茶繪白板的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

月相魔法全書：愛情、金錢、健康、成功，29天向月亮下訂單

為了解決茶繪白板的問題，作者麥可・賀克 這樣論述：

新月許願進階完整版，8種月相週期魔力全攻略！ 跟著每一個月相週期，善用對應的能量與魔法儀式   月亮意識不僅神祕，更是顯化豐盛的能量管道 從新月開始，二十九天的顯化過程，共歷經八個月相週期 依序為：新月、眉月、上弦月、盈凸月、滿月、虧凸月、下弦月、殘月   　　不同於一般的月亮魔法書籍，本書中的咒術和儀式，是根據月亮的八種月相分類，針對不同的願望，提供更多元的魔法實作練習。特別著墨於月相週期、民俗傳說、月亮學說等知識，從許下心願到取得平衡，最終吸引豐盛富足的生活。   　　本書第二部分，列舉在愛情、金錢、健康、成功、幸福等領域的咒術和魔法技巧。無論你是魔法界的新手或老手，或想透過法術來得到

哪種形式的豐盛，都會在閱讀中有所收穫，讓你在生活中接收無限流動的豐盛。   　　成效可能很快就出現，也有可能需要時間來發酵。宇宙的時間法則，並非按照我們的時間觀運作，咒術並非速食般的靈性修持。請記得，除了進行魔法儀式，你也一定要有實際作為。你必須在現實生活裡採取具體行動，才能加速心願成就！   　　【八大月相的能量導引】   　　新月：許下心願 　　設定意圖，許下心願。將新月視為一個白板，你有無限的機會可以在上面描繪。這是新生的時機，也是思考要如何開始創造豐盛的時機。   　　眉月：開始行動 　　眉月就像是反轉的Ｃ字形，月亮開始它變成滿月的第一步。如果要培養豐盛能量，眉月的重點就是實際行動。

  　　上弦月：做出決策 　　上弦月是月球表面可見度達百分之五十時的月相。月球處於一半可見的狀態，它代表著十字路口，這個時機點可以進行與決策相關的豐盛咒術。   　　盈凸月：確立細節 　　接近滿月，但左側有著Ｃ字形陰影的月相。從上一階段的決策期來到這個月相，此時適合修正你的心願並更具體化，回歸你最初的願望。   　　滿月：慶祝、綻放、反思 　　滿月是月球最明亮的月相，能量來到至高點，這個月相非常適合吸納月亮的豐盛魔力，擴展願望的魔法儀式。   　　虧凸月：表達感恩 　　跟盈凸月相反，月亮開始從右邊漸缺。這段期間，是你表達感恩的最好時機，感謝生活中已顯化的豐盛。   　　下弦月：寬恕 　　懷抱寬

恕之心向前邁進。如同上弦月，下弦月的月球表面可見度也是百分之五十。當月球逐漸虧缺，豐盛的核心主旨就是寬恕。   　　殘月：放手、釋放 　　釋放帶來光明，這是月亮重生進入下一個月相前的最後階段，這是放下與釋放的時機。魔法儀式著重於清理生活中你執著的人事物。

茶繪白板進入發燒排行的影片

心智圖教學策略對國小一年級學童創造力成效之研究-以繪本為媒介

為了解決茶繪白板的問題，作者李碧慧 這樣論述：

有效的閱讀教學策略不僅能增進學童的閱讀動機與興趣，更能提升學童的思考力與創造力，本研究旨在探討運用心智圖教學策略融入國語文閱讀領域之學習，對於國小一年級學童創造力提升之成效，並在教學歷程中，探究心智圖教學策略結合繪本教學，對於提升學童的閱讀效能，以及培養學童對閱讀的熱忱是否有所助益。本研究採用「準實驗研究」之不等組前後測設計，以「陶倫斯創造思考測驗圖形版」作為主要的測量工具，以新北市某公立國小一年級學童共150位為創造力現況的研究樣本，進行創造力前測，再從中挑選兩班共62位學童作為教學實驗的研究對象，進行八週繪本閱讀的教學活動，實驗組32名學童接受心智圖教學實驗，控制組30名學童則接受傳統講

