解數學應用題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

【品格教育繪本：生活數感/團隊分工】 10隻小雞躲貓貓 (繪本引導式數學-空間/減法) (首批限量附贈：延伸學習練習本)

為了解決解數學應用題的問題，作者AnnMarieStephens 這樣論述：

★繪本故事+數概念學習＝繪本引導式數學★   資深小學教師專業編寫 家長一致好評推薦 幼教老師課堂指定學習書   ～一本結合﹝友誼、團隊分工、空間概念、減法學習﹞等多元主題的趣味繪本， 讓你以遊戲化方式帶領孩子探索數概念～   　　【生活數感／團隊分工】 　　1－2－3－4－5－6－7－8－9－10 　　10隻小雞躲貓貓， 　　1隻迅速躲開，3隻匆忙跑走 　　2隻往高處爬，5隻往底下鑽…… 　　減去這隻，扣掉那隻…… 　　還剩下幾隻小雞沒躲好？ 　　2－1=1   　　快跟著小雞玩遊戲，邊玩邊學數概念！  　　→→ 【空間／減法】   　　◎引導閱讀 　　《10隻小雞躲貓貓》為｛10隻小雞

系列｝繪本之一，它既是一本生動有趣的繪本故事，同時也可以當作一本用來幫助孩子接觸各項數概念的學習書，在這個孩子們最喜愛遊戲的時期，利用圖像可愛、情節和日常生活貼近的繪本，來帶領他們進行各項數學遊戲，藉此展示各種關鍵的數學概念，再適合不過了！   　　主角是10隻愛玩不想睡的小雞，在《10隻小雞躲貓貓》這一個故事裡，當小讀者們一頁一頁地跟隨著小雞爬上爬下到處躲藏、不想讓媽媽找到同時，也等於在遊戲中和小雞們一起練習了各種減法技巧。   　　仔細觀察不同畫面裡的小雞，就會發現小雞們在躲藏遊戲中，運用了很多種方法來將10隻快樂玩耍的小雞「減去」，例如有的小雞躲在高處、有些小雞躲在帳篷裡、有些小雞則壓低

身子躲在毯子下，可以帶領孩子點數畫面中的小雞數量，也可以跟著小雞學習到「分解」與「合成」等不同的圖解方式，而故事中講述雞媽媽發現一隻腳/兩個尾巴/一張尖嘴，更可以藉此引導孩子認識「局部與整體」的概念。在其他頁面，小雞們還向讀者們介紹了「數數框」的刪去法、「減法算式」等多達8種的計數方式，這些都隨著故事的進行而一一展現。   　　故事裡的小彩蛋是一隻小老鼠，在《10隻小雞在公園》裡，牠總是只能在一旁看著10隻小雞們玩各種遊戲，一副渴望加入的模樣，而這次牠終於可以加入10隻小雞的行列，和牠們一起躲貓貓。試著觀察各個頁面，找找看小老鼠到底在哪裡吧！   　　這是一本實用與趣味兼具、又富有正向意涵的繪

本，不僅能讓孩子在故事中感受到樂趣，還能學習到數概念與減法等運算技巧，更同時明白「團隊」的概念，體會同儕手足、親子相處的溫馨感，你躲一處、我躲一處，一起努力不讓媽媽找到，既可以玩遊戲，又可以不用那麼快上床睡覺，小雞們真是太聰明了！（但雞媽媽覺得好累……一次要找10隻小雞可不容易……）    　　書末，作者也貼心地將內容提及的各種減法方式，整理成圖表、簡單說明，對於家長及老師在教學使用上相當方便喔！ 　　一起翻開書頁，帶著孩子跟10隻小雞玩躲貓貓，進行趣味的數學遊戲吧！   佳評如潮   　　在小學當老師的史蒂芬斯，提供了一個生動有趣的故事和一附加說明頁，其中包含幾種不同的減法方式。這本書讓孩子

在享受有趣的故事時，也學習到減法技巧。——美國書單評論   　　將遊戲和實際應用結合，讓學習變得愉快。——柯克斯評論   　　十隻精力充沛的小雞和新朋友老鼠，試圖用減法來智取雞媽媽。一個有趣的睡前遊戲，可以幫助孩子們在一天結束時放鬆身心。——美國讀者Andi Rose   　　很受用，把數學變得更有趣。——美國讀者DM   　　很多數學書都很”無聊”。這是一則有趣的故事……當然我們也從中學習到數學！——美國讀者Cynthia Miller   　　◎學習領域：數學、綜合活動 (人際關係/團隊合作/家庭生活與家人互動) 　　◎議題：家庭教育 (家人關係與互動) 　　 　　＊適讀年齡：適合3歲以上

