立體圖形app的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

高中數學必考公式酷搜本

為了解決立體圖形app的問題，作者孫唯洺 這樣論述：

跨版本‧總複習‧108課綱‧適用高一～高三 高中數學必考公式酷搜本 必考焦點超推薦   實戰演練超連結   搶分APP超學習 最好用的數學公式查找寶典，讓你一冊在手妙用無窮！ 想要考試 ，這樣準備就對了！！ 　　嚴選高中數學重要觀念與公式，清楚標出數A、數B、數甲與數乙出題範圍，主題式的編排，讓學習重點一目了然，秒懂公式定理，破解學習迷思，完勝高中數學就靠這一本！ 　　數學權威名師獨家彙整重點筆記 　　根據最新課綱，完整蒐羅出題頻率高的觀念與公式，貼心標示各主題重要度，幫助同學徹底理解、快速記憶，在分秒必爭的複習階段，提供最完善的懶人複習包。 　　考生最想要擁有的公式理

解秘笈 　　破除背公式迷思，改以邏輯思考方式來理解，透過觀念釐清的基礎以及試題的實戰演練，複習數學事半功倍。噓∼千萬別讓你的競爭對手知道這本書的存在！ 　　快速學習與複習查找的必備工具 　　整合新型學測與分科測驗考試範圍內的重點公式，強化容易忽略的條件與要素，讓您平時大小考與學測、分科測驗，都能隨時翻閱查找，針對不熟練的公式與概念加強鞏固，打造數學即戰力！ 系列書特色 　　酷搜寶典，獻給最Kuso的你們 　　高中，是許多人一生中最璀璨的時光，對於各門學科的學習強調融會貫通，而這些分散在各科當中的知識，就像散落的小珍珠，如果我們將這些珍珠串聯起來， 必將對學習起極大的推動作用。鴻漸文化為了

幫助同學提高學習成績和效率，精心編寫這套集重點整理與圖表歸納為一體的工具書，注重縱向與橫向的知識連結。 　　叢書中所列考點包含課綱公布的必修和選修內容，並根據同學理解、掌握知識的能力和水平，對各考點進行適當的拓展及深化。完全掌握學科能力測驗命題類型，協助分科測驗考試研讀複習，是各類組學生應變各項考試不可或缺的必備經典。 　　全書涵蓋坊間所有版本內容，以最具系統、最精簡、最邏輯的編寫手法去蕪存菁， 提供讀者最快速、最方便、最有效率的精讀。打破冗長囉唆的敘述，以大量歸納圖表，綜合整理、比較異同， 更將關鍵重點以顯著顏色標記，加深學習印象，最適平常查找與各種考前衝刺閱讀。

CorelDRAW平面設計標準教程（微課版·第2版）

為了解決立體圖形app的問題，作者周建國馬健 這樣論述：

本書全面系統地介紹了CorelDRAW X8的基本操作方法和圖形影像處理技巧。全書共分11章，包括平面設計的基礎知識、CorelDRAW X8的入門知識、CorelDRAW X8的基礎操作、繪製和編輯圖形、繪製和編輯曲線、編輯輪廓線與填充顏色、排列和組合物件、編輯文本、編輯點陣圖、應用特殊效果、綜合實訓案例。本書適合作為高等院校數字媒體藝術類專業“CorelDRAW”課程的教材，也可供相關人員自學參考。 周建國 北京資訊職業技術學院，教授。 新架構教育由商業設計師和教育專家創立。立足數字藝術教育16年，出版圖書260餘種，《中文版Photoshop CS6基礎培訓教程》單

品銷量超30萬冊，海量專業案例、豐富配套資源、行業操作技巧、核心內容把握、細膩學習安排，為學習者提供足量的知識、實用的方法、有價值的經驗，助力設計師不斷成長。 第1章 平面設計的基礎知識 1 1.1　平面設計的概念　2 1.2　平面設計的應用　2 1.2.1　廣告設計　2 1.2.2　書籍設計　2 1.2.3　刊物設計　3 1.2.4　包裝設計　4 1.2.5　網頁設計　4 1.2.6　標誌設計　5 1.2.7　VI設計　5 1.2.8　UI設計　6 1.2.9　H5設計　7 1.3　平面設計的要素　8 1.3.1　圖形　8 1.3.2　文字　8 1.3.3　色彩　8 1.

