歡迎來到演算法、軟體和硬體三位一體的未來世界論文書籍站
第三人稱單數過去式的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
第三人稱單數過去式的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦LiveABC編輯群寫的 圖解速記英語1200字(全新增修版)【書+1片電腦互動光碟(含朗讀MP3功能)】 和劉銳誠的 中考英語詞匯2000+500詞都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自希伯崙 和陝西人民教育所出版 。
國立彰化師範大學 英語學系 郭鳳蘭所指導 黃碩玟的 臺灣國中二年級學生對過去式詞素變體口語產出之研究 （2018），提出第三人稱單數過去式關鍵因素是什麼，來自於口語產出、規則過去式、過去式詞素變體、錯誤分析、替代策略。
而第二篇論文國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 陳錦芬所指導 洪櫻娟的 應用Schoology學習平台在國小英語文法 教學成效之研究 （2016），提出因為有 Schoology、英語文法教學、英語學習態度的重點而找出了 第三人稱單數過去式的解答。
圖解速記英語1200字(全新增修版)【書+1片電腦互動光碟(含朗讀MP3功能)】
為了解決第三人稱單數過去式 的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：
1. 教育部頒訂，完整收錄國民必背1200字 2. 含15篇常用情境學習，靈活運用於生活中 3. 全彩實景圖解，加強圖像式記憶 本書特色 收錄國民必背，從國中小~成人都需要學會的單字 學習英語從背誦單字開始，單字量越充足，對建構句型和撰寫文章與開口說的能力越有幫助。本書根據教育部的頒訂，收錄日常生活最需要也常用的1200個單字，適合國中小~成人學習使用，搭配生動精緻的實景圖解或插畫輔助，背誦單字將事半功倍，不再是件苦差事。 生活英語、升學考試、英檢皆適用 教育部頒訂，九年一貫必考的1200字都在本書！ 教育部為配合英語課程向下延伸
至小三開始授課，因此修正九年一貫英語課綱，將原有的 1000 個基本英文單字字彙表（千字表），擴充為 2000 字，其中畫底線的 1200 字是國中小最基本的字彙，作為各版本英文課本編彙的標準，以避免教授過於艱深的單字。另外，民國 100 年起，基測英語科命題將以 1200 字為範圍，超出範圍的字彙則加註中文說明。由此可知，教育部所頒訂的這 1200 字是任何英語學習者都必須先要學會的基本單字，想學英文的人須先從這些單字下手。 如何使用本書： 字母學習8大學習工具，幫你快速記牢單字 本書收錄1,200個單字，從A~Z依字母順序排列，分為『字母學習』和『情境學習』兩個部份。『字
母學習』的學習的部份，共有8大學習工具，有效幫助記憶單字並進一步活用單字： 1. 單字編號及背誦確認格：依序編入1200 個單字，每格單字右上方的格子可讓讀者在背誦後打勾確認使用，相信重複背誦三次就更能記住單字。 2. 字義：簡單扼要說明單字的中文意思。 3. 說明：補充說明單字的其他相關用法，讓你學更多。 4. 例句：生活化的例句，增進讀者對單字的理解。若單字有兩種以上不同的常見詞性或意義時，我們會分點說明其字義與用法。 5. 詞類變化：標注名詞複數形變化、動詞時態變化（第三人稱單數、過去式、過去分詞及現在分詞），及形容詞的變化（比較級與最高級）。 6.
發音：標示音標，幫助你正確念對單字。 7. 詞性：標注單字的中文詞性說明，幫助立即分辨詞性並快速記憶。 8. 圖解：搭配單字的實景圖片或是生動的插圖，加強圖像式記憶。 生活即教室，情境學習幫你靈活運用單字！ 『情境學習』共包含15篇日常生活中最常使用到的主題，你可以在身體部位學到eyelid(眼皮)、chin(下巴)、navel(肚臍)；在尺寸與形狀學到triangle(三角形)、rectangle(長方形)、oval(橢圓形)；在樂器部分學到cello(大提琴)、trumpet(喇吧)、harmonica(口琴)等，其他主題還包括各種顏色、衣服配件、蔬菜水果、文具用品
、球類配件、科目、職業、交通工具、動物及時間與季節等，搭配精緻的實景圖片或是生動的插圖，學習起來更有真實感，另外也有提供音標、中英文例句的學習內容，將能有效運用在日常生活中，不管是要開口說或是動手寫都輕鬆上手！ 附單元測驗，隨時讓你了解自己的學習成效 在「字母學習」中還包含了三則測驗，每則測驗的內容都包含了大約 400 個單字，讓您能在閱讀到一個段落後停下腳步來檢視自己是否都學會了這些字。每則測驗都以連連看、看圖拼寫、字母接龍、克漏字等多元題型等有趣方式測試您單字背誦的能力以及對英文句子文義的了解程度。透過練習，不僅可以得知自己的學習成效，還能在動手做的過程中加深印象，畢竟英文學習
不應該只是默默的吸收，還應該將已學的發揮出來，而測驗就是其中一種互動式的學習途徑。 檢索功能：主題、詞性、A–Z 字母搜尋 書末附有依主題、詞性分類的索引，讀者可依主題找到所需的單字，並可同時複習相關的字彙。附錄內容為人稱變化表及不規則動詞的三態變化表，加強讀者的文法實力。 互動光碟+點讀筆，英語雙效學習！ 本書附有互動光碟，可透過電腦隨點隨聽，在情境學習的課程中還可以利用下方的工具列的功能使用重複朗讀、逐一朗讀等等，還有錄音功能讓您練習發音，自己檢測是否和專業美籍老師的發音相同。而測驗的部分也可以在電腦中直接打入答案，做完題目後馬上檢視結果。 此外，您還可以搭配
點讀筆輔助，背單字最快的方法就是用聽的，透過點讀筆隨點隨讀的功能，從聽到口說，幫您快速記憶！
臺灣國中二年級學生對過去式詞素變體口語產出之研究
為了解決第三人稱單數過去式 的問題，作者黃碩玟 這樣論述：
