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教室裡有一頭大象：思考、思考、講道理【哲學教授帶孩子從小養成思辨素養】

為了解決聯成電腦負評的問題，作者冀劍制 這樣論述：

【哲學思考 × 兒童小說 × 思辨素養】 「獨立思辨」、「思考素養」是否讓人摸不著頭緒， 讓哲學教授帶領孩子，從故事直接體會思考的本質， 養成思辨的素養，看見原先視而不見的「教室裡的大象」！ 　　▎哲學教授專為「中高年級小讀者」設計，透過故事直接體會思考的本質！ 　　哲學教授冀劍制老師，透過多年的教學與寫作經驗，讓哲學思辨回歸「講道理」的本質，讓孩子透過故事直接體會「為何要講道理」與「如何講好道理」。一起參與在森林小學中，哲學老師以及學生之間的精采事件，從故事回到每個人對於自身生活的關注與思考，並從中開始練習講道理！ 　　▎「教室裡為什麼會有大象？」 　　英文常以「房間裡的大象」來表達

明顯卻視而不見的事物。這樣的情況出現在孩子的教育上，就像大象跑到教室裡，變成了「教室裡的大象」。思考與講道理在教學現場經常為人忽略，但這卻是引導孩子養成素養的第一步。讓我們一起透過故事，看見原先忽略的「教室裡的大象」！ 　　▎一起從生動有趣的問題學習講道理 　　▶ 如果大家都戴口罩，那我不就可以不用戴了？ 　　▶ 比賽輸了很生氣，為什麼還要假裝高興祝賀別人？ 　　▶ 參加比賽時，很緊張，害怕表現不好，該怎麼辦呢？ 　　▶ 很會思考的人還是會犯錯，那還學思考做什麼呢？ 　　 　　【登場人物】 　　普老師 　　森林學園哲學思考課老師，擅長引導學生思考各種問題，很受學生歡迎，也很愛護動物。 　　

小光 　　很愛胡思亂想，又愛探險的女生。運動神經很好，常常跑第一名。由於父母離婚後又各自跟不同對象結婚，便將她交給外婆撫養。但外婆年紀大了照顧不來，所以送到森林學園住宿讀書。 　　阿珍 　　非常聰明又體貼的女生，和小光住在同一間宿舍，很照顧小光。爸爸是大企業家，想訓練阿珍獨立自主所以送到森林學園就讀。 　　小威 　　不愛唸書又喜歡欺負同學的男生，但很有小聰明，常常會有意想不到的想法。 　　小花 　　喜歡和小威作對的女生，常常以反駁小威的想法為樂。 本書特色 　　★ 108課綱：素養的養成 　　在素養教育中，最重要的就是思考能力的養成，而哲學思考便是最為注重思考能力的學問。冀劍制教授哲

學思考回歸本質，透過故事讓孩子逐步形成思考的習慣，培養出思辨的素養！ 　　★ 漫畫插圖：增添趣味，加深記憶！ 　　精選精采劇情繪製漫畫插圖，藉由漫畫具體呈現，加深情節印象與記憶。 　　★ 實作練習：培養孩子的「思考力」！ 　　精心設計「問題思考」，從實作中直接學習「講道理」，並附有冀劍制教授親自撰寫的參考回應，讓孩子體會思考討論的樂趣所在。 好評推薦 　　「常有人言哲學是無用之學，幹嘛讀，幹嘛學？」是啊，連美國實用主義哲學家威廉詹姆士都表達過「哲學烤不出麵包」的立場，但「哲學能激勵靈魂」（讓麵包更香甜）更是他堅信的主張。 　　假如你像我一樣想激勵孩子的靈魂卻有點不得其門，華梵大學哲學

系教授冀劍制的新作《教室裡有一頭大象——思考、思考、講道理》是很好的入門。書中探討議題雖無正確答案，但選擇之中盡是個人意願與後果承擔（而這不就是人生嗎？)；書中故事的發展也為孩子揭露了不同的思考方式，不僅能激勵孩子長出自己的思想，也能幫助孩子在混沌世代中成為一個能真正獨立思考的人。——《陪讀的刻意練習》作者　雙丁麻麻 誠摯推薦 　　村子裡的凱莉哥∣親子部落客 　　黃淑貞∣小兔子書坊店主 　　鄭綺瑩∣臺北市立民生國小資優班教師 　　盧本文∣臺灣兒童閱讀學會理事長 　　雙丁麻麻∣網路親子作家 　　羅怡君∣親職溝通作家與講師 　　（依首字筆劃排列）  

乙級裝潢木工技術士術科解題攻略(二版)(附勞動部104年最新公佈之測試參考資料及108~110年學科測試試題)

為了解決聯成電腦負評的問題，作者洪國清 這樣論述：

本書特色   　　Step By Step 照書操作，就能考取！   　　試前準備：應檢相關規定 　　術科應戰：材料分配計畫 　　板料放樣訣竅 　　釘接組合技巧 　　部件安裝順序 　　學科加強：勞動部公告之測試參考資料 　　108年學科測試試題 　　109年學科測試試題 　　110年學科測試試題

網路直播之相關法律議題研究

為了解決聯成電腦負評的問題，作者陳冠如 這樣論述：

網路直播發展來自於自媒體的興起，帶來多元內容的創作與互動形式。相較於傳統媒體，「自媒體」是以互動為核心，提供或串連廣大平台使用者自由創作內容，並對特定或不特定群體與個人傳遞消息的網路媒體平台。自媒體擁有多元的產製內容、進行社交互動，遵守相關法令與平台使用條款的規範。網路直播的內容從社交分享、商業活動、課堂實況、國會議事甚至法庭審理都可見其應用。網路直播平台，有從社群媒體新增直播功能的，亦有新進者以直播媒體為主軸者。綜合商業模式與應用類型大致可分為秀場直播、行動直播、遊戲直播、活動直播等，而平台造就了自媒體的商業利基，產生新的商業模式，直播主與平台間的依存程度，除了平台如何提供直播主更好的利基

之外，直播主的收入亦取決於用戶的忠誠。本論文對研究範圍之討論，預先排除法庭直播。對於網路媒體優勢、網路直播平台之種類與內容做說明。美國本為新技術應用開發公司之大國，尤其像Facebook與Youtube等皆為美國公司，美國之相關發展與因應也較早，因此本文在做研究與討論時，先探究美國發展情況，觀看兩岸發展、中國大陸近期針對網路直播的政府監管政策管制、業者自律等議題做討論，並探究台灣內部發展，加以思考其管理差異與文化特性。另外，網路直播平台面臨的主要法律風險來自於直播內容，直播的內容不當，不僅會觸犯行政法規、刑法，可能會構成民事侵權，也可能涉及知識產權保護問題。我國對基於憲法對言論自由的保障，網路

言論禁止事前檢閱以避免寒蟬效應，如此不需事先審查。目前對於網路直播僅能依原有規範來多加解釋與適用，因此NCC提出數位通訊傳播法草案，以民事責任為定性，強調不以公權力介入管制，希望透由自律自主的模式。除了政府監管的他律之外，台灣網路直播產業已有業者參考大陸發展，討論制定自律公約，以維持網路環境和諧、減少亂象的發生。言論自由的另一面，人民應同時了解存在著為自己的言論負責的含義，建議可透過公共政策對大眾進行宣導、各級學校政策宣導與教育、行業業者對於直播主的再教育，以維持網路環境的自律、他律。