述教學實驗，教學結束後進行創造力後測。研究者蒐集前後測量化資料並以描述性統計、單一樣本t檢定、相依樣本t檢定、單因子共變數分析進行統計分析，以探討本實驗對學童創造力的培養成效。研究結果顯示，在未接受教學實驗前，本實驗所有受試學童創造力表現之現況偏低(M=88.57,SD=14.59)。實驗組學童接受教學實驗後，五種創造力測驗（流暢力、獨創力、標題力、精密力與開放力）皆有顯著提升，控制組學童則於流暢力、獨創力與開放力有顯著之提升，相較之下實驗組學童的流暢力、標題力與精密力更顯著優於控制組，且學童肯定本實驗能激發其閱讀與創造力的學習興趣，因此心智圖教學較傳統講述教學更有助於提升學童創造力的學習成效

，故本研究所發展的課程教案與研究結果可作為推廣相關教育的教師與後續研究者之參照，亦能提供教育相關單位在編撰課程設計時之參考。關鍵字：心智圖教學策略、國小一年級學童、創造力、繪本

圖像思考的練習：這樣做，推動10億生意、調解糾紛、做出成果

為了解決茶繪白板的問題，作者平井孝志 這樣論述：

★長踞日本亞馬遜百大暢銷書，「工作法」「簡報」「邏輯思考」話題大作 ★日本讀者狂推，《東洋經濟》《日經朝刊》、MSN News、LINE News、Rakuten News熱烈報導   　　在學英文、電腦程式和MBA之前，你更該優先學會的核心技能！ 　　只要一張紙和一枝筆，任何人都能學會，不會畫畫的人甚至能做得更好！   　　掌握圖像思考力，駕馭抽象化思考，學什麼都事半功倍！ 　　跨越文字的束縛，去除多餘資訊的干擾，培養出鳥瞰問題的鷹眼！   　　在資訊爆炸、沒有標準答案的世界， 　　帶你戰勝AI、產出實際成果的思考技術！   　　本書教你學會圖像思考，輕鬆練習，就能達成以下目標，一輩子受

益： 　　‧分析星巴克、奇異公司強大的祕訣 　　‧精準決策、發展新事業 　　‧發展職涯計畫 　　‧提升企業業績 　　‧擠出時間學習 　　‧讓公司起死回生 　　‧思考小孩未來方向 　　‧成為圖像達人   　　作者平井孝志，產學資歷豐富，他是MIT的MBA、商學院教授，也在商界身經百戰，曾任職外資顧問公司，並效力於戴爾公司和星巴克。   　　他運用30年以上的工作經驗，將深度抽象思考的方式系統化，帶你活用「概念圖、結構圖、分析圖」等3種圖像，以及「金字塔圖」「田字圖」「箭形圖」「迴圈圖」等4種結構，輕鬆駕馭不同的思考路徑，從迷霧中走出活路。   台灣各界名人推薦   　　《人生路引》作者、方寸管顧

首席顧問、醫師 楊斯棓 　　心智圖天后、台灣學習力訓練師 胡雅茹 　　企業內訓講師、物理治療師、《懶人圖解簡報術》作者 林長揚 　　暢銷作家、爆文教練 歐陽立中 　　振邦顧問有限公司執行長、企業講師、顧問、作者 趙胤丞 　　簡報奉行創辦人 RainDog雨狗 　　佐編茶水間創辦人 Zoey 　　筆記女王 Ada 　　財經作家 Mr. Market市場先生   　　一本十分容易閱讀理解的圖像思考入門書，卻也同時有著極為深邃的思考深度。平井教授用他30年來在學界和業界的第一線實務經驗，把這兩件看似矛盾的事，完美地融合進他的書寫體系之中。圖像思考的新手，可以從書中學習到簡易明瞭的實踐路徑；即便你對圖