在台灣，以英文為外國語學習者於七年級時學習第三人稱單數詞尾，在八年級時學習過去時態詞尾，也同時學習第三人稱單數和過去式詞素變體的規則。翁(2017)研究台灣八年級學生在第三人稱單數詞素變體的口語產出，但未研究台灣八年級學生對過去式詞素變體的口語產出。因此，本研究旨在探討台灣八年級學生對過去式詞素變體的口語產出，以延伸翁(2017)的研究。來自台灣中部的226位八年級學生參與本研究。受試者接受文法知能測驗及故事朗讀口說測驗，並根據文法知能測驗結果，受試者被分為較高成就組(149人)與較低成就組(77人)。另外，60位英語系大學生為控制組，他們也接受文法知能測驗及故事朗讀口說測驗，以比較八年級生
在過去式詞素變體中的口語表現。研究者首先探討三種過去式詞素變體的口語產出整體表現，接著研究他們在文法知能測驗中與過去式詞素變體的口語產出之間的關係。研究中也探討較高與較低成就者對過去式詞素變體的替代策略。最後邀請較高與較低成就組各12名學生參加訪談，目的是調查受試者對過去式詞素變體之替換的偏好以及影響八年級學生過去式詞素變體口語產出的主要因素。研究結果顯示台灣八年級學生在過去式三種詞素變體的口語產出的排序為：[ɪd]最佳，[d]次之，[t]最差。學習者的詞素覺識能力與過去式詞素變體的口語表現的關聯性顯示受試者在過去式詞素變體的口語表現會隨者他們的詞素覺識能力而提高。關於較高與較低成就學生在三種
過去式詞素變體的口語表現，較高成就者在[ɪd]和[t]詞素變體的口語表現顯著優於較低成就者。但在[d]詞素變體中則沒有顯著差異，且表現得一樣好(51.7%比59.7%)。錯誤分析和訪談的結果中，較高成就學生為了產出[d]和[t]的過去式詞素變體，插音為最喜愛的替代策略。為了產出[ɪd]過去式詞素變體，錯誤分析結果顯示省略[ɪd]詞尾則是主要的替代策略，而訪談結果顯示較高成就者認為沒有適合的音能夠替代[ɪd]過去式詞素變體。就較低成就學生而言，為了產出[d]過去式詞素變體，插音也為他們最喜愛的替代策略。除此之外，為了產出[t]和[ɪd]過去式詞素變體，較低成就學生傾向過度發出[d]的音當作替代策
略。對於三種過去式詞素變體，[t]替代策略是八年級學生最少採用的。以上結果可以透過下列因素來解釋：母語轉移，過去式詞尾-ed的拼寫，以及本研究中使用的測驗工具形式。受試者也指出他們傾向採用插音當作替代策略是因爲易於發音。一些較低成就者則認為他們產出[d]是因為過去式的詞尾拼寫的影響，他們甚至不知道在過去式的詞素中有發音上的變化。鑑於這些發現，本研究建議英語教學方面，過去式詞尾口語規則應在教學時被重視，並且教師需提供台灣英語學習者更多練習及示範，並且可以向他們提供過去式詞尾的發音預測練習(Celce-Murcia, Briton, & Goodwin, 1996)。因本研究只著重在過去式詞素變體
的口語產出，未來的研究可同時探討台灣八年級學習者對過去式詞素變體的覺知與產出的關聯性。
中考英語詞匯2000+500詞
A PHP Error was encountered
Severity: Warning
Message: file_put_contents(/var/www/html/prints/public/images/books_new/CN1/101/19/CN11019119.jpg): failed to open stream: Permission denied
Filename: helpers/global_helper.php
Line Number: 140
Backtrace:
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 140
Function: file_put_contents
File: /var/www/html/prints/application/views/article_v2.php
Line: 248
Function: coverWebp_online
File: /var/www/html/prints/application/controllers/Pages.php
Line: 662
Function: view
File: /var/www/html/prints/public/index.php
Line: 319
Function: require_once
A PHP Error was encountered
Severity: Warning
Message: getimagesize(/var/www/html/prints/public/images/books_new/CN1/101/19/CN11019119.jpg): failed to open stream: No such file or directory
Filename: helpers/global_helper.php
Line Number: 62
Backtrace:
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 62
Function: getimagesize
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 142
Function: coverWebp
File: /var/www/html/prints/application/views/article_v2.php
Line: 248
Function: coverWebp_online
File: /var/www/html/prints/application/controllers/Pages.php
Line: 662
Function: view
File: /var/www/html/prints/public/index.php
Line: 319
Function: require_once
A PHP Error was encountered
Severity: Notice
Message: Trying to access array offset on value of type bool
Filename: helpers/global_helper.php
Line Number: 64
Backtrace:
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 64
