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這兩本書分別來自凱信企管 和哈福企業所出版 。
國立臺灣師範大學 課程與教學研究所 唐淑華所指導 黃冠淳的 國小中年級說明文讀寫整合教學之行動研究 （2018），提出逛夜市英文作文關鍵因素是什麼，來自於讀寫整合教學、說明文、寫作表現。
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建構式英文寫作速成課：從書寫生活記錄開始，鍛鍊英文寫作力
為了解決逛夜市英文作文 的問題，作者MichaelYang 這樣論述：
這是專為想開始「把英文寫作打好基礎」的你 而設計！ 帶你一步一步的建構書寫能力， 用「記錄生活練語感」的方式， 從模仿開始，書寫一兩句，到兩三句， 自然又快速地寫出流暢簡練短文，奠定英文寫作素養。 你是不是常對英文寫作無所適從？ 每當要把想法轉換成文字時，常盯著電腦螢幕或紙張發呆，久久無法下筆？ 漸漸地，從煩惱、卡關變成害怕、抗拒，寫作真的好難啊～～～ ★建構式英文寫作： 生活主題→情境單字／佳句→句型公式→短文賞析→寫作練習模版， 讓你Step by Step逐步充實寫作細胞，壯大寫作能力， 並藉由記錄日常點滴、心情感受來培養語感， 輕而易舉的流利書寫
，建立並強化英文寫作基礎。 救救英文寫作，就從記錄開始！ ▶精選生活主題、心情，讓書寫融入日常裡 多元化的主題，你可以根據每天不同的事件或當下的感受與體會，找到相似的主題來跟著模仿學習記錄。從與自身最相關的切入，學習也較容易。 ▶相關主題單字／佳句，快速擴充字彙量 擔心單字量不夠多或形容句子不夠豐富？Don’t worry，每一主題皆有必備單字及常用短句及替換句供學習使用，隨時都能寫出言簡易賅、最貼切心情的形容句子；越寫越會寫，基礎也更扎實。 ▶利用句型公式，寫出屬於自己的絕佳金句 若想寫出更貼近自身心情的句子，可直接套用基本句型公式，即能快速又正確地寫出屬於
自己想表達的精準句式，亦能自然地學會句型、文法，一舉兩得，進步看得見。 ▶短文賞析，帶你用閱讀活絡創作思維 閱讀是input！藉由大量的閱讀，除幫助開創更多寫作思維之外，更能無形中提高書寫能力。全書49則生活化主題式的短文閱讀，除能幫助理解如何將所學融入記錄裡，亦能對文章結構、情節鋪陳有基本的認知，進而能發展出屬於自己的寫作支架，強化寫作技巧。 ▶寫作模版從模仿開始練習，用書寫輸出所學 學習不光只是用大腦記，透過書寫一兩句關鍵句的方式來融會貫通、吸收成為自己的一部分，方能逐步壯大寫作基礎。不論是用筆手寫或是敲鍵盤，你會驚奇的發現，從閱讀短文裡學到的文章架構、選詞用字，都會透
過實際的手指記錄，讓書寫變習慣，自然地流洩在寫作文章中；同時，更能掌握對句型的正確使用。
國小中年級說明文讀寫整合教學之行動研究
為了解決逛夜市英文作文 的問題，作者黃冠淳 這樣論述：
本研究採行動研究，以研究者任教的基隆市蜻蜓國小（化名）四年級學生為研究對象（男13位女11位），設計讀寫整合（Integrated Reading-Writing Instruction）之課程，進行每周兩節為期15周的課程。研究中，教師將特別注重流程示範以及小組討論應用，使學生充分了解閱讀及寫作過程與策略；挑選教材時，重視與學生過去的學習與生活經驗的連接，減輕學生在閱讀不熟悉文體（說明文）以及針對範文寫作時產生的排斥感。研究材料為教師自編教材，三個循環的主題分別為：在地美食、古蹟建築與祭典文化，每個循環有四至五篇範文，範文體裁皆為說明文。 教學研究中，研究者將記錄每次教學、並於反思後進
行修正，加以應用於下個循環中，並且蒐集學生在過程中的分享單、構思單及作品，研究者將蒐集的資料進行整理與分析，並透過資料的分析與詮釋，了解教學成效與學生的學習狀況。 本研究結論如下：1.讀寫整合的教學流程包含：教學預備、基模確立、讀寫整合、討論分享四部分，及兩部分的知識：文體基模和策略知識。2.讀寫整合教學能提升學生的寫作總字數。3.學生在寫作表現「結構」和「內容思想」的進步並不顯著。4.學生對讀寫整合課程表示肯定，認為課程提供知識上的支持，活動設計及工具助於思考及完成作文，但也容易遺失。 最後，根據本研究的結果及結論，提出教學及未來研究的建議。希望藉由讀寫整合教學之行動研究，了解讀寫整合教
學應具備之要素，以及為教學過程中教師可能遭遇的困難提出解決方式，供未來現場教師進行讀寫整合教學時參考。
3分鐘立即說泰語(口袋書)：英文、羅馬拼音對照，泰國旅遊一指通(50K附MP3)
為了解決逛夜市英文作文 的問題，作者陳依僑,ไพโรจน์อักษรเสือ 這樣論述：
本書附有羅馬拼音，英文、泰文、中文三國語對照，學習非常輕鬆，是全球唯一最佳泰語學習書。 本書重點 旅遊泰國必備會話，一指通， 英文、泰文、中文、羅馬拼音對照，學習真輕鬆， 旅遊泰，一本搞定，袋著走，邊聽邊學邊玩， 現學現用，隨心所欲吃喝玩樂。 泰國有很多華人，大部份是潮州人，所以泰語很多發音都和台語很像，我們學泰語就輕鬆多了。