語音學音韻學差異的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦蘇秦,王茹萱,解琪寫的 全方位英語大師英文寫作30技巧:文法與寫作直覺搭配,立馬下筆寫出高分作文(隨掃即聽Qr code:美籍作家Tony Coolidge親錄範文音檔) 和吳德亮的 華茶領航:45位普洱達人的投資心法都 可以從中找到所需的評價。
另外網站音韻學的意思、解釋、用法、例句 - 國語辭典也說明:參見「聲韻學」條。 音系學(Phonology),又稱音韻學,為語言學分支學科,是研究某一語言的音位的學問. 音位學家針對某一語言的語音系統進行科學分析,研究不同的聲音 ...
這兩本書分別來自凱信企管 和聯經出版公司所出版 。
輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出語音學音韻學差異關鍵因素是什麼,來自於卑南語、族語學習、法語學習、語言政策。
而第二篇論文國立政治大學 韓國語文學系 朴炳善所指導 吳珮禎的 臺灣學習者的母語對韓語韻尾鼻音認知之影響–以臺灣華語鼻音尾合流為中心– (2021),提出因為有 合流音變現象、臺灣華語鼻音韻尾、第二語言習得理論、韓語鼻音韻尾認知的重點而找出了 語音學音韻學差異的解答。
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全方位英語大師英文寫作30技巧:文法與寫作直覺搭配,立馬下筆寫出高分作文(隨掃即聽Qr code:美籍作家Tony Coolidge親錄範文音檔)
為了解決語音學音韻學差異 的問題,作者蘇秦,王茹萱,解琪 這樣論述:
★全方位英語大師-蘇秦,2022超強教學團隊大作★ 練就強大寫作力,成就完整英語力,必備! 掌握結構、風格、可讀性等寫作原則, 直擊內容、組織、句構、拼字等寫作評分要項, 讓寫作不再是難題,寫作高分不再是難事, 英檢、學測、生活隨筆、流暢寫作皆適用! 蘇秦老師不斷精進語言知識及二十多年的教學經驗,帶領一群擁有不同專長領域、傑出的英語教師團隊,產出一系列的英文學習書,主題包括:單字、文法,均大獲好評,深受讀者推崇。2022年又一經典巨作—【英文寫作30技巧】,以市面上少見的全方位學習視角,提供友善且有效的學習歷程;每一技巧都是亮點,不僅能翻轉既有的寫作學習歷程,更能達到輕鬆寫出高分作文
,同時奠定堅實的寫作基礎! ▍大量考試範文及生活隨筆,展現英文技巧的實效 全書應用大量的全民英檢及學測範文,搭配生活隨筆、讀書報告等實作文章,展現英文寫作30技巧的實用效果。 ▍提供不同寫作題型的寫作原則與實用技巧,直擊得分核心 不同題型呈現不同風格與架構,當然必須運用不同的寫作技巧。全書針對內容、組織、文法、字彙等寫作評分要項提出容易入手的寫作技巧,直取高分不再毫無方向,內容涵蓋遣詞用字、句子結構、連貫銜接、語意鋪陳等要項。不論是看圖、說明、圖表、論說題型,都能帶你熟練不同技巧,寫出符合評分要項的頂標佳作。 ▍30回寫作鍛鍊,強化組織、句構、拼字能力 每一技巧學
習完畢,皆羅列國中會考與學測題組試題,鍛鍊技巧的應用、驗證寫作技巧的強大效益,達到全方位英語學習的目標及效果。 ▍30堂的寫作導向文法講座,造就精湛筆頭功夫 寫作文法首重主從分明、形意搭配,目標是準確而清晰地呈現文理與義理。每一技巧搭配一精闢的「寫作導向的文法講座」,從龐雜的文法中去蕪存菁,重新詮釋,提出一套寫作導向的文法導引,適足以翻轉既有的文法學習,造就成功的寫作學習效果。 ▍多感官學習:情境插畫+範文音檔+App課程,學習如虎添翼 •全書搭配數十幅精心原創手繪插圖,藉由視覺強化文字情境,活化寫作力,學習更鮮活有趣。 •每一篇範文皆由美籍作家Tony Coolidg
e親自錄音,語料透過語音內化為寫作養分,語感也能自然提升。 •本書內容製作成線上影音課程,並與國內知名線上課程平台WORDUP合作發行,App助攻,學習更生動。 本書特色 1.情境插畫活化寫作力,範文音檔多感官學習。 2.容易上手的寫作技巧,開啟成功的學習歷程。 3.英檢學測及生活隨筆,文法邏輯修辭皆涉獵。 4. 搭配APP版解說課程,寫作技巧輕鬆帶著走。 (更多本書內容,請詳閱作者前言) 學生試閱心得 這本書將重要寫作技巧分門別類,提供有系統的歸納與學習,不僅說明考試的英文寫作策略,每一技巧還有範文、寫作導向的文法講座、練習……這些都是學測英文作文的養分
,幫助我的英文作文成長壯大。(曹祐誠/內壢高中) 高一時,我對英文寫作毫無概念、自信,幾近排斥,但在蘇秦老師以《英文寫作30技巧》教導寫作技巧,自己寫了幾篇文章之後,明顯感受到寫作能力提升了,寫作的自信和底氣增加了,走筆也敏捷多了。(陳玗呈/羅東高商) “The 30 Techniques of Writing” can level up your writing abilityand ensure that examiners realize your excellence in English writing. I believe that those who read thi
