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國立臺灣藝術大學 美術學系版畫藝術碩士班 陳貺怡所指導 盧昱秀的 《日日集》系列—盧昱秀創作論述 （2020），提出論文 Word 浮水印關鍵因素是什麼，來自於心象風景、臥遊、複數性、日常生活、城市花園。
而第二篇論文玄奘大學 應用心理學系碩士班 邱英芳所指導 賈賢立的 從禁語失聲到發音練習－滇緬義胞第三代的自我認同敘說探究 （2020），提出因為有 自我敘說、自我認同、主體性、親職化、義胞的重點而找出了 論文 Word 浮水印的解答。
精準駕馭Word! 論文寫作絕非難事
為了解決論文 Word 浮水印 的問題，作者鄭苑鳳 這樣論述：
初心者論文寫作最佳指南 15個心要，貫通論文寫作任督二脈，切中Word最高效應用， 讓你即使是新手撰寫論文，也能駕輕就熟輕鬆應對。 ◆ 朗朗上口的論文15個心要，將論文寫作流程融入其中，掌握要訣輕鬆活用。 ◆ 先講解規範，後實作練習，有效提升寫作效率。 ◆ 清晰圖文步驟解說，搭配重點提示與注意要點，輕鬆學習輕鬆做，撰寫論文無負擔。 ◆ 附錄介紹口試簡報製作要領，吸睛的簡報技巧、少為人知的動感表現、列印講義與備忘稿、簡報放映技巧等都為你準備妥當，胸有成竹，增強你的自信心。 ／論文撰寫的15個心要／ ‧ 「研究工具」與「搜尋」，論文資料靠它尋。
‧ 老外文章看不透，「翻譯」工具來幫忙。 ‧ 天地左右四邊界，頁面布局先確定。 ‧ 「大綱」模式建架構，論文整體不變形。 ‧ 大小「標題」與「內文」，「樣式」窗格可設定。 ‧ 「導覽」窗格隨侍側，架構階層在我心。 ‧ 「引文」格式要遵循，先知學術領域有不同。 ‧ 插入「註腳」與「標號」，就靠「參考資料」來搞定。 ‧ 「分節符號」會設定，「奇偶不同」與「頁碼不同」不用愁。 ‧ 配合「大綱」與「樣式」，「目錄」輕鬆建立與更新。 ‧ 「主控文件」若學會，合併論文靠它就行。 ‧ 來源資料有做好，「參考書目」與「索引」速完成。 ‧ 「自動校訂」要開啟，拼字／文
法有錯立馬修。 ‧ 論文安全要保護，教你「限制」妙招免被竊。 ‧ 按部就班靠本書，論文撰寫沒煩惱。
《日日集》系列—盧昱秀創作論述
為了解決論文 Word 浮水印 的問題，作者盧昱秀 這樣論述：
本篇研究主旨為，探討如何透過「臥遊」在人口稠密的都市生活中，塑造出心象風景。本論文以城市中種植的盆栽為觀察對象，都市化的生活環境與過去文人閒居生活大不相同，然而筆者認為「臥遊」並未消失於現今社會，而是轉為其他型態存在於世。中國藝術史發展的「臥遊」來自心的體悟，透過山水畫反映文人內心世界。筆者亦將日常觀察的都市風景納入版畫創作，探討如何透過版畫創作思考「心象風景」，造就本次研究與創作。筆者將會提出如何思辨版畫媒材。複製圖像與版畫創作產生的實作問題，筆者結合自身經驗，與版畫藝術家徐冰與陳琦的作品比較，試圖釐清版畫的複數性問題。提出「模組系統」的概念，分析版畫媒材的生產方式，以「數位版畫」探究數位
印刷與版畫的界線，思考版畫媒材擴充之問題。本論文也會以筆者的版畫創作，進行形式與技法分析，鑽研水印木刻技法，實踐拱花之技藝。筆者以「心象風景」作為命題，在爬梳藝術史中的案例後，以自身所見之觀察與實作經驗進行解析，使臥遊精神進入作品，筆者希望透過作品創造出屬於個人的心象風景，同時也反思筆者的創作與上述各點的連結，為「臥遊」提供新的意義與可能性。
從禁語失聲到發音練習－滇緬義胞第三代的自我認同敘說探究
為了解決論文 Word 浮水印 的問題，作者賈賢立 這樣論述：
本研究旨在探討自我成長的歷程中的自我認同與定位。本研究從研究者自身經驗為出發，透過自我敘說，紀錄研究者之成長歷程的困境，並探究過去文化傳統禮教的壓迫，以及家族於時代悲劇中之經歷與背景，於早年喪父長子的生命經驗中，加重了親職化現象之情形。由於親職化現象使家庭權力位階改變，從研究者的父親離世後，研究者從原有的位階，開始被生活中各項隱喻賦予「奶奶的兒子」、「媽媽的丈夫」及「弟弟的父親」三個角色，每一個角色都在照顧著不一樣的人、事、物，而開始對自我認同產生了困惑與混亂，活著不是屬於自己的樣子與生活。從自我敘說的研究過程中得以看見過去因為中國戰亂而遭國民政府遺忘的滇緬軍以及四處逃竄的政治難民，是如何迅
速地在各個異地「生」著自立，並且「活」著扎根，這樣的政治難民在不斷遷徙之下來到了台灣穩定的「生」著，但「活」出來的樣子依稀看得見當初大時代所賦予的創傷傳承與建構，並將之帶進了接下來安身之後的家庭生活，造成了無數的矛盾與衝突。時代創傷加上中國傳統禮教於現代的不合模，而發現西方心理學所提及的「親職化現象」並不單純只有現象，其中則是存在著脈絡的特殊性；研究者回首自己的經驗，並透過敘說，重新審視過去自身經歷、家庭事件、歷史與文化的傳承等脈絡，從過去那較為侷限的故事中打開更寬廣的視野，將原本隱形枷鎖所限制的可能性，嘗試從不自知的框架與權力操控中，力求突破與和諧；並透過生命故事書寫的過程，反思及找尋正在開
展的主體性，以及在新的個人知識下所再建構的自我認同。