Function: _error_handler
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 142
Function: coverWebp
File: /var/www/html/prints/application/views/article_v2.php
Line: 248
Function: coverWebp_online
File: /var/www/html/prints/application/controllers/Pages.php
Line: 662
Function: view
File: /var/www/html/prints/public/index.php
Line: 319
Function: require_once
A PHP Error was encountered
Severity: Notice
Message: Trying to access array offset on value of type bool
Filename: helpers/global_helper.php
Line Number: 66
Backtrace:
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 66
Function: _error_handler
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 142
Function: coverWebp
File: /var/www/html/prints/application/views/article_v2.php
Line: 248
Function: coverWebp_online
File: /var/www/html/prints/application/controllers/Pages.php
Line: 662
Function: view
File: /var/www/html/prints/public/index.php
Line: 319
Function: require_once
A PHP Error was encountered
Severity: Notice
Message: Trying to access array offset on value of type bool
Filename: helpers/global_helper.php
Line Number: 68
Backtrace:
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 68
Function: _error_handler
File: /var/www/html/prints/application/helpers/global_helper.php
Line: 142
Function: coverWebp
File: /var/www/html/prints/application/views/article_v2.php
Line: 248
Function: coverWebp_online
File: /var/www/html/prints/application/controllers/Pages.php
Line: 662
Function: view
File: /var/www/html/prints/public/index.php
Line: 319
Function: require_once
為了解決第三人稱單數過去式 的問題，作者劉銳誠 這樣論述：
共收錄2500個詞目，其中2000個詞目是基本單詞，各地中考要求一般不超過這個數量；另外的500個詞目為備查的擴充詞。這些詞目均是有一線教學經驗的老師在認真研讀《英語課程標准》的基礎上，通過對人教版、外研版、譯林版、湘教版、冀教版等新課標教材的統計分析確定的，所以《中考英語詞匯2000+500詞》適合全國各地的初中學生使用。普通的詞匯手冊，更不是簡單地羅列單詞，而是根據學生的實際需要，提供了每個單詞在平時使用中需要的多種信息，如詞形的變化形式（名詞復數、動詞第三人稱單數、過去式、過去分詞、現在分詞；形容詞與副詞的比較等級），同義詞，反義詞，固定搭配等。這些信息能夠幫助學生快捷地全面理解、記憶單
詞，最終達到准確應用。詞匯的靈活運用是學好英語的難點，對於平常容易混用的近義單詞與詞組，分組予以辨析講解，這樣學生們在查閱、背記單詞的時候就能順便予以學習，從而提高學習效率。 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ附錄：不規則動詞表
應用Schoology學習平台在國小英語文法 教學成效之研究
為了解決第三人稱單數過去式 的問題，作者洪櫻娟 這樣論述：
本研究旨在探討Schoology平台對27位國小六年級學生英語文法學習成效與英語學習態度之影響。實驗組進行Schoology平台文法教學，控制組進行傳統講述文法教學，為期八週。透過英語文法學習成就前後測、英語學習態度前後測量表以及實驗組學生訪談，蒐集研究所需之資料，進一步透過相依樣本t檢定與獨立樣本t 檢定的方式來進行分析。研究結果發現，實驗教學之後，(一)就英文文法學習成效（整體學習和兩大分項文法能力）而言，兩組學生皆有所進步，但實驗組的進步達顯著差異，控制組則未顯著差異。就英語學習態度而言，實驗組的整體英語學習態度及三個分項（認知、行為、情感）皆達顯著進步，但控制組雖整體英語學習態度有顯
著進步，但在認知與行為兩個面向卻未達顯著進步；(二)實驗組整體文法學習及「be/do /does」分項文法學習表現，都顯著高於控制組。同樣地，實驗組的英語學習態度也顯著高於控制組。(三)實驗組對於Schoology平台融入英文文法學習多持肯定且正面的評價。簡言之，Schoology平台融入英文文法教學比一般文法教學模式更能有效提昇學生之英文文法學習成就與英文學習態度。最後，根據研究結果提出具體建議，作為國小英語教學與未來研究之參考。