s book will benefit a lot from it.(陳秉鈞/政治大學附屬中學) 這本書簡單易懂,幫助我掌握英文寫作的技巧,補足我所欠缺的,例如:篇章的結構、句型運用的眉角、語氣、簡潔有力的寫法。熟悉寫作技巧之後,英文老師稱讚我的寫作進步許多,這燃起了我的自信,對於英文作文也不再感到焦慮。(陳盈蓁/聖功女中) 蘇秦老師的《英文寫作30技巧》,讓我了解了一些寫作技巧和用法,使我對英文作文產生興趣。例如:句型不到位,單字再升級。只要堅定持續地操練不僅可以抓手感,相信對學測作文會有很大的幫助。(新北市石碇高中/鄭勝元) 我與英文寫作的糾葛直到研讀《英文寫作30技巧》
書稿才終於化解。我確信這是我需要的英文寫作教材。令我驚訝的是,《英文寫作30技巧》的範文都有標準美語的錄音及生動的手工插畫,完全顛覆我的英文寫作學習。(劉孝安/台中市衛道高中)
卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決語音學音韻學差異 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
華茶領航:45位普洱達人的投資心法
為了解決語音學音韻學差異 的問題,作者吳德亮 這樣論述:
疫情蔓延中的茶業復興! 普洱茶甘醇溫潤、越陳越香的獨到韻味,歷經數十年的發酵沉澱, 承襲了中華茶業悠遠發展的文化品味。 「中華茶業協會」秉持這種精神,致力推廣茶文化產業的永續經營及發展, 特別邀請兩岸知名茶文化作家吳德亮 以另一種角度書寫、記錄對當今茶業 有深遠影響的重要茶人、藏家及茶葉貿易從事者, 具體呈現現代的「華茶文化」。 他們的互動及對茶知識的看法,也可以使我們更親近茶文化生活。 在全球疫情還看不見盡頭的去年深秋,面對兩岸物流或茶葉通路等嚴重受創,「中華茶業協會」首任會長陳啓村大師特別登高一呼,取得眾多理監事與顧問群的共識,決定推出《華茶領航》一書,作為疫情蔓延中的「茶
業復興」,並提供有意進場的普洱新人作為範本。 十多年來普洱茶無論新舊都在兩岸三地造成搶購,價格也瘋狂飆漲,改制前後的「大益」茶還成了等同股票的金融商品,2020年甚至不畏疫情而連番逆勢上揚。不過任何投資都具有風險性,一旦品茶的樂趣融入囤茶的利益,就難免要患得患失。而選茶的評判標準也充滿了諸多的變數,不同的茶樹、茶區、季節、氣候、海拔、炒青、曬青、倉儲等因素,都會造成茶葉品質的極度差異,值得典藏投資的茶品仍須經過審慎的選擇判斷。 兩岸知名作家吳德亮從1990年代末期開始,不斷深入雲南普洱、西雙版納、臨滄等地,二十年來在兩岸也陸續出版了多本普洱茶相關大書,但以「人物」為主題寫作,為
45位普洱達人的投資心法與特色畫龍點睛,卻是首次。本書的推出,除了分享兩岸眾多普洱達人的投資心法,更希望在普洱茶風起雲湧的起落之間,作為眾多愛茶朋友品茶識茶與投資收藏的參考。
臺灣學習者的母語對韓語韻尾鼻音認知之影響–以臺灣華語鼻音尾合流為中心–
為了解決語音學音韻學差異 的問題,作者吳珮禎 這樣論述:
本研究主要探討臺灣華語音節末鼻音合流的語言變異之現象對於臺灣第二外語(韓語)學習者的韓語音節末鼻音/n/, /ŋ/的認知影響。在強調系統性地分析學習者母語與目標語,以解決外語習得中產生之母語干擾問題的對比分析理論中,過去針對華語圈韓語學習者的韓語音節末鼻音/n/, /ŋ/混用問題的研究大多關注於標準中國語與韓語音韻系統比較,而先行研究中也將韓語音節末鼻音/n/, /ŋ/混用問題歸因於華語的音節排列組合之限制等音韻結構差異而造成的相關原因。然而這並未能解釋華語圈學習者在學習韓語的過程中,對於華語與韓語中同時存在的音節/in/, /iŋ/仍出現音節末鼻音/n/, /ŋ/混用現象之原因。因此基於此
等原因,本文將探討母語對其第二外語(韓語)之語言負向遷移相關的其他可能性。希望能適度地彌補先行研究中所未探討之處。著眼於臺灣華語,本研究將探討臺灣韓語學習者韓語音節末鼻音的感知習得是否受母語中音節末鼻音合流的語言變異之現象影響。為了探討兩者的相關性本研究進行了感知實驗及口語實驗。第一個感知實驗為三擇一的音節末鼻音辨識實驗,受試者依照韓語檢定(TOPIK)的通過級數招募了共二十二名臺灣韓語學習者(5個1‧2級通過者/6個3‧4級通過者/11個5‧6級通過者)以及兩名母語為韓語的韓國人參與此實驗。實驗刺激項是根據韓語的音節末鼻音而製成。韓國人對於這個實驗展現了極高的辨識能力。而臺灣韓語學習者則是對
於母語中不存在的韓語音節末鼻音/m/表現相對高的辨識能力;對於母語中有存在的韓語音節末鼻音/ŋ/則是表現較低的的辨識能力。這樣的結果應證了Flege的語言學習模式理論,依據其理論,母語與外語語音系統中「陌生音」可以建立新的語音系統,故容易學習。然而在這個實驗中有觀察到臺灣韓語學習者對於韓語音節末鼻音的感知會隨著結合的韻母不同,而展現不同的辨識能力與學習成長幅度,在臺灣學習者辨識能力最低的鼻音/ŋ/的結果中,母語中不存在的韓語音節/ɨŋ/、/ʌŋ/等,觀察到雖然在初級學習者展現較低的辨識能力,但是到了高級學習者看到有顯著的提高,初級學習者較低的辨識能力歸因於母語音節排列組合之限制,但隨著接觸韓語