4　平面設計的應用軟體　9 1.4.1　Adobe Photoshop　9 1.4.2　CorelDRAW　10 1.4.3　Adobe InDesign　10 1.5　平面設計的工作流程　11 1.5.1　資訊交流　11 1.5.2　調研分析　11 1.5.3　草稿討論　11 1.5.4　簽訂合同　11 1.5.5　提案討論　11 1.5.6　修改完善　12 1.5.7　驗收完成　12 1.5.8　後期製作　12 第2章 CorelDRAW X8的入門知識　13 2.1　CorelDRAW X8的概述　14 2.2　圖形和圖像的基礎知識　14 2.2.1　點陣圖與向量圖　14 2.2.2　

色彩模式　15 2.2.3　檔案格式　18 2.3　CorelDRAW X8的工作介面　18 2.3.1　工作介面　18 2.3.2　使用功能表　19 2.3.3　使用工具列　20 2.3.4　使用工具箱　20 2.3.5　使用泊塢窗　21 第3章　CorelDRAW X8的基礎操作　23 3.1　檔的基本操作　24 3.1.1　新建和打開文件　24 3.1.2　保存和關閉文件　24 3.1.3　匯出文件　25 3.2　繪圖頁面顯示模式的設置　25 3.2.1　設置視圖顯示方式　25 3.2.2　設置預覽顯示方式　27 3.2.3　設置顯示比例　28 3.2.4　利用視圖管理器顯示頁面　28

3.3　設置頁面配置　28 3.3.1　設置頁面大小　29 3.3.2　設置頁面標籤　29 3.3.3　設置頁面背景　29 3.3.4　插入、刪除與重命名頁面　30 第4章　繪製和編輯圖形　31 4.1　繪製基本圖形　32 4.1.1　課堂案例——繪製家電插畫　32 4.1.2　繪製矩形　36 4.1.3　繪製橢圓形　39 4.1.4　課堂案例——繪製旅行插畫　41 4.1.5　繪製多邊形和星形　48 4.1.6　繪製螺紋　49 4.1.7　形狀的繪製與調整　50 4.2　編輯物件　52 4.2.1　課堂案例——繪製咖啡館插畫　53 4.2.2　物件的選取　58 4.2.3　對象的移動　5

9 4.2.4　對象的旋轉　60 4.2.5　對象的縮放　62 4.2.6　對象的鏡像　63 4.2.7　對象的傾斜　65 4.2.8　對象的複製　66 4.2.9　對象的刪除　67 4.2.10　撤銷和恢復物件的操作　67 4.3　課堂練習——繪製收音機圖示　68 4.4　課後習題——繪製卡通汽車　68 第5章　繪製和編輯曲線　69 5.1　繪製曲線　70 5.1.1　課堂案例——繪製T恤圖案　70 5.1.2　認識曲線　75 5.1.3　手繪工具　76 5.1.4　貝塞爾工具　78 5.1.5　藝術筆工具　79 5.1.6　鋼筆工具　81 5.2　編輯曲線　82 5.2.1　課堂案例——

繪製卡通形象　82 5.2.2　編輯曲線的節點　86 5.2.3　編輯曲線的輪廓和端點　89 5.2.4　編輯和修改幾何圖形　90 5.3　物件的造型　92 5.3.1　課堂案例——繪製卡通貓咪　92 5.3.2　焊接　102 5.3.3　修剪　103 5.3.4　相交　103 5.3.5　簡化　104 5.3.6　移除後面對象　104 5.3.7　移除前面物件　105 5.3.8　邊界　105 5.4　課堂練習——繪製鯨魚插畫　105 5.5　課後習題——製作環境保護App 引導頁　106 第6章　編輯輪廓線和填充顏色　107 6.1　編輯輪廓線和均勻填充　108 6.1.1　課堂案例——

