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國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 馮丰儀所指導 陳卉穎的 運用差異化教學於小六學生數學學習之行動研究 （2021），提出遊戲類型區分關鍵因素是什麼，來自於差異化教學、學習成效、數學教育、國小數學、行動研究。
而第二篇論文東吳大學 法律學系 王煦棋所指導 王雲澤的 新型態洗錢防制法制研析——以虛擬資產為核心 （2021），提出因為有 虛擬資產、虛擬通貨、反洗錢、比較研究的重點而找出了 遊戲類型區分的解答。
最後網站知名手機遊戲仍未公布轉蛋開箱機率新規尚缺完善則補充：線上遊戲，即網路連線遊戲，泛指多名玩家透過網路在電腦上進行角色扮演、即時戰略、冒險、運動等種類的互動遊戲。自從手機遊戲推出後，操作方式不僅與電腦線上遊戲差異 ...
xbox360完全制霸No.2
為了解決遊戲類型區分 的問題，作者遊戲基地xbox 360專區負責人 這樣論述：
封面故事： Xbox 360硬體完全解析： ?新品區 HD-DVD ：高畫質數位影音播放 Xbox Vision：比手畫腳玩遊戲 Xbox 360無線耳機：無拘無束的語音溝通 ?主機與配件區：Xbox 360主機硬體介紹與各式配件介紹 Xbox 360最新遊戲速報： 2006年年底前發售預定及發售日未定的注目軟體 Xbox 360遊戲總列表： 所有2006年11月底前，Xbox 360已上市的遊戲軟體列表。以遊戲類型區分，並給予產品基本簡介與評 價。 Xbox Live全功能徹底活用： 分析Xbox Live全功能與Live MarketPlace介紹，並加上各式連接Xbox Live的方法。
挑高級！買便宜！C/P擺第1！ 透過Xbox 360進入高畫質時代，不必花到幾十萬！1萬元採購心法輕鬆踏入HD時代。 發燒話題： 遊戲跨平台的趨勢，為何就是要選擇Xbox 360？ 親訪擁有Xbox 360的使用者，大家都怎麼玩？還沒有買Xbox 360的玩家，為合觀望？ 攻略特區 Gear of War 、 Tom Clancy's Splinter Cell Double Agent 、DOAX2 、 Blue Dragon Xbox 360全球歷史軌跡 向下相容列表 作者簡介 遊戲基地xbox 360專區負責人 隨著Xbox 360熱門大作、的上市(同時還有PS3及Wii兩台主機的
上市)，勢必掀起次世代主機的熱潮。 配合這波主機大戰及銷售熱潮，以99元低價推出Xbox 360特刊，全面介紹Xbox 360的硬體、網路及遊戲，再配合隨刊贈送泳裝美少女Folder夾，相信可以有效吸引購機族群購買本刊。
遊戲類型區分進入發燒排行的影片
《異教紀元》雖然看起來跟《暗黑破壞神》、《流亡黯道》等傳統砍殺類型 ARPG 長得很像，但包含豐富的創新成分。關卡以章節為基礎，每場戰鬥只要十數分鐘就能完成，可以輕鬆快速地享受戰鬥的樂趣。角色不以傳統的職業來區分，而是採用受 MOBA 類型遊戲的角色設計手法啟發、各具特色的英雄，有著自己的名字、背景、性格，還有獨自的能力、技能、招式與裝備。
遊戲特色：
• 採與章節式的激烈PvE遊戲
• 八個可解鎖的角色，每個都具有高獨特性的遊戲風格
• 高挑戰性的戰鬥及WASD控制，玩家們需具有精確的戰術及熟練的執行度
• 靈感來自於前基督教神話 (pre-Christian Slavic mythology) 的原創幻想
• 三個難度層級的五幕單人戰役 (A five-act single player campaign)
• 多種遊戲模式，包括日常事件、狩獵怪物及暗殺等
• 提供兩名玩家於任務中共同合作 (co-op)
• 無盡的戰利品及裝備系統，讓玩家們可以依據特定挑戰來客製化外觀及裝備
