認識電腦硬體的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

初中信息技術教學案例評析

為了解決認識電腦硬體的問題，作者陸靈明（編著） 這樣論述：

資訊時代的到來，促成了中小學“資訊技術”課程的誕生與發展，培養學生良好的資訊素養，已成為教育界面臨的重要課題。 《基礎教育資訊技術課程標準（2012版）》明確指出：資訊素養是指“利用資訊技術工具獲取、加工、管理、表達與交流資訊的能力；對資訊活動的過程、方法、結果進行評價的能力；在熟悉並利用技術條件和環境的基礎上發表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；積極探究技術應用給社會生活帶來的變化，遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與資訊社會相適應的價值觀和責任感。” 在我國部分發達地區，資訊技術課程已經進行了很好的實施，並取得了可喜的成果。尤其值得提出的是：在2017年，浙江作

為高考改革試點省，將資訊技術科目首次納入高考選考科目，其分值占比與傳統選考科目一致。這對資訊技術教育來說是令人振奮的事情。然而，我們也應該看到，在許多欠發達地區，這一課程的發展現狀卻讓我們迷惑：資訊技術教師在學校中不受重視，往往由其他學科老師兼任，資訊技術課是很多孩子眼中的“玩課”。在實際工作中，長期受“高考指揮棒”和“電腦工具論”的影響，資訊技術課程是一門“說起來重要，學起來次要，考起來不要”的課程，資訊技術教師不僅要承擔資訊技術教學、還要帶學生參加競賽、參與教研活動、兼任網管、電教的工作，其教師職稱評定比較困難……以上種種現象，其深層次的原因很複雜，要解決這些問題也需要多方努力。我們認為，

提高資訊技術教師的教育教學能力，增強資訊技術教師的職業認同感和使命感，堅定不移地在高校教育技術學專業培養中小學資訊技術師資是解決這些問題的重要舉措，玉林師範學院教育技術學自2002年開始招收教育技術學本科學生，他們中的很多人都成了資訊技術課程的教學骨幹，在實踐中他們也發現：提高資訊技術教學水準的好方式就是廣泛參考資訊技術教師們的優秀案例，從中借鑒反思，迅速成長。 基於此，我們廣泛搜羅了目前資訊技術教學過程中的精彩案例——很多案例都是在各類資訊技術案例比賽中榮獲一等獎的經典範例，對教師有極大的參考價值。編排體例上，我們參考《基礎教育資訊技術課程標準（2012版）》初中部分的架構體系，按照“一個

基礎、兩個擴展”模組的結構，對每一個單元的課程目標都配2個精彩案例。每一個案例後面都附有點評，這些點評主要從教學理念、教學方法、案例亮點、改進建議等方面展開，有些則是這些案例給我們帶來的一些思考，希望能抛磚引玉，促進大家對這門課程的反思。   基礎模組 專題一 硬體與系統管理 1 硬體與數碼設備 優秀案例一 “認識電腦硬體”教學設計 優秀案例二 “電腦硬體設定”教學設計 2電腦軟體 優秀案例一 “電腦軟體”教學設計 優秀案例二 “使用‘資源管理器’管理文件、資料夾”教學設計 3 資訊安全 優秀案例一 “我是電腦小醫生——電腦病毒與資訊安全”教學設計 優秀案例二 “網路道德與

安全”教學設計 專題二資訊加工與表達 l 文本 優秀案例一 “編輯文字”教學設計 優秀案例二 “Word圖文混排”教學設計 2表格 優秀案例一 “公式與函數”的教學設計 優秀案例二 “資料的排序與篩選”教學設計 3 圖 片 優秀案例一 “圖像色彩與色調的調整”教學設計 優秀案例二 “熊貓練功記——Photoshop圖層的應用”教學設計 4聲 音 優秀案例一 “聲音的編輯——學做個性鬧鈴”教學設計 優秀案例二 “大‘話’西遊——聲音的獲取與加工”教學設計 5 動 畫 優秀案例一 “走進Flash”的教學設計 優秀案例二 “神奇的遮罩動畫”教學設計 6視 頻 優秀案例一 “視頻的獲取與加工”教學

設計 優秀案例二 “視頻的獲取與加工”教學設計 7綜 合 優秀案例一 “多媒體作品製作流程”教學設計 優秀案例二 “製作多媒體作品”教學設計 專題三 網路與資訊交流 1 資訊網路 優秀案例一 “認識網際網路”教學設計 優秀案例二 “共用網路資源”教學設計 2 資訊獲取 優秀案例一 “走進低碳生活——有效獲取資訊”教學設計 優秀案例二 “資訊的下載與保存”教學設計 3 資訊交流 優秀案例一 “最強大腦挑戰賽——網路交流”教學設計 優秀案例二 “資訊交流”教學設計 拓展模組一：演算法與程式設計 拓展模組二：機器人設計與製作 資訊時代的到來，促成了中小學“資訊技術”課程的誕生與

