現在完成式句型的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

整形外科楊沂勳醫師的偏鄉隨筆：楊沂勳醫師的偏鄉隨筆

為了解決現在完成式句型的問題，作者楊沂勳 這樣論述：

　　作者：台灣最南邊的整形外科醫師 　　我支援過澎湖外島的山地離島醫療(IDS)，像是鳥嶼、望安、吉貝或是七美。在看過外島的醫療後，我覺得其實2021年的台灣，已經沒有偏鄉可言。在外島那裡，才是真正的偏鄉。不過，台灣確實還有醫療資源匱乏，或不便的地區。因緣際會，我來到了這裡。我成為了全台灣最南的整形外科醫師。 　　在醫院裡，主要從事整形重建的部分。同時間，我也服務於群英整形外科診所，從事醫學美容。我很希望整形外科醫師，可以兼具醫學美容和重建的部分。不用選擇，也不需要偏廢，這也應該是我們的模樣。無奈大環境下，我們只是小孩子，我們被迫選擇。 　　乘願而來，隨緣而去。我在屏

東枋寮醫院服務了四年。這是我在這裡的日記，請讓我娓娓道來，字字都是寫真、是紀實，是散文、也是我心底的故事。    

現在完成式句型進入發燒排行的影片

開發多媒體影片應用於英文時態課堂教學之研究

為了解決現在完成式句型的問題，作者蘇姿文 這樣論述：

為解決許多台灣大學生無法正確地使用英文動詞時態，在書寫或口語上經常犯錯，並普遍認為學習英文時態困難且學習興趣低落這個問題，本研究開發多媒體教學影片融入YouTuber及情境劇元素並結合科技工具以「科技-教學-內容知識三合一」(TPACK)架構進行時態教學，期望能解決學生時態學習的難點。本研究主要目的在於探討使用研究者所開發的多媒體影片於英文時態課堂教學是否能有效提升學生的學習成效與動機。本行動研究首先以量化研究分析受試學生的過去式動詞的正確率，發現動態動詞與靜態動詞由於沒有明確的終結點，學生正確標記動詞過去式的機率較低；此外，由於規則變化動詞與原形差異小，其動詞過去式標記也容易被忽略。其次，

本研究以TPACK教學架構進行時態教學並檢視學生學習時態的前、後測結果，發現原先學生答對率最低的未來完成式、現在完成進行式、過去完成進行式以及未來完成進行式四個時態，在教學後正確率有顯著提升。最後，透過學習問卷調查，發現學生對以TPACK教學架構進行時態教學感到滿意。雖然學生的科系會影響其對教材及觀看教學影片的看法，但學生普遍認為多媒體教學影片除了內容有趣能激發學習動機，也能在課後按照自己的步調與進度學習，能顯著提升學習效果。

理科男的英文必修課(1MP3)

為了解決現在完成式句型的問題，作者Leonard Huang 這樣論述：

本書特色 　　學英文就是要找對門路、用對方法，《理科男的英文必修課》，教你用「已經會的專業」學好「原本不會的英文」！ 　　就算你不是理科男，學習是無止境的，《理科男的英文必修課》，讓你只要讀完這本書，就能學好英文，也能暸解理科男在學的英文！ 　　如果你是，正在念書的「理科男」，為原文書煩腦的「理科男」，剛出社會正在找工作的「理科男」，在工作中需要用到英文的「理科男」，因工作常常需要出差的「理科男」，常看一堆使用說明或是操作手冊的「理科男」。 　　如果你是，和「理科男」完全搭不上關係的人，只要你覺得你的英文不夠好，或是你想要瞭解更專業的英文，你都需要我們專為「理科男」設計的這本《理科男的英文必修

課》。 　　《理科男的英文必修課》，用理科男常用的「專有名詞」拉近理科男與英文的距離。 　　《理科男的英文必修課》不只是專為「理科男」設計的英文學習書　　本書用「理科男」最瞭解的內容，學會最常用的用語！　　本書用「理科男」最熟悉的句子，說出最生活的對話！　　就算你不是「理科男」，　　你也可以學會理科男常用的英文。　　「理科男」會的單字其實都很難！　　所以學會理科男常用的英文，你的英文自然就進步了！ 　　Zero is a real number.（零是實數。）　　＝＞ I am John Smith.（我是約翰．史密斯） 　　Acoustics is a branch of physics.　