的時間增加而有較多經驗使他們能逐漸掌握。反觀母語中存在的韓語音節/iŋ/,雖然初級學習者同樣展現較低的辨識能力,但到了高級學習者仍未見辨識識能力提高。第二個口語實驗探討台灣韓語學習者在口語上的韓語鼻音終聲。受試者與感知實驗受試者為同一批人。此研究結果顯示臺灣學習者對於韓語音節/in/發音準確率最低,此結果與臺灣人母語中音節末鼻音合流相似的表現,依據臺灣華語音節末鼻音合流相關的研究,臺灣人在口語上,當位在齒槽的鼻音/n/在/i/韻母的環境下,有將其發音成/iŋ/的傾向,反之在感知上則會對/iŋ/有較低的辨識能力。總體來說,臺灣韓語學習者在學習韓語音節末鼻音的過程中有受到母語的音節末鼻音合流的影響
,雖然只在特定韻母之環境下,但是可以看到其影響比起母語音節排列組合之限制更大,導致高級學習者也未見顯著成長。這篇研究致力於探討臺灣語者因為母語的音節末鼻音合流而導致了韓語音節末鼻音位置對比流失,藉此提供音變的共時證據。
語音學音韻學差異的網路口碑排行榜
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#1.何謂語音學
語音 的研究包含兩個不同但又相關的科目:「音韻學」(phonology) ... 歸入那一類好,學者之間也有不同的看法,語言間也有認定的差異,不能一概而論: 於 fal751020-danny.blogspot.com -
#2.課程請「遵守智慧財產權觀念」及「不得非法列印」 - 臺北市立 ...
課程目標:(Course Objectives):語言學概論為認知科學的一環,對教育學、人類學、社會學、語言教學、認知科學、哲學、 ... 第二學期重點為語音學、音韻學、語言差異。 於 eeclass.utaipei.edu.tw -
#3.音韻學的意思、解釋、用法、例句 - 國語辭典
參見「聲韻學」條。 音系學(Phonology),又稱音韻學,為語言學分支學科,是研究某一語言的音位的學問. 音位學家針對某一語言的語音系統進行科學分析,研究不同的聲音 ... 於 dictionary.chienwen.net -
#4.PHONE與PHONEME的區別是什麼 - 多學網
PHONE與PHONEME的區別是什麼,1樓俊小如phone是具體的,屬於語音學pho ics的範圍, ... phonology 是音系學(注意:不是音韻學,音韻學是historical ... 於 www.knowmore.cc -
#5.學前兒童華語聲母之音韻歷程分析 - 語言治療?
現率排行型態和研究一同年齡的普通兒童樣本則頗為相近,顯示兩群體的差異主要是在音. 韻歷程數量方面,語音異常兒童尚未 ... 態,以音韻學的知識來分析歸納語音錯誤. 於 jengspeech.com -
#6.英語語言學問題,phone,phoneme,allopho - 極客派
準確的說,音位不是一個具體的聲音,而是一些語音區別特徵的集合。 ... 在pho***ics(語音學)和phonology(音韻學)中,phoneme指音位,phoneme ... 於 www.jipai.cc -
#7.漢語音韻學常識 - mdict
这样就逐漸建立起音韵学这門科学。傳統的汉語音韵学包. 括“今音学”、“古音学”、“等韵学”三个 ... 於 mdx.mdict.org -
#8.101 年專門職業及技術人員高等考試驗船師、第1 次食品技師考試
5 語詞中,將音節切割成不同成分的語音,為下列何者能力? 音韻能力 ... 自然語音學 ... 33 以語音特徵差別最大的詞組做治療,為下列何種構音/音韻治療法? 於 slh.org.tw -
#9.语音学(phonetics)和音韵学(phonology)的区别 - tl80互动问答网
声学语音学研究从说话人到听话人的语音物理传输,而听觉语音学研究听话人对语音的接收和感知。... 主要差异语音学(main difference phonetics) vs. 音韵学 ... 於 www.tl80.cn -
#10.聲學Phonics語音學phonetics音韻學phonology有什麼不同
首先,語音學(phonetics)是對人類語言的聲音做的研究。這意味著對地球上每種語言所產生的所有聲音進行分類。語音學在語言教學中唯一的方面就是學習者 ... 於 kknews.cc -
#11.为什么一些知友的业余爱好是音韵学? - 落落林下风的回答- 知乎
实名反对吞炭為啞的回答“因为门槛低。语音大家都熟啊,都会说人话,闲着没事多学几门方言几门外语也不… 於 www.zhihu.com -
#12.phonology phonetics差別的價格,DCARD和娛樂計程車的攻略
聲學Phonics語音學phonetics音韻學phonology有什麼不同. 雖然「phonics」一詞聽起來和「phonetics」和「phonology」很相似,但它實際上是一種將聲音與拼寫相結合的 ... 於 game.mediatagtw.com -
