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現在進行式問句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
現在進行式問句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李雪熒寫的 小學生學Grammar 圖解教程和練習：句子文法 可以從中找到所需的評價。
國立中正大學 語言學研究所 何德華所指導 蘇姿文的 開發多媒體影片應用於英文時態課堂教學之研究 （2021），提出現在進行式問句關鍵因素是什麼，來自於科技-教學-內容知識三合一、多媒體教學、英文時態、文法教學。
而第二篇論文國立臺東大學 教育學系(所) 鄭承昌所指導 王家瑩的 九年級學生英語七大時態中翻英句型之難易度及英語病句典型分析 （2011），提出因為有 英語時態、中翻英句型、難易度、英語病句、病句典型的重點而找出了 現在進行式問句的解答。
小學生學Grammar 圖解教程和練習：句子文法
為了解決現在進行式問句 的問題，作者李雪熒 這樣論述：
要掌握好英語，學好Grammar是鞏固基礎的不二法門。 本書共有21篇以圖解方式教授的英文文法和句式教程，有趣、易學、易明，已覆蓋小學階段要達到的絕大部分學習目標，並精心設計了70組應用練習，配合每篇教程，分為較淺的「文法加油站」和較深的「挑戰站」，以供不同程度的學生隨時以實習提升水平，為學習英文打好全面堅實的基礎。 本書根據教育局課程發展署發佈的English Language Education《Curriculum Guide(Primary 1-Secondary 6)》中有關Grammar的學習目標部分編寫。適合小學二至五年級階段使用。 本書
特色 ‧配合教育局建議學習目標編寫 ‧小學二至五年級適用 ‧21篇圖解趣味句式教程 ‧覆蓋小學重點文法學習目標 ‧70組不同程度練習(附答案) ‧讓各級學生輕鬆學好Grammar
現在進行式問句進入發燒排行的影片
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《24堂學了就想說的情境英文文法課》
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謝謝你們的耐心等候！🔥🔥🔥
一路看我從進度0看到進度100的你和妳。
做完的當下，內心頓時覺得空虛了一下
覺得太想哭，也太想笑了。
更謝謝不嫌棄我的你們，陪著我走過每一步路。
對我來說，
你們也同樣像是遙遠的朋友、老師，
卻也是真實的存在。
因為更多時候，不是我只為了自己做，
而是為你和我一起努力。
我常覺得如果我可以，
一定也可以鼓勵到你們也行，
希望你可以看見光線從裂縫中灑進。
赤手空拳，一定可以打出一小片天！
那片天不用太大，只要可以容納我們就足夠。
生命中的快樂，都在孤獨裡創造
我是倉庫的女人，我是Claire
如果學英文是一條漫漫長路，我陪你走過一段精彩有趣的旅程
【課程特色】
24堂課，一堂20分鐘，給你高度專注力
一半情境、一半文法
活潑講解，強調認知與溝通的重要
透過 24 堂情境英文文法課，只需要用我們原本就累積的生活經驗、理解能力，再去理解一次曾經困擾你的英文文法、單字、片語，你就能了解到自己具體會使用到哪些英文、又是如何使用、在什麼情境下使用。一旦你知道什麼情境，要使用哪些句型，你自然就不容易遺忘。
【課程大綱】
L1 - 一開口就有自信
L2 - 《句子的基本架構》S+V+O 五大句型-1
L3 - 《句子的基本架構》S+V+O 五大句型-2
L4 - 英文邀約快、狠、準
L5 - 婉拒邀約
L6 - 子句是什麼
L7 - 用英文道歉也能誠意十足
L8 - 主詞動詞一致性
