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高齡婦女歌唱教學對音樂美感經驗影響之行動研究

為了解決行動卡拉ok伴唱機評價的問題，作者林亮如 這樣論述：

本研究旨在探討高齡婦女歌唱教學對美感經驗的影響及發展高齡婦女歌唱美感經驗教學策略。研究方法採用行動研究，以深度訪談、焦點團體訪談、錄影觀察、教學記錄及教學省思蒐集資料及分析，研究過程包含一次試探性教學及兩次教學循環，研究對象均是台中縣高齡婦女。在三次教學循環中，研究者不斷反思、修正，探究歌唱教學是否深化高齡婦女音樂美感經驗並發展高齡婦女歌唱教學策略。根據研究發現所獲致之研究結論如下：一、教學實施過程深化高齡婦女音樂美感經驗，然歌唱技巧仍須加強。二、高齡婦女辛苦早年及音樂興趣促其加入歌唱學習行列。三、高齡婦女歌唱學習動機雖不相同但都符合美感經驗的內涵。四、引發高齡婦女美感反應的歌曲在音樂上具有

某些特徵。五、高齡婦女美感知覺傾向音樂知覺高但音樂命名低。六、高齡婦女歌唱教學策略必須含括歌唱教師教學能力及教學技巧，以啟動 高齡婦女等待被開發的美感經驗。七、歌唱學習結果可從美感反應、美感知覺、自我改變、與作品情緒互動及歌唱技巧學習的收穫評估。八、重視美感經驗的歌唱教學不僅深化高齡婦女音樂美感經驗，也提供高齡 婦女自我認同的管道和促進高齡婦女生命統整的機會。根據研究結論，研究者提出以下建議：一、對卡拉OK教學者和學習者的建議（一）建議卡拉OK歌唱教學者應培養對高齡者之歌唱教學能力與歌唱教學技巧。（二）建議喜愛歌唱的高齡婦女參與卡拉OK歌唱活動，以增進自我認同與促進生命統整的機會。

二、對音樂專業者的建議（一）建議更多歌唱專業者加入教學行列。（二）建議學院派作曲者加入作曲行列。（三）建議電腦專業編曲者加入編曲行列。（四）建議提供專業與非專業歌唱教師之教學技巧培訓。三、對提供學習單位之建議（一）歌唱場所必須通風佳、採光好與不擾民。（二）場地安排需符合高齡婦女需要。（三）伴唱機器的曲目與機器需定期更新、保養。四、對未來研究的建議（一）可延伸至高齡婦女歌唱學習與社區建構的議題。（二）拓展研究對象，進行較大規模的量化研究。（三）研究參與者可拓展至不同社經地位與不同年齡之女性歌唱教學研究。