　（聲學是物理學的一個分支。）　　＝＞ Mr. Lin is a math teacher.（林先生是名數學老師。） 　　Is the boiling point of water always 100 degrees centigrade？　　（水的沸點總是100攝氏度嗎？）　　＝＞ Is the restaurant always crowded？（這間餐廳總是這麼多人嗎？） 　　只要用理科男熟悉的單字和用語，轉換成生活用的英文用語和會話，理科男的英文能力也能突飛猛進！ 　　每天進步一點點！　　每天1小時，連續28天，英文能力馬上大躍進！　　學英文要熟記公式、找對門路、用對方法。　　1、完

全針對理科男設計！　　學英文就跟計算題目、做實驗、跑程式一樣，一步錯就步步錯。　　只要熟記公式、找對門路、用對方法，你的英文能力就能夠大躍進！ 　　2、就算不是理科男也適用　　理科男會的單字其實都很難。　　所以只要學會理科男常用的英文，你的英文自然就會進步。　　不僅能夠學好英文，也能暸解更專業的英文。 　　3、找對門路－就是「打破與英文的隔閡」　　理科男的英文並不差，只是所認識的單字都是各大理科領域的專有名詞，生活常用單字反而一問三不知，導致理科男對於英文的恐懼。本書從理科男最熟悉的話題切入，用理科常用的「專有名詞」拉近理科男與英文的距離。 　　4、用對方法－就是「精準學習、達成目標」　　不管

是解題、做實驗還是跑程式，都是要去檢驗先前的假設是否正確，學英文也是如此，在學習的過程中達成預定的目標。理科男需要的是最常用的單字、最重點的文法、最實用的英語句型，本書依據自我介紹、自我表達、簡單對話、生活應對四大重點，每週一個學習重點，每天一個學習目標，每天1小時，只要28天，英文能力馬上大躍進！ 　　用理科男常用的「專有名詞」拉近理科男與英文的距離。 　　每天一個學習目標，每週一個學習重點。　　只要28天，你的英文能力馬上大躍進！　　第一週－自我介紹　　文法：剛開始學英文，就要從最基本的名詞、代名詞、冠詞、限定詞著手。　　句型：能應用在自我介紹中的35個簡單句型。　　單字：自我介紹時必備的

職業、年紀、地點、身高體重、東西等相關單字。 　　第二週－自我表達　　文法：要表達喜怒哀樂、各種想法，就要學會形容詞、副詞和介係詞。　　句型：能用來表達各種意見、陳述事實的35個句型。　　單字：常用的形容詞、副詞、介係詞、生活常見物品等。 　　第三週－簡單對話　　文法：學會動詞、助動詞的變化及應用，馬上提升英語能力。　　句型：馬上能在生活對話中用到的35個句型。　　單字：對話中最常出現的動作、物品及各項聊天主題等。 　　第四週－生活應對　　文法：學習時態、語氣、子句等文法，便能更流利地對話及聊天。　　句型：和人聊天、陳述想法、出外旅遊常用的35個句型。　　單字：常見的天氣、工作、假期、動作等聊

天主題。 　　擺脫英文死當陰霾，英文ALL PASS不是夢！ 使用說明 　　1. 每週學習重點　　全書共分成四週，分別有不同的學習重點，第一週為「自我介紹」、第二週為「自我表達」、第三週為「簡單對話」、第四週為「生活應對」。另外每週皆以不同的理科專業為主題，依序分別為：理學院、生命科學院、工學院、資訊學院。 　　2. 每天學習目標　　根據每週的學習重點訂定每天的學習目標，在學習的過程中完成預定目標，便能夠精準學習，迅速增強英文能力。 　　3. 28天學習日程表　　每天一開始先瞭解當天（週）的學習要點，並根據28天學習日程表，每完成一天（週）的學習，就表示你的英文能力比昨天更進步，只要按表操課，

