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常識工作法

為了解決線上壓縮ppt的問題，作者（美）馬丁·林斯特龍 這樣論述：

好的品牌，應該對外具有競爭力，對內具有激勵性。馬丁·林斯特龍在對全球100強企業的長期觀察中發現，產品的好壞、團隊的效率和員工幸福感的多少，都取決於一個組織內部有多少“常識”。 作者結合許多案例，提出簡單易行的“五步計畫”，通過改變辦公室政治、技術、會議及PPT、規章制度及合規法律等方面，幫助企業跳出盲目的常識陷阱，改變不合理的規定和服務設計，恢復同理心，重塑企業的內部文化及外部競爭力。這不是紙上談兵：在“常識工作法”基礎上成立的渣打銀行的“常識部”，已經成功解決了從客戶服務到會計在內的十幾個常識問題，常識工作法已在全球流行開來。 馬丁·林斯特龍(Martin Linds

trom) 知名品牌行銷專家。他在世界各地擁有百萬“忠實聽眾”，擔任林斯特龍公司(Lindstrom Company)CEO以及多家知名公司的顧問，包括麥當勞、寶潔、雀巢、美國運通、微軟、迪士尼等，還是《金融時報》《今日美國》《財富》《華盛頓郵報》《哈佛商業評論》等知名媒體的特約專欄作家。 推薦序 回歸常識，重建同理心//馬歇爾·戈德史密斯 推薦序2 多就是少、少就是多//冉濤 推薦序3 我們的人生不能坍縮到只剩PPT和聊天記錄//史欣悅 推薦序4 所有的公司都值得用常識重塑一遍//小馬宋 前言/XIX 蠢事在世界各地上演 第一章 為什麼我的電視打不開？ 忘記自己是獨立

的人 有缺陷的企業生態 第二章 同理心到哪裡去了？ 何為常識？ 常識瓦解的背後 常識缺乏與同理心 “同情心”和“同理心”有區別 不斷下降的同理心 第三章 與客戶脫節 一點點常識就會讓公司受益匪淺 連續性可創造卓越 由外及內，而非由內及外 不切實際的KPI 花時間和客戶交談 第四章 政治：無形的束縛 辦公室政治 無聲的語言 去政治化，引入常識 第五章 您被拒絕訪問本章 技術導致常識消失？ 被覆蓋的直覺 被扼殺的常識 歸咎於技術本身 沒有技術會發生什麼？ 第六章 給我看看你的PPT 來“喝”一杯常識怎麼樣？ 缺乏常識的線上會議 讓線上會議更彰顯文化 好的會議都有一個共同點：設有PPT

第七章 陰影裡潛伏的規則 壓縮開支的新政 不成文的規定 扭曲的語言現象 第八章 企業界的恐懼與憎惡 合規部門永遠不會同意，法務部門肯定會拒絕 安全高於一切 不必要的規則無處不在 第九章 拋棄過去的愚蠢行為 五步回歸常識 第十章 建立“常識部” 落實建設 渣打銀行的“常識部” 如何在你的公司設立“常識部”？ 向誰報告？ 後記 致謝 注釋

EDIUS Pro 8基礎培訓教程

為了解決線上壓縮ppt的問題，作者麓山文化 這樣論述：

本書全面系統地介紹了EDIUSPro8軟體的基本操作方法和視頻編輯與剪輯技巧，詳細講解了EDIUSPro8的工作介面、素材採集、添加與編輯視頻素材、素材庫的管理、刪除與修整視頻素材、設置素材剪輯模式、剪輯與標記素材片段、色彩校正、濾鏡特效、轉場特效、合成特效、字幕製作與音訊特效等內容。商業案例實訓詳細解析了電商廣告、產品交互廣告和企業宣傳片的製作方法，結合書中所學軟體基礎知識，可以説明讀者掌握軟體在實際工作中的應用方法。   本書內容豐富、結構清晰、技術參考性強，涵蓋知識面廣，配套提供所有案例的素材檔、工程檔及線上教學視頻。同時為方便老師教學使用，隨書提供教學大綱、教案、課

後習題答案和教學PPT課件等。   本書適合作為喜愛影視特效製作的初、中級讀者的自學參考書，也可以作為影視後期處理人員、影視動畫製作者的輔助工具書，還可以供從事教育行業的老師及培訓機構作為教材使用，是一本實用的影視後期教程圖書。

「我」之所以為「我」—馬祖地區新移民子女自我概念形成之研究

為了解決線上壓縮ppt的問題，作者陳珮瑤 這樣論述：

本研究旨在探討馬祖地區新移民子女自我概念形成的過程中受重要他人之影響為何，並提出具體建議作為馬祖地區新移民子女家長、學校實務工作者及未來相關研究者之參考。本研究以一名馬祖地區新移民子女為研究對象，透過與新移民子女及其重要他人(包括其父母、五位師長、五位同儕)的訪談，整理分析訪談資料，並輔以觀察紀錄與文件分析的相互對照，歸納研究結論如下：壹、馬祖地區新移民子女整體自我概念之現況一、新移民子女之自我概念中家庭自我、社會自我、學業自我描述偏負向，唯身體自我較為正向，但不積極。二、影響新移民子女家庭自我概念傾向者乃父母之能力，而非新移民子女之身分。三、馬祖地區對於新移民頗能悅納，但仍對其子女則有發展

遲緩的迷思。四、新移民子女看待新移民母親方式受到家人影響。五、學業自我概念為新移民子女自我概念之核心，影響其他層面自我概念甚鉅。六、學校課業剝奪新移民子女與同學相處時間，有礙於社會自我的形成。七、新移民子女身體自我概念較其他層面自我概念表現為正向。貳、重要他人對新移民子女自我概念形成具重大影響一、父母之於新移民子女之自我概念 。(一)主要照顧者--母親的中文程度影響其語言發展，進而影響其學業、社會自我。(二)親子間缺乏互動影響新移民子女人際互動。(三)管教方式可能對自我概念產生負向的影響。(四)父母處事模式對孩子有模仿學習之影響。(五)父母期望影響孩子之自我期許。二、師長之於新移民子女之自我概

念 。(一)教師的領導模式對學生自我概念有重大影響。(二)教師的激勵對學生自我概念有正向提升之效。(三)教師的期望對學童的自我概念發展有著重大影響。三、同儕之於新移民子女之自我概念 。(一)與同儕間的親密感決定同儕對新移民子女自我概念的影響力。(二)與同儕間人際互動的良窳，決定新移民子女在班上的存在感。參、自我概念影響新移民子女的外顯行為一、自我的評價與期許將影響個人行為表現動機與成就。二、自我概念提高後個人的自我要求亦隨之提升並由外控轉為內發。三、自我概念影響個人的人際互動模式。