L9 - 介系詞與介系詞片語
L10 - 跨國工作必備 1 : 開會英文
L11 - 跨國工作必備 2 : 遠距會議解決方案
L12 - 英文的比較變化
L13 - 英文說起來「更生動」
L14 - 打造殺手級英文簡報
L15 - 英文時光機 : 現在、過去、未來
L16 - 英文時光機 : 進行式、完成式、完成進行式
L17 - 小而美的三個字 : a/an/the 冠詞
L18 - 「蛤！為什麼這要用被動」主動 VS 被動
L19 - 用英文聊數字 : 金錢、數據、時間
L20 - Small Talk 辦公室的閒聊藝術
L21 - 英文提問高手：疑問句
L22 - If 和假設語氣
L23 - 英文動詞的得力助手：助動詞
L24 - 七步驟寫好英文商務 Email
【這套課適合誰？】
想要擺脫只為了考英文而讀英文的人
工作需要直接運用英文溝通力的人
想要在社交場合有自信說英文的人
想透過精進英文來達到升遷的人
想要獨自來一場全英文旅行的人
想要重新從學英文得到樂趣的人
想要結交外國朋友的人
【線上課程FAQ】
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開發多媒體影片應用於英文時態課堂教學之研究
為了解決現在進行式問句 的問題，作者蘇姿文 這樣論述：
為解決許多台灣大學生無法正確地使用英文動詞時態，在書寫或口語上經常犯錯，並普遍認為學習英文時態困難且學習興趣低落這個問題，本研究開發多媒體教學影片融入YouTuber及情境劇元素並結合科技工具以「科技-教學-內容知識三合一」(TPACK)架構進行時態教學，期望能解決學生時態學習的難點。本研究主要目的在於探討使用研究者所開發的多媒體影片於英文時態課堂教學是否能有效提升學生的學習成效與動機。本行動研究首先以量化研究分析受試學生的過去式動詞的正確率，發現動態動詞與靜態動詞由於沒有明確的終結點，學生正確標記動詞過去式的機率較低；此外，由於規則變化動詞與原形差異小，其動詞過去式標記也容易被忽略。其次，
本研究以TPACK教學架構進行時態教學並檢視學生學習時態的前、後測結果，發現原先學生答對率最低的未來完成式、現在完成進行式、過去完成進行式以及未來完成進行式四個時態，在教學後正確率有顯著提升。最後，透過學習問卷調查，發現學生對以TPACK教學架構進行時態教學感到滿意。雖然學生的科系會影響其對教材及觀看教學影片的看法，但學生普遍認為多媒體教學影片除了內容有趣能激發學習動機，也能在課後按照自己的步調與進度學習，能顯著提升學習效果。
九年級學生英語七大時態中翻英句型之難易度及英語病句典型分析
為了解決現在進行式問句 的問題，作者王家瑩 這樣論述：
英語時態是構成英語句型的重要因素之一，然而英語與中文之差異卻往往是造成學生學習英語之困難所在，因此本研究採「內容分析法」及「問卷調查法」分別探討自編之專家效度學生測驗內容，及分析教師評估難易度問卷與學生學習英語歷程問卷，最後根據教師評估之難易度得分與學生測驗之句型錯誤率作相關分析，此外亦分析影響學生英語病句之相關因素。 本研究首先欲瞭解英語科教師對於國中英語七大時態中翻英句型之難易度看法，結果顯示在七大時態中翻英句型中，教師評估難度最高的是「過去完成式否定句」，得分為3.7；最低的則是「現在進行式肯定句」，得分為1.2；再者亦探討九年級學生在國中英語七大時態中翻英句型之錯誤率及
病句典型，研究結果顯示，學生測驗錯誤率最高的是「現在完成式肯定句」，錯誤率為92.72%；最低的則為「現在進行式肯定句」，錯誤率為7.18%，將教師評估難易度與學生測驗錯誤率兩者作相關分析後之數據結果顯示，達到「高度正相關」。最後再分析九年級學生在國中英語七大時態中翻英句型中影響學生英語病句之相關因素，針對不同背景變項作差異比較，結果顯示不論是在性別或學習英語年數方面均「無顯著性差異」。