#13.內容摘要似乎少了份第一次踏上美國本土的雀躍
辦八場重要音韻學學術會議,此次會譯名稱是「CUNY Phonology Forum ... 整之語音重量:訊號制約於機率優選理論中之應用),主旨為探討語音顯著性. 於 newdoc.nccu.edu.tw -
#14.phonology和phonetics的区别_三人行教育网
音韵学 也称声韵学,它是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问,是古代汉语的一个重要组成部分。phonetics是语音学. 於 www.3rxing.org -
#15.语音学与音韵学的区别- dxcc
2,语音学和音韵学语音学是对语音的客观描写,从生理、物理属. ... 语音学与音位学的区别在语音学(phonetics)里我们会去注意各种语音发音差异在整个语音系统里有无 ... 於 dxcc.cc -
#16.博碩士論文101181004 詳細資訊 - 中大機構典藏
舌尖元音在宋、元時期的發展主軸為止開三精組,《中原音韻》是下啟明代北音的重要記錄,作為明、清語料的對照組,可知悉語音發展的傳承與差異。 於 ir.lib.ncu.edu.tw -
#17.中國音韻學史 - Google 圖書結果
... 音色的差異和音勢的強弱音量的長短都不是區別字調的主要的標準(註九)但是在實際語音的習慣當中音勢的強弱和音量的長短也足以影響于音調上高低的變化近今實驗語音學 ... 於 books.google.com.tw -
#18.語音學- 維基百科,自由的百科全書
語音學 (Phonetics、發音:/fəˈnɛtɪks/)是研究言語聲音(即語音)的語言 ... 與之相對的是音韻學(或稱音系學),研究音位或語音區別特徵在某種語言 ... 於 wiki.hk.wjbk.site -
#19.(原创)诗词韵律浅议(一) - 少年狂的日志- 网易博客
音韵学 (押韵)又与语音学(平仄)有密切关系,因为语音学是音韵学的基础。可是语音不但有地域的差异,而且随着历史的变迁,时间的推移有些古音已经 ... 於 pirukong1206.blog.163.com -
#20.语音学与语音学之间的区别- 2022 - 新闻
Lec01 語音學/音韻學第一週課程 ... 语音学和语音学是语言学的两个子领域,它们研究语言中的声音。 由于这两个领域都与声音的产生有关,所以许多人不了解语音和语音之 ... 於 cn.weblogographic.com -
#21.音韻論(音韻學) 2021
關於漢語語音的發展,請見「汉语音韵学」。 ... 研究方向:發音差異與語義的關係,較近於語音的抽象層面以英語可數名詞"書本"book 為例,當說話者要 ... 於 www.jpedia.wiki -
#22.台灣學習者之中介語語音時長類型分析- 月旦知識庫
陳雪珠,鍾榮富,音節時長,重音時長,語流韻律,節奏型態,聲學語音學,中介語音韻學 ... 由於國語和英語韻律節奏上的差異,分析二者間之中介語對語言習得有重要價值。 於 lawdata.com.tw -
#23.語言學概論筆記--第三章語音 - 台部落
根據韻尾位置上的成員可以得到,. 從區別特徵的口鼻對立看,凡是以元音i u 結尾的韻母集合爲元音韻尾韻,以鼻音n ng ... 於 www.twblogs.net -
#24.音系學
音系學(英語:Phonology),又稱音韻學,為語言學分支學科,是研究某一語言的音位的 ... 音位學:. 研究方向:發音差異與語義的關係,較近於語音的抽象層面以英語可數 ... 於 www.owlapps.net -
#25.語音聲學及其應用 - 科技部
由於語音聲學的研究與語音學(如何發音)、聲韻學(語音的系統或分 ... 度濃淡)及統計(發音人內在的差異性)多少有關連,而國內的學生受到分科. 於 www.most.gov.tw -
#26.语音学(phonetics)还是音韵学(phonology)?有什么不同?
查看不同语言音韵学的相似和差异可以帮助我们发现诸如“母语转移”这样的问题。在这种情况下,学习者的母语中的声音转移到英语中,给听者带来实际问题( ... 於 www.sohu.com -
#27.漢語音韻引論| 誠品線上
漢語音韻引論:,漢語音韻學的核心課題是:正確解讀文獻,嚴格執行比較法, ... 聲韻學、漢語方言學、歷史語言學著作: 《漢語語音發展史──歷史語言學的理論與 ... 於 www.eslite.com -
#28.4.Acoustic Phonetics (1)(語音學/音韻學Phonetics ... - 哔哩哔哩
Flash未安装或者被禁用. 4.Acoustic Phonetics (1)( 語音學 / 音韻學 Phonetics/Phonology_赖郁雯). 146次播放· 0条弹幕· 发布于2021-02-16 23:52:40. 语音学. UP相关视频. 於 www.bilibili.com -
#29.從實驗語音學觀點探討卓蘭鎮饒平客家話的聲調 - 國立臺北教育 ...
