老人服務事業管理系課表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

探討非山非市型社區課輔班之商業模式 －以基隆市某課輔班為例

為了解決老人服務事業管理系課表的問題，作者李明霈 這樣論述：

本論文之個案研究係以台灣北部城市與城市間的非山非市型課輔班如何在創新教育的理念下，建立特有的教材與課程，形成差異化有競爭力的價值主張，營造出獨特的商業模式。本研究發現，此個案的商業模式有效運用社區活動與網路社群經營，融入社區認同與社區意識，形成信任機制。教育理念創新透過社區網路社群推播，學生學習成果發表與資訊課程證照取得，有趣有感的體驗活動與家長們互動形成口碑，建立特有的價值主張。以商業模式分析圖分析個案課輔班以價值主張為發震源，進而影響其他構面。本研究解析出個案課輔班在城與城的邊陲社區，以教育理念帶動的獨特商業模式，提供有心投入商業環境相對貧脊地區的教育工作者參考。

學前幼兒在幼老共園環境下學習及行為特質表現之研究

為了解決老人服務事業管理系課表的問題，作者葉昀宣 這樣論述：

學前幼兒在幼老共園環境下學習及行為特質表現之研究中文摘要本研究旨在探討幼兒在幼老共園環境下學習及行為特質表現，以苗栗縣某科大附設幼兒園大班、中班幼兒為研究對象，進行不等組準實驗研究，其中固定參與幼老共園課程的幼兒為實驗組，其他幼兒則為對照組。研究工具為自編之「幼兒學習及發展特質評量表」，其內容為：「學習特質評量表」、「學習困擾評量表」、「兒童堅韌性特質量表」、「兒童多元智能量表」，分別請每位幼兒之家長、幼兒園老師及長照C據點社工員依觀察結果填寫前後測量表，並將調查資料以描述性統計、平均數差異考驗(t-test)、無母數統計之H檢定(Kruskal-Wallis Test)、線性迴歸等進行統計

分析。本研究結果發現：一、持續定期的幼老共園對於幼兒的學習特質有正向關聯。二、幼老互動與幼兒學習特質及行為特質間有正向關聯性，且有助於提升幼兒多元智能。三、在參與幼老共園課程後，實驗組幼兒之學習特質被評定為顯著提升，其學習困擾則被評定為顯著減少。四、幼兒安全依附可促進幼老共園課程之效益，提升幼兒的學習特質、多元智能，有助於減少學習困擾。根據研究結果，進一步提出有助於推動幼老共園之實務與相關研究建議。