運算符號的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

木製4合1邏輯數獨遊戲（內附九宮格鎖扣木盒1個+棋盒1個+數字、運算符號棋109顆+雙面棋盤1個+題庫1本）

為了解決運算符號的問題，作者憶童玩編輯部 這樣論述：

玩數獨x學算數 腦力全開，鍛練出最聰明的小腦袋！ 最新款鎖扣設計木盒，攜帶、收納好方便。 私立國中數理資優班，入學必會！ 　　「數獨」最適合孩子的桌遊， 　　可活化大腦、培養耐力、提升專注力、增加數理敏銳度、提升邏輯推理能力。 　　數字＋邏輯＋推理+算數，全腦開發最佳遊戲。 　　「數獨」是全世界都流行的智力數字解謎遊戲， 　　在各國都受到大人、小孩的喜愛。 　　運用邏輯思考、推理判斷， 　　完全不需學會運算，就能解出答案。 　　題型多樣但簡單易學，只要了解規則， 　　小至3歲，大至99歲都會玩。 　　邏輯、推理從小培養讓孩子學習更輕鬆， 　　也能後天鍛練，讓大腦思考更靈活。 　　特別

加入運算符號棋及數字0棋， 　　玩樂中學習，加減乘除也可以好簡單！！ 本書特色 　　邏輯思考／益智推理／觀察記憶／培養專注／數理思維／腦力開發 　　■鎖扣式設計，輕鬆收納，攜帶方便。 　　■天然櫸木外盒，安全無毒好放心。 　　■雙面雙色棋盤，四、六、九宮格三合一法玩多。 　　■350益智題庫，邏輯訓練循序進漸。 　　■1-9雙色數字棋，不怕題目和答案混亂。 　　■搭配運算符號，加減乘除真簡單！ 　　■數字棋分隔，收納歸位真方便。 　　＊適用年齡：3歲以上

運算符號進入發燒排行的影片

應用二階段評量探討國小六年級學童在小數乘除法問題的解題表現

為了解決運算符號的問題，作者朱容嫺 這樣論述：

本研究旨在透過二階段評量診斷工具的發展，並應用於探討國小六年級學童在小數乘除法單元的解題表現與錯誤類型。主要研究目的有一、 運用二階段評量探討國小六年級的學童在小數乘除法的錯誤類型與解題表現。二、根據二階段評量結果，分析不同學習表現之國小六年級學童於小數乘除法單元的解題表現與差異。三、根據二階段評量結果，分析不同性別之國小六年級學童於小數乘除法單元的解題表現與差異。本研究針對國小數學第三學習階段中重要的「小數乘除法」數學概念進行二階段評量診斷工具編製，再利用該工具對241名來自九所不同國小的六年級學童進行施測，問卷資料蒐集完畢後透過獨立樣本t檢定、重複量數單因子變異數分析學童的解題表現與錯

誤類型。經由研究得知，二階段評量能顯示出學生解題時的不同想法，並診斷出學童於小數乘除法中常見的錯誤概念。研究結果顯示，學童於小數乘除法單元的解題表現不會因為性別不同而有所差異，但不同學習表現之學童在小數乘除法單元的三種認知歷程表現則有些許差異；學童於小數乘法常見的錯誤類型為小數點位置標示錯誤或漏標示出小數點、計算過程數字位置錯誤以及是否正確進位的表現不佳；而小數除法方面常見的錯誤類型為將商小數點後的零不當省略及小數點標示位置不正確等狀況。在研究結果中亦發現學童會因為對於題意或運算符號的意義不清楚，使得在判斷乘法或除法運算符號的使用時機出現困難。本研究的研究結果可供教學者在數學教學與補救教學上作

參考，並對於後續相關研究提出建議。

圖形思維測驗，強化大腦邏輯能力：453道有趣的邏輯訓練，沒有你找不到的題目，只有你想不到的答案!

