行銷課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

男人543

為了解決行銷課程的問題，作者岳清清 這樣論述：

　　三個從未謀面的男人，一個被分手、一個被辭職、一個被離婚的那一天，因為電梯故障而被迫待在一起，他們原本是毫無關係的三個族群，隨意聊天後才發現他們三個居然同月同日生，正準備進入50、40、30的年齡，他們覺得人生如此也太巧，約好了若能活著出去便要一起慶祝生日。 　　書中一開始便從倒敘法切入，接著用巧妙的事件安排，讓書中人物關係緊密交集，使得故事內容豐富詼諧，對話逗趣，越看越上癮。也許是作者寫過太多劇本，她的文字非常具畫面感，會讓人一章接著一章看下去，笑著笑著卻被感動到哭了，是這本書最讓人印象深刻之處。 　　撰寫喜劇並不簡單，尤其在每一章結束之後還能讓人沉澱與省思，更是需

要人生歷練的筆韻才能寫得出來。這本書談男人也說女人，是近年非常少見的喜劇文學，值得您一讀。

行銷課程進入發燒排行的影片

以科技接受模式探討保險業務行銷課程使用線上教學之成效-以F銀行為例

為了解決行銷課程的問題，作者劉素真 這樣論述：

疫情的爆發使得e化已成為不可抵擋的風潮，隨著網路技術日益蓬勃發展、科技應用大眾普及化，知識線上學習(online learning)即是應用範圍中的一個產物。線上學習已廣泛運用在許多企業教育訓練課程之中，為了讓分屬不同區域的員工，同時或在一定期間，完成相同的訓練，而且在不佔用員工的上班時間及節省訓練成本等考量之下，漸採線上學習的方式要求員工完成待學習的課程。然而，線上學習雖然快速、方便，但是透過進行該模式是否能產生效果是企業評估發展線上教學平台的重點。而企業員工對新科技的接受程度，將影響線上學習在組織內執行的成效。本研究使用問卷調查，透過科技接受模式，探討員工學習保險業務行銷課程使用線上教學

的學習成效，結果如下:一、相關性分析結果，使用意圖與知覺有用、知覺易用及使用態度有顯著相關。二、差異性分析結果，員工對於線上教學的感受受年齡、工作類型、職稱、學習成效及學習有效時間等因素影響。三、羅吉斯迴歸結果，員工的使用意圖有助於提升線上學習系統之成效。

營業管理手冊

為了解決行銷課程的問題，作者沈廷偉,任賢旺 這樣論述：

　　企業的營業管理工作，是市場行銷管理的一門重要學科，研究企業銷售及其管理活動的過程規律，是市場行銷專業人仕必修的核心課程。   　　筆者十幾年來一直在企管顧問公司從事營業管理方面的顧問工作，並在大學教授行銷課程，大學授課主要內容以菲律普克勒著作的《行銷管理》書為主，該書非常著名，以論述行銷企劃專業功能為主，筆者十幾年，總覺得該書有所不足，理由是欠缺第一線的營業部門管理工作內容，讀者若能將菲律普克勒《行銷管理》與本書《營業管理手冊》互相結合閱讀，必能有事半功倍的績效，本書的出版，希望能對營業管理研究的建立，做出一點貢獻。   　　作者在企管顧問公司擔任企業行銷診斷輔導的工作，並在大學教授營

業管理課程，在開班授課之餘，常接獲學員心聲反應：苦無入門實施之法，有鑒於此，特提出企管顧問師的授課教材與實戰經驗，撰稿成書。   　　本書《營業管理手冊》是顧問師成功的營運輔導經驗，為你指明方向與具體技巧，對營業管理工作的各環節進行詳細論述，內容實務，操作性強，特色在於針對營業部門，探討企業內的各種實務問題，具體而詳細的解說營業技巧與管理方式，主管如何組建成功的銷售團隊，實施有系統的營業管理技巧，可迅速提昇業務部門績效。銷售團隊組織編列，銷售區域的設計與劃分，營業部門人員的選拔，加以有序專業培訓，如何激勵業務員，決定薪酬的設計方式，銷售目標額的規劃，主管如何協助達成個人銷售定額，業務員如何針對

轄區經營有技巧，如何評估銷售績效，並對銷售員有效輔導。   　　本書承蒙各校老師、顧問界朋友提供眾多內文，在此表示由衷感謝！作者先後曾著作此類行銷書籍，承蒙淡江大學、世新大學、精鐘大學……等大學採用為行銷科目授課教科書，表示感謝萬分。   　　本書是銷售部經理、市場部經理、企業管理人仕及對銷售管理有興趣人士的理想讀物，也可作為企業的專業培訓教科書。

影響線上學習課程再購意願之研究

為了解決行銷課程的問題，作者張智詠 這樣論述：

線上課程推陳出新，但課程完課率是許多線上課程業者的痛，而在以往線上課程的文獻中，完課率相關文獻是各學者討論重點，如何提升課程完課率以及課程結束再次購買課程意願，即為本研究主要探討的議題。本研究透過文獻整理，挑選影響學員對於線上課程的各種因素，以知覺有用性、知覺易用性、學習動機、學習成效、完課率及在購意願等相關理論，探討影響線上課程學員完課率與再購課程意願。本研究採取問卷調查法，於2022年3月12日至2022年3月25日間，以網路問卷進行問卷填答，總共回收有效樣本620份。並採SPSS統計軟體進行描述性統計、信效度分析、因素分析、單因子變異數分析、皮爾森相關分析、迴歸分析等統計分析。結果顯示

線上課程學員對於線上課程的知覺價值會帶動自身的學習動機，而學習動機更加強烈時，課程學習成效會較為明顯，再成效提高後，課程再購意願及完課率也會提高。因此建議業者設計線上課程時，為提升完課率及再購意願，必須站在學員的立場考量使其學員完課後有所幫助，將能提升學員對於課程的完課比例及再購買其他課程之意願。