統測數學難度的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

非連續文本：原來這麼回試：帶您一覽基測會考學測指考統測「非連續文本」試題近百題

為了解決統測數學難度的問題，作者游適宏 這樣論述：

　　「非連續文本」，一個在教學或考試常聽到的名稱。 　　它不屬於國語文學科？不，信封是「非連續文本」。 　　它是圖表的別名？不，火車票也是「非連續文本」。 　　到底什麼是「非連續文本」？ 　　古代有沒有「非連續文本」？ 　　「非連續文本」會不會是文學？ 　　這些疑問，本書為您深入探究。 　　本書帶您一覽基測、會考、學測、指考、統測 　　國文科「非連續文本」試題近百題， 　　讓您快速掌握「非連續文本」的考試樣態， 　　幫助您成為「非連續文本」命題高手。  

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探討藥學系、護理系及保健營養系學生對保健食品的態度、知識及使用狀況之調查研究

為了解決統測數學難度的問題，作者龍正軒 這樣論述：

研究背景及目的隨著台灣人保健食品使用率之增加，可預計將有更多的患者，會向醫事人員諮詢保健食品使用的建議。醫療相關科系之學生做為未來的醫事人員，應該準備好能提供完整保健相關建議之能力。然而，目前對於台灣醫療相關科系之學生進行保健食品專業知識的研究甚少。因此，本次研究的目的為評估藥學、護理和保健營養系學生之間對保健食品的態度、知識和使用之間的差異。研究方法：本研究為一橫斷面研究，針對台北醫學大學藥學系、護理系及保健營養系三年級以上學生發放線上問卷，分別調查學生保健食品的專業知識、使用狀況、態度及基本資料。本研究分別使用描述性統計、獨立樣本T檢定、卡方檢定及單因子變異數分析來比較這三個學系學生之基

本資料、保健食品的態度、知識和使用狀況之差異。研究結果：共368名學生參與了這項研究。保健食品知識測驗題，總分為14分。保健營養系學生的平均得分最高（7.63分），其次是藥學系學生（6.58分），護理系學生最末（5.37分）。在這些學生當中，有71.20%的學生使用保健食品。最常用的保健食品是維生素 B群 (61.45%)、維生素 C (41.22%)、益生菌 (39.69%) 和魚油 (21.76%)。學生獲得保健食品的主要管道為家長提供（39.31%）和藥妝店（36.26%）。大多數學生獲得保健食品資訊來源以網際網路（69.85%）和家人朋友提供（51.91%）為主。4.96%的學生使用保

健食品曾經歷過副作用。學生對於保健食品的必要性、有效性及安全性，持正向的態度。他們認為醫事人員具有足夠的保健食品知識很重要。同時，他們也認為自己缺乏保健食品的知識，希望學校開設保健食品相關課程。研究結論：在這項研究中，學生使用保健食品盛行率高達71.2%。保健營養系學生在保健食品的知識測試得分高於藥學系和護理系學生。大多數學生透過網際網路獲得保健食品資訊。總體而言，學生的知識有限，需要更多的保健食品教育。

2022機械力學[歷年試題+模擬考]：根據108課綱編寫(升科大/四技二專)

為了解決統測數學難度的問題，作者湯齊,杜主,李國豪 這樣論述：

◎主題式題庫．課綱重點無所遺漏！ ◎搶先練習模擬試題．搭配圖解好吸收！ ◎收錄歷屆試題．完全命中考試趨勢！ 　　根據108課綱（教育部107年4月16日發布的「十二年國民基本教育課程綱要」）以及技專校院招生策略委員會107年12月公告的「四技二專統一入學測驗命題範圍調整論述說明」，本書改版調整，以期學生們能「結合探究思考、實務操作及運用」，培養核心能力。 　　本書內容共分三大部分，第一部分主要是針對各主題內容編撰題庫，讓同學加強演練，本題庫主要以接近統測的難度，將試題加以統整，除加強同學的信心外，亦增加演練各式主題的熟悉度。 　　第二部分為模擬試題，仿實際考試模式編成全範圍的綜合試題