繪製送餐圖示　108 6.1.2　使用輪廓工具　114 6.1.3　設置輪廓線的顏色　114 6.1.4　設置輪廓線的粗細及樣式　114 6.1.5　設置輪廓線角的樣式 及端頭樣式　115 6.1.6　使用調色板填充顏色　116 6.1.7　均勻填充對話方塊　117 6.1.8　使用“顏色”泊塢窗填充　119 6.2　漸變填充和圖樣填充　120 6.2.1　課堂案例——繪製卡通小狐狸　120 6.2.2　使用屬性欄進行填充　127 6.2.3　使用工具進行填充　128 6.2.4　使用“漸變填充”對話方塊填充　128 6.2.5　漸變填充的樣式　130 6.2.6　圖樣填充　130 6.3　其

他填充　132 6.3.1　課堂案例——繪製水果圖示　132 6.3.2　網底填充　137 6.3.3　PostScript填充　138 6.3.4　網狀填充　139 6.4　課堂練習——繪製卡通圖示　140 6.5　課後習題——繪製手機設置圖示　140 第7章　排列和組合物件　141 7.1　對齊和分佈　142 7.1.1　課堂案例——製作名片　142 7.1.2　物件的對齊和分佈　146 7.2　尺規、輔助線和網格的使用　148 7.2.1　使用尺規　148 7.2.2　使用輔助線　148 7.2.3　使用網格　149 7.2.4　貼齊網格、輔助線和對象　150 7.2.5　度量工具　1

51 7.3　對象的排序　151 7.4　組合與合併物件　153 7.4.1　課堂案例——繪製漢堡插畫　153 7.4.2　組合物件　160 7.4.3　合併對象　161 7.5　課堂練習——製作中秋節海報　162 7.6　課後習題——繪製滅火器圖示　162 第8章　編輯文本　163 8.1　文本的基本操作　164 8.1.1　課堂案例——製作女裝App 引導頁　164 8.1.2　創建文本　167 8.1.3　改變文本的屬性　168 8.1.4　文本編輯　168 8.1.5　文本導入　171 8.1.6　字體屬性　172 8.1.7　複製文字屬性　173 8.1.8　課堂案例——製作檯曆　

174 8.1.9　設置間距　180 8.1.10　設置文本嵌線和上下標　181 8.1.11　設置定位停駐點和定位字元　183 8.2　文本效果　185 8.2.1　課堂案例——製作美食雜誌 內頁　185 8.2.2　設置首字下沉和專案符號　191 8.2.3　文本繞路徑　193 8.2.4　對齊文本　194 8.2.5　內置文本　194 8.2.6　段落文字的連接　195 8.2.7　段落分欄　195 8.2.8　文本繞圖　196 8.2.9　插入字元　196 8.2.10　將文字轉換為曲線　197 8.2.11　創建文字　197 8.3　課堂練習——製作旅遊海報　198 8.4　課後習題

——製作女裝Banner廣告　198 第9章　編輯點陣圖　199 9.1　導入並轉換點陣圖　200 9.1.1　導入點陣圖　200 9.1.2　轉換為點陣圖　200 9.2　使用濾鏡　200 9.2.1　課堂案例——製作課程公眾號 封面首圖　201 9.2.1　立體效果　204 9.2.2　藝術筆觸　205 9.2.3　模糊　207 9.2.4　輪廓圖　208 9.2.5　創造性　208 9.2.6　扭曲　210 9.3　課堂練習——製作藝術畫　212 9.4　課後習題——製作商場廣告　212 第10章 應用特殊效果　213 10.1　PowerClip效果和色調的調整　214 10.1.

