華為平板缺點的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

德明財經科技大學 行銷管理系 王淑滿所指導 李雅玫的 資訊融入中文教學學習成效影響之研究—以國中體育班為例 (2017),提出華為平板缺點關鍵因素是什麼,來自於資訊融入教學、Plickers、學習成效、學習成就、學習動機。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了華為平板缺點,大家也想知道這些:

華為平板缺點進入發燒排行的影片

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【製作團隊】
企劃:Ping
腳本:Ping、蜜柑
攝影:怡君
剪輯:怡君
字幕:怡君
監製:宇恩、蜜柑、Cookie

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資訊融入中文教學學習成效影響之研究—以國中體育班為例

為了解決華為平板缺點的問題,作者李雅玫 這樣論述:

本研究旨在探討運用資訊Plickers於中文教學對國中體育班學生學習成效的影響,採準實驗研究法為主,以北市某國中七年級兩個班級,共40人為研究對象,進行為期十二週的教學實驗,其中體育班 (17人)為實驗組,採Plickers資訊融入教學;另外一班為控制組(23人),採一般教學。研究工具為國文學習成就測驗、國文學習動機量表、Plickers資訊融入國文教學意見回饋單,採量化與質性來進行數據與資料分析。並以國文教師Plickers試用訪談大綱進行訪談,藉以瞭解國文教師的看法與意見。本研究獲得的結論如下:一、Plickers資訊融入教學組體育班學生國文學習成就平均高於一般教學組學生。二、不同的教學

方式與不同能力學生對國文學習成就具有不同的影響。三、不同的教學方式與不同性別學生對國文學習成就具有不同的影響。四、Plickers資訊融入教學的體育班學生在國文學習動機上平均高於一般教學組。五、不同教學方式與不同能力學生對國文學習動機並沒有影響。六、不同的教學方式與不同性別學生對國文學習動機沒有影響。七、不同的教學方式對學習動機與學習成就沒有顯著的直接關聯性。八、實驗組的體育班學生對Plickers融入國中國文教學持正面評價。九、教師對Plickers融入國中國文教學持肯定態度。本研究最後根據研究結論提出各項建議,以供資訊融入國文教學及未來相關研究之參考。關鍵詞:資訊融入教學、Plickers

、學習成效、學習成就、學習動機