為了解決運算符號的問題，作者 這樣論述：

隨著科技的發展和生活節奏的加快， 閱讀進入了「讀圖時代」 數字、字母、點線、幾何、文字⋯⋯ 本書將帶你進入圖形的魔法世界， 在遊戲中見識「腦力激盪」帶來的浪潮吧！ 任何場合輕鬆閱讀╳邏輯思維經典題目 　　你能找出數字遊戲中的規律嗎？ 　　你能在一分鐘內破解魔術方塊嗎？ 　　你能不重複的一筆畫出奧運五環嗎？ 　　▎做個「數字體操」──數字構圖 　　數字構圖以數字為構圖主體， 　　是一種圖文並茂的邏輯遊戲。 　　最常用的阿拉伯數字雖然只有10個， 　　但它們豐富的內涵卻遠超出人們的想像。 　　▎著迷「文字邏輯」──字母構圖 　　字母構圖在西方世界廣為流傳， 　　是以圖形為主的字母邏輯遊

戲， 　　能開闊讀者的眼界，培養另類思維。 　　▎來玩場「走迷宮」──點線構圖 　　點線構圖雖然聽起來有些陌生， 　　但其實我們每個人從小就接觸過， 　　我們小時候常玩的「走迷宮」遊戲， 　　就是非常典型的點線構圖遊戲。 　　▷▷▷精選小遊戲 　　║樂呀樂 　　樂呀−樂＝88 　　樂＋呀樂＝88 　　樂與呀該填上什麼數字？ 　　║世界杯 　　相同國字代表相同數字！ 　　【第一題】 　　 世＋界×界＝世界 　　（世＋杯）×（世＋杯）＝世杯 　　那麼，世＋界＋杯＝？ 　　【第二題】 　　世世×界界＝杯世世杯 　　足足×球球＝足賽賽足 　　界界×界界＝世世賽賽 　　如果這3個等式都成立，

　　那麼，世＋界＋杯＋足＋球＋賽＝？ 　　║羊與狼 　　羊和狼在一起時，狼吃掉羊， 　　所以我們規定一種運算： 　　羊△羊＝羊　羊△狼＝狼 　　狼△羊＝狼　狼△狼＝狼 　　小朋友總是希望羊能戰勝狼， 　　所以我們規定另一種運算： 　　羊☆羊＝羊　羊☆狼＝羊 　　狼☆羊＝羊　狼☆狼＝狼 　　請用上述規定的運算作混合運算， 　　規則是從左到右，括號內先算， 　　那麼，羊△（狼☆羊）☆羊△（狼△狼）＝？ 　　║古印度數學家為何發笑？ 　　神廟裡有3根金剛石棒，第一根上面套著64個圓金片，自下而上、從大到小擺放。有人預言，如果把第一根石棒上的金片全部搬到第三根上，世界末日就來了（搬動時可借用

中間的一根棒，但每次只能搬動一個金片，且大的不能放在小的上面）。為了不讓世界末日到來，神廟眾高僧日夜守護，不讓其他人靠近。這時候，一位數學家路過，看到這樣的情境，笑了！他為什麼笑？ 本書特色 　　本書避免了單一的閱讀方式，以構圖主體要素分為9章，分別是數字構圖、等式構圖、字母構圖、點線構圖、幾何構圖、文字構圖、道具構圖、事物構圖和組合構圖。每一章內容既有重點又兼顧整體思維。  

國小職前教師在分數乘除法擬題與後設認知表現之探討

為了解決運算符號的問題，作者張于婕 這樣論述：

本研究欲探討職前教師在分數乘除的擬題表現與結構類型，並探討其後設認 知表現與數學教學專業能力的相關性。研究對象為某師資培育大學 141 位的職 前教師，利用研究者自編的「分數乘除法擬題測驗」進行施測。根據職前教師的 擬題表現進行評分，並針對其分數乘除擬題的語意結構類型進行分析，最後，分 析後設認知和數學教學專業知識的相關性。研究結果發現:職前教師的分數除法 擬題表現優於分數乘法擬題。在分數乘法的擬題中，以倍數型為最多;在分數除 法的擬題中，若除數為整數，以等分除佔多數;若除數為分數，以包含除佔多數。 擬題錯誤的類型中，主要有以下幾種類型:單位使用錯誤、遺漏單位、未使用正 確的連續量或離散量、

單位量與單位數使用錯誤、不合邏輯、算式不符合題目、 使用錯誤的運算符號、題意不清、未使用分數進行擬題。在進行兩個分數的乘除 法擬題時(如:分數乘以分數、分數除以分數)，發現職前教師的後設認知能力 普遍不佳。自我評估教學專業知識與擬題表現無顯著相關性，但自我評估教學專 業知識三題之間呈現顯著正相關，且與後設認知表現亦具有顯著正相關。