正式版定價：台幣458元。
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Twitch實況主狂暴小建，以實況遊戲《英雄聯盟，League of Legends》起家。
也實況其他生存類遊戲如(《Dead by Daylight》， 《PUBG》。
偶爾也會實況一些PS4的遊戲喔。
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運用差異化教學於小六學生數學學習之行動研究
為了解決遊戲類型區分 的問題，作者陳卉穎 這樣論述：
臺灣於108學年度開始實施『十二年國民基本教育課程綱要』，當中提出的課程願景「成就每一個孩子～適性揚才、終身學習」揭示了政府落實教育機會均等理想、實現社會公平正義的決心，而學生是學習的主體，每個學生都有其個別差異，因此老師更應該運用差異化教學提供學生更有效學習。根據《親子天下》調查國中生在各領域的學習中，最討厭的科目位居第一名的是數學，研究者在國小常態班級教學已經邁入第十年，在研究者的教學過程中，發現大部分學生的最討厭科目亦是數學，且在數學的學業表現上經常出現雙峰現象，嚴重影響學生對數學的學習興趣與意願，甚至產生習得無助，長久以往，勢必將數學視為洪水猛獸。故本研究目的包括：1.探討於個案班級
實施數學差異化教學的歷程；2.探討個案班級學生在數學的差異化教學後之數學學習成效；3. 探討教師實施數學差異化教學過程中的成長與省思。本研究以臺中市安樂國小（化名）六年丁班共23位學生為研究對象。研究方法採行動研究法，以教室錄影、省思札記、教學觀察、晤談學生、學生學習成就評量、均一教育平台、活動單及分層學習單等方式蒐集多元資料，並將研究資料進行質性和量化分析，所得結論如下：一、差異化教學之實施歷程包括：營造優質學習環境、規劃適性學習內容、運用多元教學策略、多元評量學習成果、省思修正教學內容。二、實施差異化教學能有效提升學生的學習成效與學習動機。三、實施差異化教學後，教師的專業能力提升了，也更能
掌握差異化教學之精神。 最後依據研究結果，提出相關建議，以供教育實務以及未來教學研究做為參考。
新型態洗錢防制法制研析——以虛擬資產為核心
為了解決遊戲類型區分 的問題，作者王雲澤 這樣論述：
近年來各國虛擬通貨與虛擬資產洗錢活動頻繁發生，引起包括防制洗錢金融行動工作組織（FATF）、國際貨幣基金組織（IMF）在內各國際組織關注。國際社會已建立之洗錢防制體系無法完全抵禦虛擬通貨與虛擬資產帶來的風險。因此FATF不斷制定新建議與新指引，供成員國參考。目前各國對虛擬通貨與虛擬資產洗錢防制監理措施不一，至少可分為兩派。一種以美國為代表，支持交易同時嚴格監理；另一種以中國大陸為代表禁止交易且嚴格監理，這兩種做法各有利弊。臺灣已於2018年修訂「洗錢防制法」納管虛擬通貨業務，並在2021年制定具體規則，又于2021年釋出修法草案將相關定義、術語擴大為虛擬資產，使法律、法規與FATF建議保持一
致。論文聚焦於虛擬通貨與虛擬資產洗錢防制比較法研究，分析FATF虛擬資產洗錢防制文本重點內容，分析美國、中國大陸、臺灣在該領域的實際案例、法律體系、實施效果、可改進之處，歸納總結出虛擬資產洗錢防制共通規則與建議。論文由七個章節組成，為維持體系完整、避免重複論述，第二章與第三章分別介紹了洗錢活動及現有防治機制、虛擬通貨與虛擬資產洗錢活動對現有機制之挑戰。第四章詳細論述FATF虛擬通貨與虛擬資產洗錢防制發展歷程，梳理其觀念變化、歸納總結技術手段和最新指引內容。第五章論述美國虛擬資產洗錢防制聯邦與州二元化模式、分業監理模式，及其最新立法動向。第六章論述中國大陸虛擬資產洗錢防制一元化模式及其優缺點。第
七章基於前述國際組織、他國經驗，分析臺灣虛擬資產洗錢防制現狀、可改進之處。第八章依據FATF建議與各國實踐，總結該領域洗錢防制共同適用之建議。