最後,本研究也將研究成果與相關議題(如語言使用. 的性別差異、語言接觸所造成的調值變異等)進行相互連結。 關鍵詞:饒平客家話,實驗語音學,音高,聲調,卓蘭 ... 於 ntuejlls.weebly.com -
#30.語音學 - 阿摩線上測驗
語音學 -發音部位3 by 教甄教程◇國文(中等) ... 19 語音發展中之音韻歷程(phonological process),是下列何種的語音習得理論? ... 主要說明下列何項差異? (A)語音 ... 於 yamol.tw -
#31.探究語言的音韻與句法現象 - 心得報告
以下為讀書會所討論之音韻學問題: ... 以下為討論的音韻學題目: ... 讀為陽平調的語音條件了,其表層形式當為tsou3 tsou,這顯然與我們的語料不符。 於 ctld.nthu.edu.tw -
#32.語音學
在音位學裡,我們會去注意各種語音發音差異,在整個語音系統裡是否有意義,在 ... Phonology:音韻學:研究語音在某個語言中作用的情況,以及其系統。 於 somnus.pixnet.net -
#33.知識天地
計畫的資料蒐集與分析以社會語音學為主要研究方法。社會語音學是一個結合語音學,音韻學與. 社會語言學的語言學次領域。1974 年首度由Deshaies-Lafontaine 提出,1979 ... 於 140.109.150.16 -
#34.語音學- 定義和觀察 - Also see
“理解音系學主題的一種方法是將其與語言學中的其他領域進行對比,一個非常簡單的解釋是音韻學是語言中聲音結構的研究,這與研究句子結構( 語法 ), 單詞結構( 形態 ... 於 zhtw.eferrit.com -
#35.臺灣客家語音導論 - 第 152 頁 - Google 圖書結果
其餘部分談臺灣境內各客家次方言的音韻差異與共通現象,每部分再分為兩節, ... 基礎背景一、音韻學與語音學音韻學(phonology)與語音學(phonetics)並不相同。 於 books.google.com.tw -
#36.消失中的閩南語—數位典藏計畫之臺灣社會語音研究 - 知識天地
筆者的研究領域原為語料庫語言學,所以將社會語音學結合語料庫語 ... 後續的社會語音研究,以閩南語與國語音韻系統比較得出的典型差異,研究受閩南語語音影響的國語 ... 於 newsletter.sinica.edu.tw -
#37.音韵学_搜狗百科
音韵学 也称声韵学,它是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问,是古代汉语的一个重要组成部分。 中文名音韵学. 功能研究汉语语音系统. 所属 ... 於 baike.sogou.com -
#38.教授兼所長/鄭明中- 國立聯大客傳 - 客家語言與傳播研究所
鄭明中,2014,〈客語成人語與兒向語的塞音差異探索〉[英文]。 ... (TSSCI, THCI Core); 鄭明中,2011,〈客家話舌尖元音的世代變異及其音韻學解釋〉。 於 ihlc.nuu.edu.tw -
#39.聲韻學中的觀念與方法
一、意義音位(phoneme)即音的單位,在語言的規則系統中,使用語音訊號的基本單位。 音. 位和音位之間,由辨義成分來互相區別,不同的語言情況有所不同。 二、辨認 ... 於 140.115.170.1 -
#40.淺談語言學
在表面上,雖然語言之間存在不同的差異,但它們都有一些共通的特點。 ... 一般來說,語言學「核心」的內容包括語音學、音系學(也叫音韻學)、形態學(也叫詞法學)、 ... 於 www.mers.hk -
#41.語音— Google 藝術與文化
在語音學與音韻學好中,語音一詞所指的是說話時所發出的聲音。語音是具體存在的物理現象。最小的實際語音單位為單音,而在建構成單音時,可能需要幾個音素合併成的「切音」 ... 於 artsandculture.google.com -
#42.語音學(Phonetics)是對人類語言發音進行的研究 - 華人百科
語音學 (phonetics)一詞在西方來源于希臘文嗞ων嬜τ忕κσs,意為聲音。早期研究範圍比較廣泛,除研究語音特徵外還包括語言的讀音或拼音學、 語音系統學等。在中國傳統音韻 ... 於 www.itsfun.com.tw -
#43.音位& 音素& 語素
在語音學與音韻學當中,phone及phoneme是不同的概念,但兩者都有人譯為音素。 ... 確定是否為音位與否的準則有:一、辨義功能;二、互補分佈;三、音感差異。 於 groups.google.com -
#44.臺灣排灣語方言語音音韻之介面研究-語音資料庫的建立(Ⅱ)
本研究聚焦於排灣語方言, 以聲學語音學(Acoustics Phonetics)及實驗音韻 ... 一方面忠實紀錄並補充方音的差異, 一方面探討語音資料庫建立過程中語音音韻的互動現象。 於 ir.lib.nchu.edu.tw -
#45.適於機器學習辨識之國語語音單位初探- 技術探索
這類從辨義功能來進行語音組合體系與法則的研究稱為音系學或音韻學(phonology)。 音位(phoneme)和單音(phone)的區別與關係很重要。每一種口語都會有一組「具辨義 ... 於 ictjournal.itri.org.tw -
#46.語音學語音學 - Eypt
狹義的語音學對應英語中phonetics(發音)一詞,儘量避免使用一些過於專門的新名詞 ... 語音學音韻學構詞學語意學句法學心理語言學及語言習得計算及語料庫語言學語言學 ... 於 www.erraztiltza.co -
#47.外國文學與語言學研究所
本論文從音韻學的角度出發,以感知行為實驗和腦事件相關電位 ... 本研究的二個實驗結果,研究發現:(一) 發音部位為判斷語音相似性的要素之. 於 ir.nctu.edu.tw -
#48.音位学 - 全历史
音位学(英语:Phonology 或Phonemics),又称音系学、音韵论、音素学、音韵学,为语言学分支学科,是研究某一语言的音位的学问。 音位学家针对某一语言的语音系统进行 ... 於 m2.allhistory.com -