發展，培養學生良好的資訊素養，已成為教育界面臨的重要課題。《基礎教育資訊技術課程標準（2012版）》明確指出：資訊素養是指“利用資訊技術工具獲取、加工、管理、表達與交流資訊的能力；對資訊活動的過程、方法、結果進行評價的能力；在熟悉並利用技術條件和環境的基礎上發表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；積極探究技術應用給社會生活帶來的變化，遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與資訊社會相適應的價值觀和責任感。” 在我國部分發達地區，資訊技術課程已經進行了很好的實施，並取得了可喜的成果。尤其值得提出的是：在2017年，浙江作為高考改革試點省，將資訊技術科目首次納入高考選考科目，其

分值占比與傳統選考科目一致。這對資訊技術教育來說是令人振奮的事情。然而，我們也應該看到，在許多欠發達地區，這一課程的發展現狀卻讓我們迷惑：資訊技術教師在學校中不受重視，往往由其他學科老師兼任，資訊技術課是很多孩子眼中的“玩課”。在實際工作中，長期受“高考指揮棒”和“電腦工具論”的影響，資訊技術課程是一門“說起來重要，學起來次要，考起來不要”的課程，資訊技術教師不僅要承擔資訊技術教學、還要帶學生參加競賽、參與教研活動、兼任網管、電教的工作，其教師職稱評定比較困難……以上種種現象，其深層次的原因很複雜，要解決這些問題也需要多方努力。我們認為，提高資訊技術教師的教育教學能力，增強資訊技術教師的職業認

同感和使命感，堅定不移地在高校教育技術學專業培養中小學資訊技術師資是解決這些問題的重要舉措，玉林師範學院教育技術學自2002年開始招收教育技術學本科學生，他們中的很多人都成了資訊技術課程的教學骨幹，在實踐中他們也發現：提高資訊技術教學水準的最好方式就是廣泛參考資訊技術教師們的優秀案例，從中借鑒反思，迅速成長。 基於此，我們廣泛搜羅了目前資訊技術教學過程中的精彩案例——很多案例都是在各類資訊技術案例比賽中榮獲一等獎的經典範例，對教師有極大的參考價值。編排體例上，我們參考《基礎教育資訊技術課程標準（2012版）》初中部分的架構體系，按照“一個基礎、兩個擴展”模組的結構，對每一個單元的課程目標都配

2個精彩案例。每一個案例後面都附有點評，這些點評主要從教學理念、教學方法、案例亮點、改進建議等方面展開，有些則是這些案例給我們帶來的一些思考，希望能抛磚引玉，促進大家對這門課程的反思。 以下這些老師參與了本書的編寫、案例收集、文字整理等工作：陸靈明，玉林師範學院教育科學學院教育技術系系主任，專任教師。曾經在中小學從事資訊技術教學工作十餘年，發表論文10多篇，對資訊技術教學現狀有較深刻瞭解。指導學生參加2014-2017廣西區師範生教學技能大賽資訊技術教學比賽，獲得一等獎1次，二等獎3次。指導學生參加專業競賽獲全國一等獎l項，二等獎2項。其本人在“第二十一屆全國教育教學資訊化大獎賽”中榮獲高校

組課件一等獎2項。負責全書基礎模組專題一硬體與系統管理優秀案例二、拓展模組二：機器人設計與製作全部案例編寫，並負責全書案例選取、修改、定稿以及全書案例評析編寫工作。方琨，教育技術學教師，指導學生參加2014-2017廣西區師範生教學技能大賽資訊技術教學比賽，獲得一等獎1次，二等獎3次。負責本書修改工作。李宏敏、陳其全，玉林師範學院教師，負責本書部分案例收集工作。何煒娟，福建師範大學現代教育技術碩士研究生，2015年廣西全區師範生大賽資訊技術組一等獎獲得者。負責基礎模組中的專題三網路與資訊交流以及拓展模組一：演算法與程式設計的全部案例編寫工作。黃燕燕，浙江師範大學教育技術學碩士研究生。負責本書基

礎模組專題一硬體與系統管理優秀案例一、專題二資訊加工與表達全部案例編寫工作。在編寫過程中。本書同時得到了玉林師範學院教育技術學全體教師的支持幫助，國家級大學生創新專案（2017）“青春印象”項目組成員龐興會同學在排版方面做了很多工作，在此表示深深感謝！ 本書可以作為教育技術學專業資訊技術方向的教學用書，供師範生進行教學技能訓練時參考。也可以作為初中資訊技術教師的備課資料，對資訊技術教育教學研究者來說，本書也不失為一本案頭常備的工具書。 由於時間倉促，很多案例都沒法與原作者取得聯繫，我們在案例來源處一一進行了標注，個別做了格式上的小改動。在此，我們對案例提供者表示誠摯的謝意！同時，由於水準有