，打破章節，統整練習，加強橫向試題的聯繫，增加同學的廣度。 　　第三部分是收集近年的歷屆試題，並加以解析，所謂知己知彼百戰百勝。 　　本書內容雖經多次校正，然疏漏和錯誤之處在所難免，望諸位先進及同學們不吝指正，並謝謝讀者們的愛護與鼓勵。最後也希望陪著同學們順利考上理想的一流學府。 　　機械力學準備方法 　　機械力學可以說是一門應用的學問，非以背誦為主的科目。而數學基礎的計算能力為其根本。注重公式的瞭解與應用，而其它為數學的計算能力與技巧。 　　有關機械力學的準備方向在於各章觀念的瞭解，若能理解公式的來由與物理意義，所須背誦的公式並不多。其中最主要在於學習者對於力學觀念的融會與貫通，並

且將觀念運用於各種題型的解析，最後若可增加試題的運算量，便能增加同學們的速度與準確性。 　　本書將機械力學分成四大部分，以下將分別解析之： 　　(一) 靜力學（主題1至主題4） 　　靜力學主要偏重在力平衡與力矩的題型。基本觀念的原理原則較為簡單，但是題目的變化度相對比較大。在搭配重心與摩擦的主題，設計而成的題目，一般同學較為恐懼。此部分學習者應將觀念徹底釐清，再以不同題型反覆練習，將可收得較佳的效果。 　　(二) 運動學（主題5及主題6） 　　運動學算是同學較為熟悉的章節，因為從國中到高一的基礎物理都會提到。因此對同學相對而言較不陌生。只要勤練題目，應不成問題。 　　(三) 動力學（主

題7及主題8） 　　動力學主要在於當力不平衡時的解析，簡而言之就是牛頓三大運動定律的運用。本主題應用於生活周遭的實例較為廣泛，其中以ΣF＝ma為核心，以其來計算剛體所受外力與加速度，並進而計算物體圓周運動時的向心力與離心力。再搭配功能互換原理，瞭解力學能的計算，如彈性位能、動能及重力位能的應用等。 　　(四) 材料力學（主題9至主題13） 　　材料力學基本理論偏難，對於初學者有一定的難度，因討論較細微的現象，對同學而言，較無感覺。本主題則偏重於「張力與壓力」和剪力，而「樑之應力」和「軸的強度與應力」的範圍，難度更難，但亦必定是未來考試的重點之一。

應用互動式學習之實體化教具設計—以程式邏輯、生理解剖學與沉浸式劇場創作為例

為了解決統測數學難度的問題，作者陳蕙如 這樣論述：

數位化時代，數位教材也漸漸的變成學生自學或是老師們課堂上重要的教學輔具，本論文設計三種互動式教學教具。其中針對3-7歲學齡前孩童所設計的程式邏輯訓練教具，包含「程式邏輯學習板」以及「電子書系統與任務地圖」，透過不同難度的任務，兒童可運用程式邏輯學習板與動作積木控制任務機器人，達到不使用電腦也可以學習程式邏輯。還有適合初學生理解剖學的學生的互動式生理解剖學教具，包含「骨骼肌肉實體動態互動系統」與「互動式擴增實境系統」，學習者可透過組裝3D列印人體骨骼與肌肉來學習人體骨骼肌肉的位置，並於互動式擴增實境系統觀察真實人體肌肉的樣貌和運動方式，增加更多元的互動方式，更有效的學習生理解剖學。而針對5-7

歲孩童所設計的沉浸劇場中包含「數位互動模組」與「沉浸體驗故事腳本」，兒童可透過不同的故事腳本與搭配的互動式模組來建置一個專屬的沉浸式故事，並於說故事時搭配模組使用達到更多元的故事效果，並讓兒童對於故事細節更有印象和樂趣。此論文開發之教具，希望透過互動、動手及遊戲式學習的方式協助學習者，培養邏輯思考能力、建立思考、激發創造力。