籃球功能性訓練的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

籃球功能性訓練的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦PhilPage,ToddEllenbecker寫的 彈性阻力帶肌力訓練大全 162 式最新版 : 健身與功能性訓練、復健與預防肌少症 全適用 和unknow的 肩胛完全指南都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自旗標 和楓葉社文化所出版 。

國立嘉義大學 體育與健康休閒學系研究所 洪偉欽所指導 陳意萱的 震動式訓練對高齡者下肢肌力及平衡能力之影響 (2021),提出籃球功能性訓練關鍵因素是什麼,來自於震動式訓練、下肢肌力、平衡能力、高齡者。

而第二篇論文中國文化大學 體育學系運動教練碩博士班 盧俊宏所指導 方彬彬的 視覺化PETTLEP意象與正念傾向對籃球中距離投籃表現影響之研究 (2021),提出因為有 正念傾向、視覺化意象、動作表現、PETTLEP的重點而找出了 籃球功能性訓練的解答。

最後網站【籃球教室】籃球訓練年度計畫(1)--基礎強化期 - Yahoo奇摩運動則補充:基礎強化期,我們又稱為休賽期,在這個階段中,除了重量、肌力、體能等訓練項目來強化自己的身體與協調敏捷性,同時也需要讓自己的球技提高,進而在下一次 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了籃球功能性訓練,大家也想知道這些:

彈性阻力帶肌力訓練大全 162 式最新版 : 健身與功能性訓練、復健與預防肌少症 全適用

為了解決籃球功能性訓練的問題,作者PhilPage,ToddEllenbecker 這樣論述:

   [經得起時間考驗的彈性阻力帶專書]   小編自 2017 年引進《滾筒運動圖解聖經》,對於同屬運動器材類型的彈性阻力帶 (也稱為彈力帶或阻力帶) 一直保持高度關注。在得知這本歷經十餘年市場考驗的英文好書在 2020 年出版第三版 (英文版 2005、2011 年出了第一、二版),就決定立刻引進推出中文版,是市面上內容最豐富且完整的彈性阻力帶訓練專書。     本書訓練動作兼具多樣性與全面性,可說是同類型書之最,非常適合下列情況使用:     ●有上健身房習慣者可用來對肌肉做全方位的刺激   ●可替代訓練器材,例如未加入健身房、到外地或因疫情需要隔離   ●專項運動的功能性運動模擬訓練

  ●傷後的復健運動   ●年長者減緩肌力退化   ●身障者避免肌肉萎縮   ●為了健康需要瘦身、塑身     [健身與功能性訓練]   彈性阻力帶是經濟實惠又便利有效的運動器材,讓你很容易就能將阻力訓練加入任何健身計劃之中。研究已經證實彈性阻力帶對所有年齡層的肌力訓練都很有幫助。小編在健身房中也會使用彈性阻力帶做肌力訓練的輔助道具,以及運動後協助伸展之用。     對於從事體育項目的運動愛好者與運動員,健身房器械的運作方式通常不適合各體育專項的功能性需求,例如棒球員經常需要做投擲與揮棒動作、足球員需要大量的髖部旋轉與維持踢球穩定性、籃球員需要做避免腳踝與膝蓋受傷的預防性訓練等等,本書共包括

14 種專項運動的動作模擬訓練及課表。     [復健與預防肌少症]   彈性阻力被運用於健身訓練已超過 100 年,近些年也擴展到復健治療上。它是物理治療師用於臨床和居家健身訓練最常見的阻力訓練方式之一。由於它的多樣性和變化性,是不同健康狀況者的理想道具。彈性阻力訓練的這些優點讓一些特殊族群,例如年長者、身障者、被照護者等無法利用傳統運動器材的人,也能做各部位的肌力強化訓練以預防肌少症的發生。      [本書各大主題]   第一篇會介紹到彈性阻力訓練的基本知識,包括支持彈性阻力訓練的科學論證與相關研究,同時也會討論到彈性阻力訓練的優缺點,以及與其它類型阻力訓練的比較,例如自由重量或機械器

材。另外也會討論到訓練強度的評估指標和安全注意事項。     第二篇會談到如何藉助彈性阻力進行伸展和肌力訓練。在第 4 章讀者會學習到如何使用彈力帶來輔助伸展運動,包括 PNF「收縮-放鬆」伸展法。第 5~9 章介紹能強化上半身、下半身、核心肌群和全身所有主要肌肉群和功能性活動的訓練動作。每個訓練動作都有示範照片、鍛鍊的目標肌肉名稱、完成正確動作的步驟說明和技巧提示。第 10 章是專門介紹適合年長者從事的彈性阻力訓練,讓其訓練計劃更加全面完整。     第三篇涵蓋了提升體能狀態、團隊運動訓練、個人運動訓練和復建訓練為目的的彈性阻力訓練計劃。第 11 章介紹一系列在任何場所都能進行的全身性循環式

阻力訓練計劃,即使出門到外地也能照常訓練。第 12、13 章分別介紹適合團隊運動和個人運動的專項訓練計劃,包括基礎訓練和運動模擬訓練。最後,第 14 章針對上半身、下半身、頸部和背部創傷者,提供利用彈性阻力肌力訓練進行復建的相關建議。    本書特色     ●彈性阻力帶是不限場地都能使用的肌力訓練道具。   ●包括 162 種彈性阻力訓練動作,可依建議課表操練。   ●復健者、年長者、身障者強化肌力並避免肌少症皆適用。   ●提供 14 種單項運動的功能性模擬訓練。

籃球功能性訓練進入發燒排行的影片

肌力循環訓練,運用功能性器材可以讓過程更好玩,強度拉高!