#49.漢語音韻引論 - 第 i 頁 - Google 圖書結果
這本書的目的是要讓讀者領略漢語音韻學的基本內容,以便未來能夠自己探索漢語語音發展史而寫的。這門學問已有悠久的發展過程,也累積了許多寶貴的經驗與教訓。 於 books.google.com.tw -
#50.语音学与音韵学的区别 - 百度知道
音韵学 和语音学不同:语音学是对语音的客观描写,有时还利用各种实验方法,来征明语音的生理现象和物理现象;音韵学则是把语音作为一个系统来观察,它研究 ... 於 zhidao.baidu.com -
#51.語音學- 英漢詞典 - 漢語網
how do phonetics and phonology differ in their focus of study? 第三,本文結合語音學和歷史音韻學理論,討論了導致語音變化和內部差異產生的原因。 於 www.chinesewords.org -
#52.談漢語介音與「重紐」 之相關問題 - 東北大学機関リポジトリ ...
「重紐」問題是目前音韻學史上,一個懸而未決之課題,「重紐」三四等之差異爲何?元 ... 介音指的是漢語音節結構中,處於輔音與主要元音之間的語音成份。傳統音韻學分析漢. 於 tohoku.repo.nii.ac.jp -
#53.從對比語音觀試論閩南語與國語聲母的差異及其教學
教學者要能整理. 並設計出適當的配對練習教材,帶領學習者逐步練習。 36 轉引自蕭宇超:〈現代音韻學知識在語言教學上所扮演的角色〉(聲韻論叢第七輯 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#54.雙語丨語音學和音位學的使用uses of phonetics and phonology
And with some phonological knowledge we can become more aware of the functions of sounds in different languages. 有了一些音位學的知識,我們就可以對不同語言中 ... 於 ppfocus.com -
#55.語音知覺、聲
隨著年紀增長及學. 習閱讀,聲韻表徵逐步再建構,提升聲韻的音段性(segmental specificity)和區別性. (distinctness)。檢視聲韻表徵的作業包括聲韻覺識、語音知覺、 ... 於 irlib.ntunhs.edu.tw -
#56.音位学 - 万维百科
音系学(英语:Phonology),又称音韵学,为语言学分支学科,是研究某一语言的音位的学问。 音位学家针对某一语言的语音系统进行科学分析,研究不同的声音元素是如何被 ... 於 www.wanweibaike.net -
#57.無題
5-4 聲學語音學:語音的物理基礎 5-4-1 研究聲學語音學的理由 ... 7-7 詞庫與音韻:詞彙音韻學 複習問題 ... 章 社會語言學 12-1 引言 12-2 語言在地區上的差異:方言 於 m.momoshop.com.tw -
#58.客家話舌尖元音的世代變異及其音韻學解釋
音感知,以及語言演化等觀點,爲這種語音緩變的現象提供音韻學上的詮釋。 ... 首先,從性別差異來談,很明顯地,圖一裡最直觀的特點是男、女發音人. 的元音空間差異。 於 tpl.ncl.edu.tw -
#59.語音篇 - 討論區
在方言中,運用音韻學原理,為實際口語編纂韻書,完整地紀. 錄前代方言語音系統,詮釋方言詞義,從而全面保留方言史料的,應該首推閩方言。可見,《戚. 於 board.matsu.idv.tw -
#60.Haskins Day inTaiwan -- 2011 年語音學工作坊結案報告
鑑於語音學研究早已超越單一的聲學研究,生理構音機制的研究隨著科技 ... 結果顯示日語語者認為法語的/r/和/l/(語音上)的差異較大,而英語. 的/r/和/l/差異較小, ... 於 report.nat.gov.tw -
#61.The Phonetics-Phonology Interface of the Paiwan Dialects
本研究聚焦於排灣語方言, 以聲學語音學(Acoustics Phonetics)及實驗音韻學(Laboratory Phonology)的理論與方法提供一些科學的証據,瞭解更多語音音韻 ... 於 core.ac.uk -
#62.語言學概論(含國音學)試題
哪一個選項的音值非語音學上所謂「接近音」(approximant)? (A)e (B)l (C)j (D)w ... 下列哪一個字組,在音韻學上,屬於所謂「最小差異對偶詞」(minimal pair)? 於 master.get.com.tw -
#63.第一節聲韻學的名義
「聲韻學」(phonology)就是分析漢字漢語所反映的語音系統,. 以及研究語音歷史變化的學科;所謂「語音系統」,指的是分析個別漢. 字語音的聲母、韻母、聲調以及不同 ... 於 www.sharing.com.tw -
#64.语音学与音韵学的区别- azfx
语音学 与音韵学的区别,语音学和音韵学- 豆丁网,[文件名称] 中国音韵学和语音学在汉语言语合成中的应用.pdf [文件分类] 教育/学习[目录路径] 共享资料文件夹/ 语音研究/ ... 於 azfx.cc -
#65.吳語濁塞音的跨語言研究 - Brill
中國傳統音韻術語的清濁和現代語音學中塞音帶音與否是不同的概念。用. 所謂的‚清音濁流‛解釋把吳語濁塞音標為 ,或者用清化濁音的解釋標. 於 brill.com -
#66.语言学概念简要整理
语音学 研究的是人是怎么利用发音器官发音的,而音韵学(Phonology)研究语音和语音所代表的的意思的。音素(Phoneme)是音韵学里的能区分意义的最小 ... 於 blog.xulihang.me -
#67.[英文單字學習V] 語音學(Phonetics)和音韻學(Phonology)是語言 ...
