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國立政治大學 傳播學院傳播碩士學位學程 蘇蘅所指導 康瓊之的 我們的媒體時代：新世代記者的角色認知、新聞實踐與職涯想像 （2020），提出茹絲葵必點ptt關鍵因素是什麼，來自於新世代、新聞產業、記者角色、數位新聞室、記者職涯。
而第二篇論文中臺科技大學 文教事業經營研究所 鄭芳珠所指導 黃淑娟的 幼兒園運用網路社群於親師互動之研究 （2015），提出因為有 幼兒園、網路社群、親師互動的重點而找出了 茹絲葵必點ptt的解答。
我們的媒體時代：新世代記者的角色認知、新聞實踐與職涯想像
為了解決茹絲葵必點ptt 的問題，作者康瓊之 這樣論述：
本研究目的為探討新世代記者對媒體角色的認知，以及這些認知對新聞工作的影響。以 16 位1990年後出生的新世代記者為研究對象，透過深度訪談法了解他們投入新聞產業的動機、數位新聞室工作經驗的主觀詮釋，分析投入新聞工作的過程、工作現況與未來職涯想像，並依照Shoemaker & Reese影響新聞的五層面剖析組織對研究對象的各項影響。研究結果發現，新世代記者將重塑新聞工作的意義。他們從踏入新聞行業，即非一夕促成的決定，除了具有第一專長，而後投入新聞系所的專業訓練，亦有非新聞系所畢業生透過良好的校內外實習經驗與近年社會運動所獲之使命感進入新聞行業。媒體角色認知方面，「傳播者」與「解釋者」為新世代記
者認為最重要的媒體角色。新聞實踐方面，越來越多組織透過不同網路平台多角化經營，如Podcast數位媒體、資訊視覺化內容、跨媒體敘事、社群媒體等不再如過往僅有傳統媒體輸出新聞，並非未來趨勢而是現在進行式，「媒體多工」即為新世代記者的必備工作模式。此外，跨平台新聞產製技術能力最為重要，數據分析、數位工具的使用以及跨部門、跨組織溝通皆屬現今新聞工作上的必備能力。職涯想像方面，本研究受訪對象在職涯考量上仍面臨理想與現實的扞格，與過往研究相近。最後，研究者根據研究對象所述之建言以及新世代記者企盼與組織的互動模式提出相關討論與建議，並肯認新世代對當下記者研究的重要性。
幼兒園運用網路社群於親師互動之研究
為了解決茹絲葵必點ptt 的問題，作者黃淑娟 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒園運用網路社群於親師互動之緣起動機、幼兒園運用網路社群於親師互動之策略與成效，最後整合教保服務人員與家長雙方資料，檢視幼兒園運用網路社群於親師互動之困難與限制，並且提出建議。採用質性研究，以半結構式訪談法針對臺中地區三所國小附幼三位教保服務人員與六位家長進行訪談，經過資料分析得到研究結論如下：一、整體大環境讓網路社群蓬勃發展，幼兒園得以根據園方考量與家長需求運用不同種類網路社群於親師互動。二、幼兒園根據互動需求運用不同網路社群，包含優學網、臉書社群及行動社群Line的使用目的、做法與實施成效。三、幼兒園運用網路社群於親師互動的困境與提出改善建議。根據研究結果提出建議，以提供
幼兒園教保服務人員及未來研究者之參考。關鍵詞：幼兒園、網路社群、親師互動