親子共讀

解數學應用題進入發燒排行的影片

五年級數學解題策略對數學應用題學習成效之研究-以新北市三重區H國小為例

為了解決解數學應用題的問題，作者劉文蕙 這樣論述：

本研究探討數學解題策略應用於數學應用題學習成效之行動研究以新北市三重區 H 國民小學五年J班學生為研究對象。授課單元為因數與倍數，依據文獻建構之數學學習成效，以問題轉譯、問題整合、解題計畫與監控、解題執行、驗算與回顧等五步驟，應用於解數學應用題，共進行 12 堂課的教學，經以本研究自行設計之測驗題，進行前測、因數形成性評量、倍數形成性評量和總結性評量結果，分析數學解題策略應用於數學應用題之成效。本研究根據研究蒐集之資料，綜合文獻討論後，歸納結論如下：一、學生於提升數學解題策略後對數學應用題學習成效之學習現況良好，學生已較能仔細看題，更能了解題目意義。二、教師在因數與倍數之教學過於重視解題步驟

的講解，影響教學的過程。三、數學解題策略對數學應用題學習成效之差異情形，有明顯進步。四、數學解題策略對數學應用題學習成效良好，尤其是在提升學生解題能力方面大有進步。五、數學解題策略在解題步驟與解題方法兩步驟，未見顯著改進。依據結論提出建議，供學校、教師教學、家長和未來研究的參考。

新一代 科大四技數學 B 決戰統測25回 - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：詳解 ‧ 診斷 ‧ 評量

為了解決解數學應用題的問題，作者簡美智 這樣論述：

　　1.設計25回數學B模擬試題，從小範圍到中範圍到全範圍，循序漸進複習。 　　2.題目除有基礎題型，增加素養題型，結合日常生活情境，幫助學生適應題型上的轉變。 　　3.目錄附有三次練習的分數欄，可記錄學習軌跡，幫助使用者明瞭學習狀況與需要再加強的單元。 　　4.MOSME行動學習一點通功能： 　　使用「MOSME 行動學習一點通」，登入會員與書籍序號後，可使用以下功能： 　　詳解：至MOSME行動學習一點通（www.mosme.net）搜尋本書相關字（書號、書名、作者），登入會員與書籍序號後，即可使用解析本內容。 　　診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練

度。 　　評量：多元線上評量方式（歷屆試題、名師分享試題與影音）。  

不同插圖類別應用於衛教資訊影響認知與理解之研究—以肺阻塞病灶為例

為了解決解數學應用題的問題，作者尚芳凌 這樣論述：

圖像被廣泛運用於理解與學習資訊的輔助工具，而健康傳播做為傳達健康知識給大眾的重要媒介，圖像的存在更是不可或缺。現今國內健康傳播發展成熟，傳播管道多元、使用圖像形式多樣，其中插圖也被廣泛運用在資訊傳達，然而哪一種插圖類別對於民眾理解醫學資訊具有最佳效果，尤為值得探討，也成為本研究的主要方向。本研究以肺阻塞作為衛教主題，採用問卷調查法與訪談法分為兩階段進行，於第一階段進行衛教文宣的編制，透過專家訪談確認衛教文宣的資訊正確性及適切性，同時探討一般民眾與病患對肺阻塞的認知與態度，並根據訪談結果針對衛教資訊進行修正。第二階段則藉由問卷發放了解不同類別插圖應用於衛教文宣對民眾認知、理解的影響。經實驗發現

，一般民眾或患者對肺阻塞的認識程度普遍偏低，需經過衛教才會對該疾病相關知識有進一步的認知；不同插圖功能與不同細節程度組合的插圖類別中，發現表徵中細節與解釋中細節的插圖對認知理解帶來效果最佳；從插圖功能來看，解釋型和表徵型插圖較裝飾型插圖得到更高的評價，也由此發現插圖內容是否與文本相關會對認知與感受產生直接的影響 ；而不同插圖細節程度會帶來不同的傳達感受，但並不會影響對內容的理解。