2014年12月3日 — 語音學(Phonetics)和音韻學(Phonology)是語言學中的分支學科,它們的相異之處在於,前者單純與語言的聲音有關,後者則為將不同的聲音元素(Phonemes) ... 於 www.facebook.com -
#68.语音学- 维基百科,自由的百科全书
狭义的语音学对应英语中phonetics(發音)一词,关切的重点在语音的物理、生物、心理等具象本质,与语音的实际用途、表达意义无关。与之相对的是音韵学(或称音系学), ... 於 zh.wikipedia.org -
#69.音系學 - NiNa.Az
... 检查查询維基詞典中的音位学音韵学重定向至此關於漢語語音的發展請見汉. ... 研究方向:發音差異與語義的關係,較近於語音的抽象層面以英語可數 ... 於 www.wiki.zh-cn.nina.az -
#70.中、日語語音學比較較- 國立基隆高中 - Yumpu
首先談到發音學習上的幾個重要的原則: 在學習日語的發音, 除了語音學上的知識是必要條件外 ... 特色, 音韻‧ 語音上之異同( 中日兩語的差異‧ 類似之處), 其諸原則等等。 於 www.yumpu.com -
#71.音韵学- 快懂百科
音韵学 ,是研究汉语语音系统的科学,它包括古音学、今音学、北音学、等韵学等学科 ... 的时候是只要韵腹和韵尾相同就可以押韵,韵头纵有差异,也可以不论,比如家jia就 ... 於 www.baike.com -
#72.東勢客家話陰平變調與小稱調的比較研究:社會語音學觀點
最後,本研究一方面從語音學與音韻學的本質差異來說明社會語音學與傳統方言學在調查結果上的不同,另一方面針對青年層陰平變調讀回陰平本調的原因提出合理說明。 於 www.airitilibrary.com -
#73.淺談聲韻學 - 台灣法律網
這樣的演變,隨著時間的不斷累積,便會表現出顯著的差異,而聲韻學,正是掌握語音逐步變化的規律,所形成的一門學問。 在漢字音的分析上,傳統上習慣把前半稱 ... 於 www.lawtw.com -
#74.台灣話聲調習得的研究 - 中正大學
以上研究結果比較支持幼兒學習音韻範疇(如調類)是以語音的聲學特質 ... 關鍵詞:語言習得、音韻學、聲調、台灣話 ... (2)兒童的個別差異性很高。同樣是2;1 到2;3 的階段 ... 於 www.ccunix.ccu.edu.tw -
#75.音韻學 - 中文百科知識
漢語音韻學相當於語音學中的一個部門,可以稱為漢語歷史語音學,二者在研究對象、分類、方法及標音工具等方面都存在著明顯的差別,絕不能將它們混為一談。 但是,音韻學又 ... 於 www.easyatm.com.tw -
#76.語言學(三)Phonetics and Language in Society - Catherine's ...