每天一小時，連續28天，保證奠定英文基礎，英文能力馬上大躍進。 　　4. 理科男一定會的關鍵句　　理科男會的東西其實都很難，但生活最常用的英語卻一問三不知，本書用理科男常用的專有名詞拉近理科男與英文的距離；用理科男最瞭解的內容，學會最常用的用語；用理科男最熟悉的句子，說出最生活的對話。 　　5. MP3隨身聽　　本書邀請專業的中英文錄音員為理科男精心錄製MP3，收錄共980個句型及1400個單字，讓理科男用耳朵「聽」就能學好英文。 　　6. 最重點的文法　　英文文法規則這麼多，生活上會用到的就那些。《理科男的英文必修課》屏棄枯燥無味的內容，貼心為理科男整理最基礎、最重點的英文文法，內容循序漸進

，幫助奠定英文基礎。 　　7. 最實用的句型　　英文句型這麼多，生活上會說的就那些。《理科男的英文必修課》為理科男編寫最實用的句型指南，學會之後便能舉一反三，用最簡單的句型說出最完整的話。 　　8. 最常用的單字　　英文單字這麼多，生活上會用到的就那些。《理科男的英文必修課》精選出1400個常用單字，並補充KK音標、詞性、中文翻譯、例句以及聽說讀寫燈號標示，燈號越多表示單字使用頻率越高，單字內容全方位完整學習。 作者簡介 Leonard Huang 　　■從大學時期便投入語言教學工作，曾擔任私人家教、語言補習班老師、社區大學講師，擁有近20年的豐富教學經驗，目前為專職的補習班英文老師。　　■曾

幫助近千名考生於各項英文考試中得到好成績，未來希望能更加推廣英語教育，希望能讓大家以輕鬆快樂的心情來學習英文。　　■著有《哈佛高材生的英單速記本》、《我敢發誓，這本旅遊會話一玩就會》（懶鬼子英日語）。 Week One學習重點：向別人介紹自己理科專業：理學院－數學、物理、化學、統計文法重點：名詞、代名詞、冠詞、限定詞句型重點：用在自我介紹上的各種句型 Monday文法重點：肯定句、名詞的單複數變化句型重點：我是約翰．史密斯。 Tuesday文法重點：not的用法、否定句句型重點：我不是20歲。 Wednesday文法重點：以is, are為開頭的疑問句句型重點：她是這間學校的學生嗎？ Thu

rsday文法重點：第一、二、三人稱的主格、所有格、受格句型重點：林先生是個數學老師。 Friday文法重點：限定詞句型重點：我住在這間宿舍裡。 Saturday文法重點：數量相關限定詞 句型重點：我有一些小說。 Sunday文法重點：冠詞和定冠詞句型重點：我的成績可以是全班最高的。 Week Two學習重點：表達自己的情緒與意見理科專業：生命科學院－生物科技、生命科學、醫學文法重點：形容詞、副詞、介係詞句型重點：用在表達自我意見、陳述事件的各種基本句型 Monday文法重點：形容詞句型重點：這件衣服很漂亮。 Tuesday文法重點：形容詞比較級句型重點：幾乎所有襯衫都比這件便宜。 Wedne

sday文法重點：形容詞最高級句型重點：這件衣服是最流行的款式 Thursday文法重點：副詞的應用句型重點：這款手機只在日本販賣。 Friday文法重點：頻率副詞句型重點：我每個禮拜在體育館運動兩次。 Saturday文法重點：介係詞、與地點相關的介系詞句型重點：我的手機放在書桌上。 Sunday文法重點：表示時間的介係詞句型重點：我離開之前，我將燈關掉。 Week Three學習重點：日常生活常用會話理科專業：工學院－電子工程、通訊工程、光電工程文法重點：動詞變化、助動詞句型重點：和人的簡單對話、生活上的應對等句型 Monday文法重點：動詞的三態變化、現在分詞變化句型重點：我和朋友去逛街