限，本書不足之處難免，還請各位同行專家一一指正。有任何建議與問題，都歡迎與我們聯繫。

認識電腦硬體進入發燒排行的影片

線上遊戲私人伺服器與外掛程式技術之法律爭議研究-以著作權法為中心

為了解決認識電腦硬體的問題，作者許淞傑 這樣論述：

個人電腦、網際網路等資訊科技的快速發展，為著作權創造了一個嶄新的數位化環境，各種全新型態的著作物如雨後春筍般不斷地與日俱增，為著作乃至於文化之發展開創了一個新局面。然而此類資訊科技的發展就猶如一把雙面刃，在我們拜此之賜獲致諸多便利之際，許多新興的著作權侵害手段也因此而產生，在這樣的情形下，我國《著作權法》是否足以應付此種新興科技的侵害態樣，即生疑義。本文以線上遊戲此一誕生於此數位化著作環境下的新興著作作為討論之主要標的，分別探討在我國以及美國的相關法律制度下，對於此等新興數位著作之保護規範是否完足而無缺漏之問題。而似為解決此等附隨科技發展而產生的著作權問題，美國與我國於著作權立法例中也增訂了

相關規定為之因應，然而是項規範之增訂是否真能解決上開問題，又或者復創設了其他問題另待本文解決，是以本文欲以美國與我國於司法實務上就線上遊戲面對相同之侵害手法（私人伺服器、遊戲外掛程式）所持態度做一比較，嘗試找出其中之問題點，並對此提出本文之淺見。

交網友超簡單!附贈教學vcd

為了解決認識電腦硬體的問題，作者蔡長欣 這樣論述：

　　學電腦？饒了我吧！那麼難的東西，我一定看不懂，還是省省力氣吧！」相信有很多讀者朋友對電腦裹足不前就是怕「看不懂」、「太難」，加上「不知該如何問問題」，使得自己落入只能看別人玩電腦的田地，而與科技數位化的潮流漸行漸遠。　　為了幫助並滿足讀者朋友的需求，我們懷抱著認真謹慎的態度，規劃籌備了一套最簡單易懂、最活潑有趣的套書《電腦超簡單》，並與教學認真、經驗豐富的蔡長欣老師合作，錄製了10片教學VCD與10本不同主題電腦書，希望透過深入淺出的觀念說明、Step By Step的學習步驟及美觀無負擔的版面設計，讓讀者在無壓力、輕鬆的情境下，點點滴滴累積電腦知識與技能，而告別電腦白痴的歲月，正式成為e

時代的數位新人類。 《Windows超簡單》：讓你認識電腦硬體、簡介Windows系統基本操作與概念、滑鼠與鍵盤操作，不再害怕開機使用電腦！【本書特色】1.附贈【互動光碟VCD】由教學認真、經驗豐富的蔡老師親自講解，如同親自在教室內聽課，學習過程更加有趣、效果更加明顯。2.超圖解說明大量使用圖片作範本，擺脫以往用文字為主的刻板電腦書模式，輕鬆上手使用。3.遊戲化編排讓讀者在無壓力、輕鬆的情境下，點點滴滴累積電腦知識與技能，告別電腦白痴的歲月，正式成為e時代的數位新人類！作者簡介蔡長欣�取得MCSE、MSA、TCSE認證。�現任勞委會職訓局資訊課程講師。�群亞、北訓、普民、三鑫電腦教育中心電腦

課程專、兼任講師。�曾任政府機關：中央氣象局、北縣府、警政署委外電腦課程講師。�受邀於遠哲科學教育基金會、翰林出版、正律法律事務所……資訊系統管理規劃顧門。 前言…………………………………………………………….004推薦序（依姓氏筆劃排列）………………………………….006作者序………………………………………………………….016一．喔哦！來玩ICQ1-1. 如何下載及安裝…………………………………………023 1-2. 申請個人ICQ帳號………………………………………0331-3.　搜尋並建立好友名單……………………………………0391-4.建立並更改個人明細資料……………………………

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...............1112-5.呼叫朋友立即通…………………………………………1132-6.邀多位朋友闢室哈啦……………………………………1152-7.傳送檔案或相片…………………………………………1182-8.顯示／變換我的狀態……………………………………1212-9.封鎖特定對象與我交談…………………………………1232-10.將個人暱稱變活潑………………………………………1252-11.更改個人資料……………………………………………1332-12.Messenger的特殊應用…………………………………...135三．遠在天邊亦如親見 3-1. 啟動NetMeeting………

………………………………….1503-2.連絡面對面………………………………………………161四．上BBS交友好康 4-1. 登入BBS…………………………………………………170 4-2. 基本功能介紹…………..………………………………..174