像思考已有豐富經驗，相信也能從作者原創洞見之中，得到新的啟發。──簡報奉行創辦人 RainDog雨狗   　　只在腦中一直想，較容易掛一漏萬，或是兜著圈子走不出困境。我喜歡拿一枝筆在一張白紙上，用關鍵字詞與線條來呈現自己的各種念頭。「圖像思考」將思考可視化，能瞬間毫不含糊地將思考升等到理性世界。   　　本書著墨於增加思考的深度。只要你閱讀完作者教你的這四個套版後，立刻動手畫一下，你必定會發現自己真的更「深入思考」了，能想得更深、更透澈。──心智圖天后、台灣學習力訓練師 胡雅茹   　　你是否遇過這種情形：講了老半天，對方還是聽不懂你在說什麼？如果你有這種困擾，這本書就是你的救星。只要利用概念

、結構、分析三大圖像，就能把想法視覺化，讓對方秒懂你的想法，引導有效地討論。不但為你省下70%以上的溝通成本，更能幫你在簡報、業務、教學等場景創造更棒的成果。快閱讀本書，一起踏上圖像思考的旅程吧！──企業內訓講師、物理治療師、《懶人圖解簡報術》作者 林長揚   日本讀者躍躍欲試的好評回響   　　‧爆發新冠肺炎後的社會，環境變化激烈，對未來的預測難上加難，我們被迫藉由白紙，導出最適當的解答。我們必須在一張白紙上，透過自己的腦袋發想，理解事物、回答沒有正確答案的「真正的問題」。   　　‧本書內容清楚，我受益良多。我的上司很擅長報告，經常使用各種圖像說明，而我總是很煩惱不知道該怎麼跟他溝通。本書

為我提供了契機，讓我了解到能參考圖像說明的思考方法。我雖然還不熟練，但想繼續實踐這種方法到習慣為止。   　　‧本書簡潔扼要地統整了以圖像呈現內容的優點、深度和使用方法。我即使腦中會浮現出許多念頭，卻無法只在腦中就能整理清楚，也沒辦法掌握這些想法之間的關聯性，所以參照了這本書，我希望養成藉由圖像來整理的習慣。本書對邏輯思考、創意思考都有所助益，推薦給學生和商業人士。   　　‧我花三週讀完這本書，說真的全部的商業人士都應該讀此書。全是活用問題解決、學校不會教卻極端重要的內容。   　　‧這是我最近讀過的書中最實用的。只要單純把一直在腦中想的事情畫成圖，就能簡明思考，還可以湧現問題，浮出愈來愈多

的靈感（還是太誇張）。當然也很適用於製作資料、做簡報，另外想要跟小孩說明什麼的時候，也非常好用！   　　‧這本書對我頗多助益。特別推薦給在工作上，需要提出企畫、報告的人，也能用於思考人生計畫，讓你好好生活。

以ADDIE發展國小數學APP對數學學習之影響 ─以國小六年級「怎樣解題（一）」單元為例

為了解決茶繪白板的問題，作者林君豫 這樣論述：

根據2015年的「國際數學與科學教育成就趨勢調查」發現臺灣學生的數學學習成就表現雖良好，但普遍表現出「不喜歡、沒自信、認為不重要」的態度，研究者在教學現場任教多年也發現高年級學生在數學學習上的動機低落，同儕間學習成就的落差也極大，然而學習動機是學生為了努力探求成功的一種內在需求，也會直接影響到學生的學習成效。為了提升學生的學習動機，各種數位教材逐漸被應用在教學上，但大多缺乏良好的教學設計，無法符應學生的學習需求並與教學內容進行整合。因此本研究旨在以ADDIE教學設計模式與Smart Apps Creator開發一套適合國小六年級學生在數學領域使用之怎樣解題APP，並探討此APP對學生數學學習

成效與學習動機之影響。本研究採用準實驗研究法，以新北市某國小六年級兩個班級為研究對象，共58人。其中一班為實驗組25人，以怎樣解題APP進行數學學習；另一班為控制組30人，以傳統教學法進行數學學習。實驗教學為期2週，每週3節，共240分鐘。研究結論如下：一、學生能透過APP逐步引導的方式習得解題策略，代表以ADDIE發展之怎樣解題APP對數學學習具有可用性與教育性。二、兩組學生在使用APP融入數學教學與傳統式教學後，實驗組學生在學習成效後測的平均得分高於控制組，但未達顯著差異。三、使用APP融入數學教學可提升學生的學習動機與專注力。