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老人服務事業管理系 課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
老人服務事業管理系 課程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦余祖慰寫的 銀髮保險理財樂活規劃 和李章智,韓基祥的 我的功夫師父是李白：用國學武出好體魄、好品德、好修養(全新增修版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自新學林 和未來書城所出版 。
國立中正大學 成人及繼續教育學系碩士在職專班 張菀珍所指導 林秀燕的 國小退休教師生活適應與學習歷程之研究 （2021），提出老人服務事業管理系 課程關鍵因素是什麼，來自於國小退休教師、生活適應、學習歷程。
而第二篇論文國立中正大學 成人及繼續教育研究所 林麗惠所指導 張嘉晏的 樂齡大學經營困境與發展策略之研究 （2021），提出因為有 樂齡大學、經營困境、發展策略的重點而找出了 老人服務事業管理系 課程的解答。
銀髮保險理財樂活規劃
為了解決老人服務事業管理系 課程 的問題，作者余祖慰 這樣論述：
本書有三大特色。首先，可作為大專院校高齡長期照顧、健康管理與風險管理與保險相關科系教科書之用，以一學期兩學分之課程規劃為架構。內容分為三大部分：第一篇：高齡社會與社會福利政策；第二篇：銀髮族之個人財務風險管理；第三篇：銀髮族保險市場行銷與未來商機。各章皆有學習重點、案例及問題探討，以方便學生學習之效；其次，這是一本很特別的書，目前國內尚無財經專書探討「銀髮保險理財樂活規劃」，本書兼具理論與實務，文字表達力求口語化且輕鬆流暢，可供長照服務人員、金融服務人員、保險服務人員及一般社會人士閱讀；最後，本書亦可作為高齡金融規劃顧問師證照之參考。
國小退休教師生活適應與學習歷程之研究
為了解決老人服務事業管理系 課程 的問題，作者林秀燕 這樣論述：
本研究旨在探討國小退休教師生活適應與學習歷程，研究目的為探討國小退休教師退休的原因、退休生活適應情形、參與學習歷程及學習後的改變。以質性研究法為主，訪談十位退休教師，包含主任及校長，分別有5位男老師與5位女老師，年齡介於54歲 至74 歲，退休10年內的3人；10年以上的7人。進行半結構式實地深入訪談，再進行資料彙整與分析，獲得以下結論。一、國小教師的退休原因為退休優惠制度、個人健康不佳、逃避工作壓力及個人職涯規畫。二、國小教師退休後將面臨個人身心調適、人際社交和經濟等生活適應問題。三、退休教師參與學習的動機，依自己的興趣與需求或朋友邀約而參與學習活動。四、退休教師選擇有興趣課程學習獲得成就
感、完成夢想並發展事業第二春為持續學習的動力。五、遇有學習障礙時，會放下自尊到處請教反覆練習並加強電腦能力來因應。六、參與學習後身心靈得到成長、家庭和諧、人際關係變好與收入增加。七、透過學習豐富生命達成自我實現展現後期人生絢麗光彩。最後，根據研究結果與結論，對教育主管機關、國小退休教師、未來研究者提出建議。關鍵字：國小退休教師、生活適應、學習歷程
我的功夫師父是李白：用國學武出好體魄、好品德、好修養(全新增修版)
為了解決老人服務事業管理系 課程 的問題，作者李章智,韓基祥 這樣論述：
樂齡大學經營困境與發展策略之研究
為了解決老人服務事業管理系 課程 的問題，作者張嘉晏 這樣論述：
本文旨在瞭解樂齡大學的經營困境以及探討樂齡大學的發展策略及分析不同體系的大專校院在辦理樂齡大學上的經營理念、態度的差異。本研究採用質性研究法，針對7位樂齡大學承辦人員或計畫主持人進行半結構式的訪談，經資料彙整與分析後，本研究有以下幾點結論：一、多數經營樂齡大學的大專校院認為經費和人力資源為主要的困境；二、在新舊生比例規範下加上近年疫情的衝擊，樂齡大學在招生和數位學習上面臨困境；三、樂齡大學的重要發展策略在於是否能將學校內外的資源做整合；四、樂齡大學授課老師是否能調整適合高齡者的上課方式以及打造代間學習的場域也是重要發展策略之一；五、成立自費班和結合計畫辦理樂齡大學是永續經營的重要策略；六、明
確的市場定位、建立口碑和品牌行銷能有效讓樂齡大學進行招生；七、不同體系的大專校院並非造成經營樂齡大學差異的主因，主責的承辦人員才是影響關鍵；八、在不同體系的大專校院經營樂齡大學中，學校的行政支持、經費投入是讓樂齡大學運作更順利的因素最後，研究者根據結論，針對教育部的建議為：提高辦理樂齡大學的經費、宜放寬新舊生比例的限制、建立分區輔導團制度；針對承辦樂齡大學之大專校院的建議為：組成區域聯盟、鼓勵高齡人力再運用、提升承辦人員之專業知能；針對高齡者的建議為：逐漸培養使用者付費的概念、藉由樂齡大學環境，擴展代間交流的機會。