繪本英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

《小青蛙愛靜坐》語文學習套裝【讀繪本學語文】

為了解決繪本英文的問題，作者嚴吳嬋霞 這樣論述：

　　名家繪本 + 活動 + 線上課堂，繪本學習新體驗！ 　　由著名兒童文學名家嚴吳嬋霞帶你讀繪本，學語文！ 　　《小青蛙愛靜坐》繪本榮獲第三屆香港出版雙年獎兒童及青少年組別出版獎 　　★ 作者嚴吳嬋霞女士為著名兒童文學作家，多次獲得中國內地及香港的重要文學獎項。 　　★ 教孩子靜坐，背後的理念與廣受家長認同的蒙特梭利教育法共通，培養孩子保持安靜和專注。 　　★ 本書末亦有說明「寧靜遊戲」的進行方法，讓家長帶領孩子享受寧靜帶來的真正快樂。 　　★ 本套裝增設由繪本作者嚴吳嬋霞親自設計的活動冊，活動多元化，增添閱讀互動性和趣味。 　　「媽媽，我是不是一隻笨青蛙？」小

青蛙哭着對媽媽說。原來，小青蛙東撲撲，西撲撲，忙了一整天，蟲子捉不到，小魚也抓不到。既生氣又肚餓的小青蛙只好找媽媽哭訴媽媽把小青蛙帶到一塊蓮葉上，教了他一個變明的好方法…… 　　家長們你會因孩子常鬧情緒，難以專注而備受困擾嗎？你有沒有想過原來孩子也有能力撫平自己的情緒呢？孩子透過練習靜坐，可以有效提升專注力和認知能力，調節情結，減少衝動，即使遇到困難，也能冷靜地面對。 　　繪本是文字和圖畫巧妙結合的藝術作品，圖畫是視覺語言，幫助小讀者更好地閱讀文字，從圖畫中推測及領悟文字的意思，擴大了文字的想像空間，體會中國文字的美，從而愛上學習中文。本套裝包含： 　　名家繪本：本由著名兒童文學作家所著

，配以精美插圖，讓孩子從閱讀美文美圖的優質繪本中，提高閱讀理解能力，培養審美情趣和高尚品格。 　　名家親編活動冊：參考教育局語文學習範疇及目標，由繪本作者親自設計多元化活動，助孩子掌握讀寫聽說的技能及更多延伸知識； 　　線上課堂： 配合四段共約40分鐘線上課堂影片，孩子足不出戶即能體驗豐富繪本活動，增添閱讀互動性和趣味。  

繪本英文進入發燒排行的影片

在地化繪本對國小三年級學童英語字彙能力和文化知識之影響

為了解決繪本英文的問題，作者楊念原 這樣論述：

本研究旨在探討在地繪本教學對於國小三年級低、中、高不同程度的學童字彙能力及文化知識的影響。本研究採單組前、後測實驗設計，以新北市某國小25位三年級生為研究對象，接受為期八週，每週四十分鐘之實驗教學。研究工具包括字彙能力和文化知識前、後測、延宕測驗以及英語學習態度問卷，並藉由配對t檢定來檢視接受實驗的學生在實驗教學後其字彙能力、文化知識及英語學習態度上是否有進步及差異。八週實驗教學後，研究對象在字彙能力(字音、字形、字義、拼字)及文化知識上皆有顯著進步且兩者均被有效的保留。再者，研究對象對於接受在地繪本教學的英語學習態度回饋也持正向、肯定的態度。最後，根據研究結果提出相關建議，供英語教學與未來

研究之參考。

《奇異的種子》語文學習套裝【讀繪本學語文】

為了解決繪本英文的問題，作者嚴吳嬋霞 這樣論述：

　　名家繪本 + 活動 + 線上課堂，繪本學習新體驗！ 　　由著名兒童文學名家嚴吳嬋霞帶你讀繪本，學語文！ 　　《奇異的種子》繪本屢獲殊榮的經典之作，榮獲香港八十年代最佳兒童故事獎、第十三屆冰心兒童圖書獎、第六屆上海好童書獎 　　★ 作者嚴吳嬋霞女士為著名兒童文學作家，多次獲得中國內地及香港的重要文學獎項。 　　★ 《奇異的種子》自出版以來，獲得多個獎項，包括冰心兒童圖書獎；更翻譯成英文The Magic Seed，其簡體版獲第六屆上海好童書獎，並曾改編成廣播劇、話劇、歌舞劇等。 　　★ 本書是一本關於「愛的教育」的繪本，讓孩子學會愛家人，與家人好好相處。 　　★

本套裝增設由繪本作者嚴吳嬋霞親自設計的活動冊，活動多元化，增添閱讀互動性和趣味。 　　故事簡介 　　這家人的脾氣都很壞，今天他們又在吵鬧了！一個老太婆給他們送來一顆奇異的種子，到了種子開花的那天，這家人得到了一份世界上最珍貴的禮物……你想知道是什麼嗎？《奇異的種子》自出版以來展獲殊榮，這個富有幻想和童趣的故事，放發大小朋友掌握家人相處之道。「家」就如種子，願你我都能努力用愛栽種，天天開心心開花。 　　繪本是文字和圖畫巧妙結合的藝術作品，圖畫是視覺語言，幫助小讀者更好地閱讀文字，從圖畫中推測及領悟文字的意思，擴大了文字的想像空間，體會中國文字的美，從而愛上學習中文。本套裝包含： 　　名家

繪本：本由著名兒童文學作家所著，配以精美插圖，讓孩子從閱讀美文美圖的優質繪本中，提高閱讀理解能力，培養審美情趣和高尚品格。 　　名家親編活動冊：參考教育局語文學習範疇及目標，由繪本作者親自設計多元化活動，助孩子掌握讀寫聽說的技能及更多延伸知識； 　　線上課堂：配合四段共約40分鐘線上課堂影片，孩子足不出戶即能體驗豐富繪本活動，增添閱讀互動性和趣味。  

《阿嬤》．《陪伴》繪本創作設計

為了解決繪本英文的問題，作者陳毓菁 這樣論述：

本專題的創作目的是將藝術創作結合視覺設計，豐富藝術創作的表現力。創作主題為《樹·阿嬤·陪伴》，以展覽整合同一主題、不同媒材的創作。創作設計形式如下： 藝術創作 鉛筆素描，圖文繪本，油畫，紙材裝置，素描裝置 視覺設計 繪本裝幀設計，展覽設計，展覽製作物設計 圖文繪本創作將鉛筆素描結合編輯、排版設計，以圖像的內在精神與簡單、深刻的文字來傳達主題，每幅畫作配上獨一的文字編排

，並賦予視覺的詩意與閱讀的韻律，豐富創作的情感表現力。 油畫，紙材裝置，素描裝置創作以不同媒材形式的創作呈現同一創作主題。 繪本裝幀設計增加閱讀的趣味。以不同視角_俯視、平視、仰視閱讀圖文，並提供不同的閱讀體驗，當「靜靜地」翻閱遇上「移動的」閱讀，因為視界的反轉，閱讀變的更有趣。 展覽設計藉由展場空間設計整合同一主題不同媒材的創作，以平面及立體方式交互呈現繪本創作中的主題，在三度空間中說故事，讓觀者走入繪本的立體世界。 展覽製作物設計文字不僅是文字，除了做為資訊傳達的媒介之外，也成為畫作的一部份。關鍵字︰阿嬤，陪伴，圖文繪本，藝術創作，視覺設計