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國立臺灣藝術大學 藝術與人文教學研究所 謝如山所指導 吳昱禛的 運用桌上遊戲於國小四年級英語課程之行動研究 （2015），提出盤面解謎第五次關鍵因素是什麼，來自於桌上遊戲、行動研究、英語學習。
運用桌上遊戲於國小四年級英語課程之行動研究
為了解決盤面解謎第五次 的問題，作者吳昱禛 這樣論述：
本研究以桌上遊戲為媒介，試圖與國小英語課程相互結合，以期增進學童的英語能力及提升其學習動機。研究對象為新北市板橋區幸福國小（化名）的四年級A班及B班學童，共計55名，研究者依據遊戲性質、學生心理年齡及遊戲程度，最後選擇Uglydoll Card Game （醜娃娃）、Chicken Cha Cha Cha（拔毛運動會）、Spot it （眼尖手快）、五子棋、Dominoes（骨牌遊戲）五款桌上遊戲為主要的介入工具，並參考其遊戲方式後，改編成兼具遊戲刺激感，又能達成教學目標的活動，希冀能協助學生學習英語單字及句子，並使其感受學習的樂趣。 本研究採行動研究的方式，研究期程為四週八
節課，期間研究者蒐集與分析教學錄影轉譯資料、教學日誌、學習單、訪談資料、英語學習檢核表等資料，歸納出本研究的結論。一、運用桌上遊戲融入英語課程有助於增進學生學習動機。二、運用桌上遊戲融入英語課程有助於提升學生學習成效。三、學生對於桌上遊戲融入英語課程的感受是正向的。