)。為了檢驗系統在使用者介面與功能設計上之適切性，我們透過系統易用性
量表(System Usability Scale, SUS)的調查來瞭解學習者對於系統功能設計之看法。此外，我們亦以靜宜大學英國語文學系之學生為研究對象，進行兩個階段的學習成效探討，分別為：前導性測試(Pilot Test)及準實驗研究(Quasi-Experimental Research)；前導性測試結合靜宜大學英文週實施，採不分組之前、後測實驗，為期12天；而準實驗研究則結合相關寫作課程實施，採取分組之前、後測實驗，為期1個月。實驗後，本研究獲得以下結論：(a) 透過使用者易用性檢測及回饋，GALA系統在各項功能設計上對學習者而言都在可接受程度；(b) GALA系統對於英文文法能力的提
昇具有成效；(c) GALA系統之設計對於提昇學習者之閱讀專注力與文法察覺力具有實質影響。