1　課堂案例——製作照片範本　214 10.1.2　PowerClip效果　217 10.1.3　調整亮度、對比度和強度　218 10.1.4　調整顏色平衡　218 10.1.5　調整色度、飽和度和亮度　219 10.2　特殊效果　219 10.2.1　課堂案例——製作旅遊公眾號 封面首圖　219 10.2.2　透明度效果　222 10.2.3　陰影效果　223 10.2.4　輪廓圖效果　224 10.2.5　調和效果　225 10.2.6　課堂案例——製作閱讀平臺 推廣海報　226 10.2.7　變形效果　232 10.2.8　封套效果　233 10.2.9　立體化效果　234 10.2.1

0　透視效果　235 10.2.11　透鏡效果　235 10.3　課堂練習——繪製日曆小圖示　236 10.4　課後習題——製作時尚卡片　236 第11章 綜合案例實訓　237 11.1　Banner設計——製作App首頁 女裝廣告　238 11.1.1　案例分析　238 11.1.2　案例設計　238 11.1.3　案例製作　238 11.2　海報設計——製作音樂演唱會海報　243 11.2.1　案例分析　243 11.2.2　案例設計　243 11.2.3　案例製作　244 11.3　宣傳單設計——製作美食宣傳單折頁　248 11.3.1　案例分析　248 11.3.2　案例設計　248

11.3.3　案例製作　249 11.4　包裝設計——製作霜淇淋包裝　257 11.4.1　案例分析　257 11.4.2　案例設計　257 11.4.3　案例製作　257 11.5　課堂練習1——製作攝影廣告　266 11.6　課堂練習2——製作Easy Life家居 電商網站產品詳情頁　267 11.7　課堂練習3——製作家居畫冊　267 11.8　課後習題1——製作花卉書籍封面　268 11.9　課後習題2——製作邁亞瑟電影公司 VI手冊　269

應用3D繪圖APP融入國小視覺藝術課程提升空間能力與創造思考能力之研究

為了解決立體圖形app的問題，作者陳宣曄 這樣論述：

近年來隨著行動裝置與數位網路科技的迅速發展，讓數位化教育成為現代教育的主流趨勢。然而，有關視覺藝術課程融入3D繪圖APP的探討極為稀少。3D繪圖是視覺藝術課程的基礎，對於學生也有著重要的影響。因此，本研究旨在探討應用3D繪圖APP融入視覺藝術課程對高年級學生於在空間能力與創造思考能力之研究以及課程滿意度之影響。研究為國小高年級的視覺藝術課程，重新進行課程規劃的設計與擬定，主要針對課程內容結合3D繪圖APP，使新增之擬定課程融入既有課堂，並進行研究與分析。本研究採準實驗研究設計法，研究對象為雲林某市立國小五年級二個班級，共計50位國小五年級學生，進行六週的實驗教學。實驗組採3D繪圖APP融入視

覺藝術課程教學；對照組採傳統的視覺藝術課程教學。教學內容為應用3D繪圖APP，融入視覺藝術教學，結合創造思考教學活動，與研究者自行設計之存錢筒設計課程為主題，進行教學。其3D繪圖APP的特色，即是簡單且容易學習，可讓學生在繪圖過程中，盡情發揮無限創造力。研究結果：一、視覺藝術課程應用不同教學策略於五年級學生空間能力之提升，實驗組高於對照組，且有顯著性成效。二、視覺藝術課程應用不同教學策略於五年級學生創造思考能力之提升，實驗組高於對照組，且有顯著性成效。三、視覺藝術課程應用不同教學策略於五年級學生，探討不同教學策略的課程滿意度，兩組皆有顯著成果，進一步分析課程滿意度，兩組學生問卷總分的平均差異不

明顯，表示實驗組與對照組學生的課程滿意度並無顯著差異。四、視覺藝術課程應用不同教學策略於五年級學生，探討不同教學策略的作品評分，實驗組高於對照組學生，且有顯著性成效。