自製icon的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

PhoneGap 創建 Mobile APP 設計寶典

為了解決自製icon的問題，作者羅子洋 這樣論述：

　　◆ 範例操作逐步詳述，淺顯易懂 　　◆ 由淺入深循序漸進，學習程式設計技巧 　　手機App，多麼令人嚮往又充滿神秘色彩的領域。 　　從技術的角度來說，沒有什麼神祕與不神秘之分，只有有趣與無趣之分。 　　有趣與無趣又取決於方向的選擇，只要選對了方向一切就顯得生氣盎然，反之只有事倍功半可以形容。 　　Phonegap (Cordova)已發展至3.xx版了，對於其應用您是會心一笑，還是一籌莫展呢?無論您是前者或是後者，豁然開朗是我要寫這本書的目的。 　　Write Once Run Everywhere 這是理想，為甚麼這麼說呢?您見過最簡單的web page相容於所有的Brow

ser嗎？如果沒有，請保持努力，因為差異性還是存在的。 　　不要浪費時間，不走彎路，希望這是本書能夠帶給您的最大助益！！ 　　本書範例檔可至ezjquery.wordpress.com 下載 　　範例檔內容：相機的使用、影像與聲音的存檔、檔案上下傳、存檔與指定目錄讀取等、跨域讀取XML,JSON,TXT等、RSS Reader的製作(如氣象)、存取資料庫(Local,Session,Sqlite)、利用Gmail,Line,Whatapp分享資料、撥打電話、讀取地理位置、照片合成等。  

自製icon進入發燒排行的影片

利用Eddynet軟體建構渦電流檢測研判方法之研究

為了解決自製icon的問題，作者林財得 這樣論述：

渦電流非破壞檢測主要是用於檢查材料的腐蝕龜裂或含渣等缺陷，將較薄金屬材料，包括管類，平扳棒類，球體塗層等，透過電磁感應的作用，產生無數渦旋狀之局部小電流，經儀器將線圈阻抗變化訊號轉換成檢測研判數據圖示，若能藉由渦電流非破壞檢測的正確設定方法及檢測研判數據處理標準模式的建立，可防止研判人員誤判情形發生。 本論文利用Eddynet軟體蒐集訊號進行研判分析，建立研判設定標準作業可以縮短研判50%的時間，儀器經定期校正時，透過自製實際人工管子缺陷深度數據與MIZ-28設備缺陷深度數據的比對，其相差在10%以內，而與Eddynet研判軟體缺陷深度數據則相差在5%以內，驗證了研判技術的精確性並可降

低誤差因素的影響，同時建立缺陷統計與檢測材料成份性質分析。可有效排除檢測干擾的訊號因子，縮短30%熱交換器管檢測的時間。管子破損的主因為高流速海水沖蝕腐蝕造成Cu-Ni壁厚減薄而導致破孔，透過有效率的檢測研判結果，提供電廠改善檢測破管缺陷研究對策方針，將可降低電廠因停機所造成嚴重的巨額損失。

威力導演數位影音創作超人氣(適用15~18版，含CCA&CCP國際認證模擬試題)(附影音/範例/試用版)

為了解決自製icon的問題，作者李燕秋 這樣論述：

　　熱門運動攝影/旅遊花絮/校園導覽/懶人包/微電影/活動集錦/IG影片… 　　讓威力導演課程首席講師帶著你珍藏回憶、表達自我、宣傳行銷、玩轉創意， 　　影音創作更動人～ 　　影音是數位時代最具分享與傳播力的媒介，而威力導演可以為任何需求打造出不一樣的影片效果。本書分成基礎入門篇與主題應用篇，在前面部份中可以先快速了解影音剪輯後製的基本原理與必備基礎技巧，再嘗試跟著後半段中的熱門影音主題打造出與眾不同的人氣影片。 　　■「令人驚嘆的影音剪輯技法」 　　如創意主題設計師、視訊拼貼設計師、運動攝影工房、精彩畫面重播與倒播技巧、調整視訊速度、凍結畫格、多格畫面、逐格動畫、比對

畫面、更換鏡頭、調整圖片、標題文字、整合QR Code掃描、自製文字圖片、錄製口白、文字轉語音、平衡音量、幻燈片秀、製作底圖與字幕、轉場特效、馬賽克特效、回憶過往畫面、調整色彩、色調特效、炫粒物件、縮時攝影視訊、1:1 尺寸IG影片、輸出MP4等視訊檔、上傳YouTube…等密技全收錄。 　　■「易於上手的絕佳學習模式」 　　快速認識軟體->建立影音剪輯概念->學習相關影音剪輯功能->了解主題範例腳本設計->進入主題實作。透過這樣的學習模式，將觀念與技巧融會貫通於作品中，以學會相關知識架構，進而能快速完成創作。 　 　　■「貼近生活的熱門主題作品」 　　將影音剪輯融入

生活應用，完成如熱門運動攝影、旅遊花絮、校園導覽、新聞事件懶人包、微電影、活動集錦與IG影片等主題作品。 　　■「國際認證的職場能力加值」 　　各章末皆提供課後練習，內容包含訊連科技「CCP 影音剪輯專業國際認證」與「CCA 影音剪輯核心能力國際認證」模擬試題，可從中了解命題方向，考取官方證照，增加職能價值與競爭力。 　　超值DVD內容： 　　222分鐘影音教學/範例素材/練習解答/威力導演18試用版 　　另有線上下載資源：範例專案與成品檔。

行動科技輔助動態評量教學對國小學童音樂節奏學習成效之影響

為了解決自製icon的問題，作者陳育慈 這樣論述：

音樂節奏是音樂的根本也是音樂教育基礎不可或缺的訓練之一，故節奏能力備受重視，然而在現今的國小音樂節奏教學中受限於授課時數有限、課堂人數眾多的緣故，學生音樂節奏能力的學習效果有限。因此本研究採用 Brown 和 Campione（1987）之漸進提示教學結合於行動科技輔助動態評量節奏教學系統，並分別設計「行動科技輔助動態評量節奏教學系統」與「行動科技輔助一般評量節奏教學系統」應用於國小三年年級音樂節奏課程。本研究採用準實驗研究法，並使用不等組前後測進行設計，實驗對象為台南市某國小三年級四個班級，進行為期三週共計三堂課程。實驗組（46人）使用「行動科技輔助動態評量節奏教學系統」；控制組（46人）

使用「行動科技輔助一般評量節奏教學系統」，藉此探討國小學童音樂節奏能力、學習動機、自我效能及認知負荷。研究結果顯示，實驗組之音樂節奏能力表現優於控制組，且兩組皆能提升學生內在動機，不致負擔過多的認知負荷，而自我效能並無顯著差異。建議未來研究者進行以行動科技輔助動態評量之相關研究時，可加入其他音樂單元或音樂元素的課程，使其能讓音樂學習更為全面，藉以尋求行動科技融於音樂節奏教學的最大價值與貢獻。