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MAC超密技!省時省力的APPLE工作術

為了解決螢幕錄影win10的問題，作者蘋果仁編輯群 這樣論述：

　　・超過10萬粉絲蘋果愛好者網站蘋果仁編輯群傳授精選MAC效率工作術 　　・還在猶豫不會使用MAC？WIN使用者轉換Mac無痛學習法！ 　　・從頭開始，教你用「最蘋果的方式」思考和整理，省紙省心又省腦 　　・老手和新手都會驚呼：哇，Mac裡面有這麼多高效技巧，我都不知道！ 　　・輕鬆掌握行事曆進度、郵件管理、檔案搜尋、必備的軟體、各種人性或效率的快捷鍵，原來蘋果早就幫你想好！ 　　專業蘋果教學網站，精選超過90個果粉最想知道的Mac工作法 　　不管你是MAC的新手或是老手，蘋果電腦中藏了許多方便的密技，是我們從來沒發現或是不常使用到的，白天使用WIN系統，晚上使用MAC

，經營超過三個蘋果玩家粉絲團和專業網站的蘋果仁站長，首度精選讓效率突飛猛進的Mac工作術，從檔案管理到各種桌面程式切換，從iCloud到Automater，從照片修圖到PDF編輯，讓你的APPLE電腦不只輕巧美觀，更能讓工作效率加倍！ 　　變身 Mac 達人的操作密技！ 　　・設定智慧型資料夾，自動抓出肥大檔案 　　・備忘錄不只備忘，還能整理檔案 　　・善用Handoff，無縫接軌各個裝置 　　・文件簽名、標記、key字，內建軟體就能做到 　　・不用PS，也能修圖、去背 　　・製作機器人，幫你處理繁雜作業 　　・自己設定最順手的快捷鍵和手勢操作 　　・Mac實用App推薦，大幅提高工作效率

螢幕錄影win10進入發燒排行的影片

國中老師對於緊急同步遠距教學教育訓練需求之研究

為了解決螢幕錄影win10的問題，作者吳卓學 這樣論述：

在2019年底12月爆發的新型冠狀病毒疫情帶給全世界的教育巨大的轉變，在疫情肆虐下，各國紛紛開始進入了緊急遠距教學的狀態。本研究的目的便是為了透過瞭解台灣國中老師對於緊急同步遠距教學的需求，進而協助設計相對應的教育訓練課程，以幫助台灣老師能夠在緊急的情況下順利進行遠距教學。 本研究採利用問卷調查及半結構式訪談探討目前緊急同步遠距教學的現況並收集老師對於緊急同步遠距教學教育訓練課程的需求。研究對象為國中老師，而研究對象分別在台灣不同縣市的31所國中255位國中老師。這些國中都曾接受遠距教育的宣導、研習或是實施。另有7位訪談對象為有嘗試模擬或實際操作遠距教學的老師。研究結果歸納如下

：一、在2020年全世界新型冠狀病毒疫情爆發，台灣因為疫情控制得當，至2021年5月之前都沒有大範圍停課的情況，僅有少數15%的老師緊急遠距教學的實施。但是在5月過後，疫情開始爆發，台灣進行全國式的停課，於是有88%的老師都在進行緊急遠距教學。二、大部分的老師對於緊急遠距教學實施是非常認同的。另外，在停課後或是有實施過緊急遠距教學後，老師對於緊急遠距教學中利用同步方式授課的需求更是有大大的提升，因此多數老師對於培養自己進行緊急同步遠距教學的能力有很大的需求。三、老師最需要的遠距教學技能為如何與學生互動、如何協助學生評量、如何設計及呈現同步課程教材、及如何維持學生的學習動機。四、老師需要的是能夠

滿足全方位需求的同步教學工具，包括螢幕共享、同步錄影或拍照、電子白板、分組、遠段控制、圖示互動、及時討論、投票、及檔案控制。雖然在停課前後，或是對有無實施過緊急遠距教學的老師來說，需求上都有些不同，但其中還是以螢幕分享、即時討論、及檔案分享最為重要。

Windows 10超級練功坊

為了解決螢幕錄影win10的問題，作者PCuSER研究室 這樣論述：

　　【好厲害！Windows 10絕秘極技一次報你知】 　　八大主題、九十多招進階密技完全公開！揭密你不知道的Windows 10超應用！ 　　【介面改造優化DIY＋新系統升級必備調校大全】 　　優化設定自己來，改造Windows 10介面更個人化，小技巧讓電腦愈用愈好用。 　　【強化Windows 10功能＆安全性、急救備份全揭密】 　　達人必學系統自救術！無法開機也不怕，超快速一鍵修復讓Windows 10永遠不死！ 　　你升級到好用的Windows 10了沒？誰說天底下沒有白吃的午餐？可以免費升級的Windows 10還是頭一遭呢！升級到Windows 10以後

還可以享受一堆以前沒有的新功能喔！什麼？你不知道怎樣讓Windows 10更好用？趕緊翻開本書看下去囉～ 　　本書收錄了各式各樣的好用密技，從系統安裝好的優化開始，讓Windows 10更加好用，還有許多與檔案管理、OneDrive使用、介面優化與改造、系統帳號安全、Edge瀏覽器與網路相關密技……書中還特別加入了備份救援Windows 10的實用密技，萬一真的遇到電腦無法開機的情況，不用求助電腦維修中心，也可以馬上修好系統重回桌面。

初探個人化數位內容策展活動之行為與策略模式

為了解決螢幕錄影win10的問題，作者謝雨蓁 這樣論述：

網路資訊提供了許多豐富、即時與動態，卻也同時零散、破碎且複雜的內容，如何透過網路資訊的存取與利用，協助使用者進行個別化與終身學習已成為目前教育與數位學習研究領域重要的研究議題。而數位內容策展即是聚焦在使用者透過尋找與篩選網路內容，融入自己的看法與意見，組織並賦予網路資訊內容的脈絡關係、意義與結論，針對特定主題所呈現出來的過程。本研究所提出「個人化數位內容策展概念架構」作為主軸，採用螢幕錄影與影片內容分析、深度訪談調查、集群分析、滯後序列分析、作品成果分析等量化和質性方法，紀錄並剖析四十五位參與學生進行數位內容策展活動過程，探討數位內容策展活動過程中參與學生所展現的行為策略和轉換歷程。研究結果

顯示在本研究大學生樣本中具有不同的個人化數位內容策展行為與策略，而大學生所使用的不同策展行為和策略對於其數位內容策展作品上的表現也具有不同的關係類型。最後本研究針對個人化數位內容策展之研究發現進行深入的討論以及未來在相關領域的應用上提出相關建議。