利用藥球如何訓練?沒有藥球可以用籃球替代哦!

震動式訓練對高齡者下肢肌力及平衡能力之影響

為了解決籃球功能性訓練的問題,作者陳意萱 這樣論述:

本研究目的為探討震動式訓練對高齡者下肢肌力及平衡能力之影響。研究方法:招募30位65歲以上之高齡者為研究參與者,研究參與者皆於測試前填寫測驗須知及健康狀況調查表,於前測進行功能性體適能為測驗方法,實驗組開始進行為期8週之震動式訓練,進行每週3次,每次30分鐘的震動式訓練,控制組則維持正常生活模式;並且在於8週後進行後測。統計方法:結果利用 SPSS 20.0 for Windows 套裝統計軟體進行資料統計分析,統計方法以描述性統計(descriptive statistics) 進行研究參與者個人基本資料分析,以二因子混合設計變異數分析,訓練組別 (實驗組與對照組) 與時間 (前測與後測)

之差異,顯著差異水準訂為 α=.05。研究結果:8週震動式訓練可顯著提升高齡者下肢肌力及平衡能力。結論與建議:震動式訓練可用於強化高齡者下肢肌力及平衡能力有顯著的效益,但對於動作上的準確性,建議須有專業教練協助教導後執行。關鍵詞:震動式訓練、下肢肌力、平衡能力、高齡者

肩胛完全指南

為了解決籃球功能性訓練的問題,作者unknow 這樣論述:

肩膀卡卡舉不起,該如何是好? 由解剖學・運動動作兩大領域專業人士共同執筆 以3D CG彩圖完整呈現,抽象的動作解剖學一看就懂!   肩膀僵硬、肩膀痠痛、五十肩……與肩膀相關的不適,幾乎可說是日常必然的煩惱。   不過,當我們提及這些症狀時所指稱的「肩膀」,具體來說究竟是哪個位置呢?   一般所謂的「肩膀」,是指頸部以下、連接手臂與軀幹的部位。   然而從骨骼構造來看,並沒有名為「肩膀」的骨頭;而在解剖學領域裡,也並未明確定義肩膀的部位。就連東西方對於肩膀範圍的概念,其實也存在大大的不同。   而本書所採觀點,則是從整合的角度出發,將頸根部至肩頭所涵蓋的「肩胛帶」範圍都視為肩膀部位,

循序漸進剖析相關知識。   全書架構可分兩大部分,   第一部分從解剖學的角度切入,分成【骨骼】、【肌肉】與【運動】三章,集中講解肩胛的基本結構與動作方式;   第二部分延伸前半所授,深入運動學範疇,透過【常見問題與不適】、【肩膀類型確認法】、【矯正運動】與【功能改善運動】四個章節,循序漸進地了解造成不適的原因,由專家指導,搭配真人彩圖示範改善運動的執行方法,提升肌肉的柔軟度。   本書是肩膀結構解剖、不適症狀的預防與改善專書,   無論是醫學領域或醫療從業人員、物理治療師,   還是健身教練、運動指導員與防護員等身體工作者,   這本完全指南都將成為您專業上不可缺少的必備搭擋。 本書特

色   ◎聚焦肩膀部位,詳細剖析骨骼、關節、肌肉的結構,搭配精美彩圖更易懂。   ◎針對東方人常見的肩膀障礙,釐清發生機制,歸納問題點,由專業人士提供改善不適症狀的體操治療法。   ◎專章收錄,通過3個動作+5個姿勢檢核點,參照圖片跟著做,初步掌握身體不適的源頭,搭配體操治療更見效。  

視覺化PETTLEP意象與正念傾向對籃球中距離投籃表現影響之研究

為了解決籃球功能性訓練的問題,作者方彬彬 這樣論述:

本研究的目的在探討視覺化PETTLEP意象訓練與正念傾向對籃球中距離投籃表現的影響。從309名體育專業大學生中隨機招募的77名學生 ( 其中,男生64人;女生13人;平均年齡 = 20.32 ± 1.09歲 ) 參與了實驗,其中高正念38人,低正念39人。採用視覺化PETTLEP意象訓練作為實驗介入方式,將參與者分為6組:高正念內在意象組 ( H-II, n = 13 ) 、高正念外在意象組 ( H-EI, n = 12 ) 、高正念控制組 ( H-CO, n = 13 ) 、低正念內在意象組 ( L-II, n = 14 ) 、低正念外在意象組 ( L-EI, n = 12 ) 、低正念控

制組 ( L-CO, n = 13 ) ,進行為期6週,每週3次的實驗介入,並在後測結束後7天進行保留測試。研究採用三因子變異數分析2 ( 高、低正念 ) x 3 ( 三種實驗處理 ) x 3 ( 三個測驗時間 ) 混合設計進行數據分析,結果發現意象與正念和測驗時間之間無交互作用,測驗時間與正念水準存在交互作用;測驗時間與實驗處理 ( 意象介入方法 ) 存在交互作用。確切的說,視覺化PETTLEP意象訓練結合身體練習和單純身體練習的方法均能提高參與者中距離投籃的表現,但PETTLEP內在意象結合身體練習的訓練效果在保留期要顯著優於外在意象組;且高正念傾向者在保留期的表現要顯著優於低正念組

。最後,本研究針對限制、未來的研究方向、和實務上的應用進行討論。