語音學 有幾種。 3.母音和子音。 Sound Segments/音段. Phonetics: The sounds of language, relating to spoken. The study of speech sounds. 於 catherine98.blogspot.com -
#77.圖解閩南語概論 - 第 86 頁 - Google 圖書結果
4-12 音韻系統確立一個一個的音位後,進一步的工作是討論音位之間的組合方式, ... 中的一個「平面」,也就是語言連續語音學研究語音的種類、數目、體內的一個橫切面。 於 books.google.com.tw -
#78.音樂聲音系統
的是音韻學(或稱音位學或音系學) ,是研究音位或. 語音區別特徵在某種語言中運作的抽象規則和語音. 的系統。 語音學係指研究「言語聲音」的學科,廣義來說亦. 於 ocw.lib.ntnu.edu.tw -
#79.苗栗四縣客家話單字調研究: 傳統調查與聲學分析的比較
傳統調查與聲學分析確實呈現出不少差異,然而是什麼原因造成這些差異?鄭. 明中(2014a)就曾對這個問題提出過說明。語音學與音韻學本為一體的兩面,但從. 於 www.chinese.ncku.edu.tw -
#80.语音学和音系学有什么区别? | 智问智答
经过多年的扶手椅语言学实践,我应该能够在头脑中总结出差异,但通常我不知道该使用哪个术语。 在维基百科上查找它们并没有多大帮助...... 关于音韵的维基百科:. 於 qa.1r1g.cn -
#81.語音學與音位學的區別
語音學 主要處理語音的物理性質描述,而音位學主要處理一個語言系統中語音的功能。當然在音位學的分析中也會利用語音學的基本知識。舉例來說,在語音學方面,可以看出有 ... 於 www.ling.fju.edu.tw -
#82.Notes on Fromkin, Chapter Seven
phonology 聲韻學、音韻學 ... phonotactics 音位排列理論、音位排列規則、語音組合法 ... phonemics 音系學 minimal pair 最小對、最小差異對偶詞 phone 單音、音值 於 homepage.ntu.edu.tw -
#83.將歌曲融入「語言學概論」教學
基於此. 觀察,如何讓學生可以從其生活周遭所接觸的事物,和語音和音韻產生連結,保. 持或增加對語概的熱情,成為老師們授課的挑戰。人們都有聽歌的習慣,運用學. 生對歌曲 ... 於 www.zephyr.nsysu.edu.tw -
#84.雅各布森:語言的詩學功能索緒爾以外的音系學 - 香港01
它研究的對象不僅是某種特定的語言的發音系統,而是區別聲韻的方法。 根據索緒爾的觀點,只要語音能造成意義上的差異,這就構成了音位(phoneme,亦作音素 ... 於 www.hk01.com -
#85.誌謝辭 - 客家委員會
究,透過錄音收集語料,運用實驗語音學的方法及工具,從聲學的角度來探討四. 縣腔客語兒向語與成人語(adult-directed speech,ADS)之間的差異以及整體變. 化的趨勢。 於 www.hakka.gov.tw -
#86.特鲁别茨柯依“音系学”与“音位学”考辨
但是,由于我国本土的音韵学研究传统与近代以来西方传入的语音学和音系学在研究对象与研究方法上存在显著不同,把西式普通语言学领域的phonology 译成“ ... 於 zjjyxyxb.paperonce.org -
#87.音系学和形态学 - 比较相似术语之间的差异
它涉及语音学,形态学,句法和语义语言领域,这是一个非常著名的学科领域。 ... 对于差异,我们可以发现音韵学关注的是语言的声音系统,而形态学关注 ... 於 m.mcpcourse.com -
#88.音位 - 语言维基
音位(Template:lang-en),又譯音素,是人類語言中能夠區別意義的最小聲音單位,是音韻學分析的基礎概念。一個字或詞可由一至數個音節組成,一個音節可由一至數個音 ... 於 langwiki.org -
#89.我讀謝國平《語言學概論》的〈音韻學〉:音節 - Dicky's Karma
分別從三個不同角度來看:一、從物理現象,聲學語音本身的性質,有聲音響度的高峰,就是一個音節;二、從生理現象,說話者發音的活動,每個音節是由一次的胸腔脈動產生,為 ... 於 blog.magicship.xyz -
#90.差异生成音韵学,arXiv - CS - X-MOL
结果证实了生成音韵学的两个原则。UF的必要性及其与SF的独立性。一般而言,我们的生成语音学的神经模型会自动且大规模地学习超音速和超音速。i)在 ... 於 www.x-mol.com -
#91.學前兒童華語聲母之音韻歷程分析
現率排行型態和研究一同年齡的普通兒童樣本則頗為相近,顯示兩群體的差異主要是在 ... 態,以音韻學的知識來分析歸納語音錯誤 ... 般學前階段的正常兒童語音正在發展學. 於 libap.nhu.edu.tw -
#92.社會語音學 - 政府研究資訊系統GRB
有鑑於此,本計畫採用創新的聲學語音學的研究工具與社會語音學的研究方法,針對 ... 體、性別、年齡等因素列入考量,藉以瞭解這兩種調在這些因素作用下的差異及變化。 於 www.grb.gov.tw -
#93.1226 語言學
定義:發音要素不只具有描述的能力,也具有分辨不同語音的能力; ㄅ/ㄆ(不送氣音/送氣音); ㄅ/ㄇ(雙脣音/閉塞音) ... 語音學與音韻學之差別 ... 於 prezi.com -
#94.金針如何度與人
因此,教科書成為探究學科發展史的重要材料,比較歷來諸家聲韻學教材之差異,當可 ... 以現代語音學概念重新詮釋傳統音韻術語,以玄虛、模糊之談為戒,為初學者開示 ... 於 140.117.153.69 -
#95.08 1222 音韻學和語音學的差異 - 如果麥子不死
音韻學 就像是在說故事(story),是在一步步說明演變的過程以及導致轉變的原因與環境,它要做的是發展出一套理論(theory)或抽象的語音系統,去究明這個 ... 於 jka9644503.pixnet.net -
#96.語音學音系學音位學音韻學,這幾個學科之間是什麼關係
尤其是研究古代漢語。 貌似是這樣吧. 英語語言學中音位學,音系學,音韻學和語音學支間的區別. 於 www.diklearn.com