。 Tuesday文法重點：使役動詞、祈使句句型重點：如果你對這個節目沒興趣，關掉這個錄音機。 Wednesday文法重點：授與動詞句型重點：我男朋友買了一束花給我。 Thursday文法重點：連綴動詞、感官動詞句型重點：天空看起來多雲。 Friday文法重點：助動詞句型重點：我大學時主修物理。 Saturday文法重點：助動詞開頭、5W1H、反義疑問句句型重點：你要和我去看電影嗎？ Sunday文法重點：情態動詞句型重點：我可以說中文和英文。 Week Four學習重點：和人聊天與出外遊玩理科專業：資訊學院－資訊工程、網路工程、資訊科學文法重點：時態、語氣、子句句型重點：和人聊天、陳述想法、

出外旅遊等基本句型 Monday文法重點：現在簡單式、現在進行式、現在完成式句型重點：我現在在打籃球。 Tuesday文法重點：過去簡單式、過去進行式、過去完成式句型重點：我昨天完成了報告。 Wednesday文法重點：未來簡單式、未來進行式、未來完成式句型重點：我這個暑假會去台南玩。 Thursday文法重點：被動語氣句型重點：這把傘被我用壞了。 Friday文法重點：假設語氣句型重點：如果沒有下雨的話，我就會去逛街。 Saturday文法重點：形容詞子句句型重點：我想去一個沒有人的小島度假。 Sunday文法重點：名詞子句、副詞子句句型重點：在我出國回來之後，我累壞了。 作者序 　　在現

在的社會中，英文能力越來越重要，所謂的英文能力，指的不是要具備英文檢定的成績，更重要的是能否開口說幾句英文的能力。但大家好像都把英文想的太難、太複雜了。 　　我在教學的過程中，發現一件很有趣的現象，唸理工科系的人對自己的英文能力極度沒有自信，他們認為自己的英文能力遠比文科學生還要差，但事實上，他們會的英文都很難！理工科系學生接觸到英文的機會不比文科學生少，許多理工的專業科目都必須閱讀原文書，甚至在討論報告、工作溝通時也都需要用到英文，但為什麼他們仍然覺得英文很難呢？ 　　我發現理工科系的學生會的多是理科專有名詞，生活單字反而所知甚少，但在生活中，最常用到的是生活單字，因此造成他們對英文所感受到

的隔閡。發現這個問題之後，我一直在思考要如何幫助理工科系的學生，使他們的英文能力進步。後來我想到以前我學物理化學怎樣都學不好的時候，我的老師運用英文拉近我和物理化學的距離，最後使得我的成績進步，那為什麼我不能將這樣的方法反過來幫助理工科系的學生英文進步呢？ 　　英文打破了我和物理化學之間的隔閡，反之我便可以利用理科專有名詞拉近理工科系學生和英文之間的距離，從他們最熟悉的話題切入，打破他們和英文之間的隔閡。其實學英文就像計算數學題、跑電腦程式、做化學實驗一樣，我們都有一個學習目標，並努力在學習的過程中達到預定的目標，因此每個步驟都很重要，只要走錯一步就一路錯到底。 　　訂定學習目標是很重要的，理

工科系的學生最需要學的不是艱澀困難的英文，而是能夠馬上應用、馬上增進能力的英文，所以他們需要的是最常用的單字、最重點的文法、最實用的句型，學習的重點也應該定位在最基本的自我表述及生活應對會話上。因此我調整了教學方式，也很高興地發現理工科系學生的英文真的進步了，我想當一個老師最開心的莫過於這個時刻了。 　　某一次和懶鬼子英日語的編輯聊天時，我提到了我發現的這個有趣現象、分享我在教學上的喜悅，沒想到他們對於這個學習方式很感興趣，並希望我能夠將這個概念整理成冊，在幾經討論之後，終於將這本書撰寫完成。 　　這本《理科男的英文必修課》分成四週，總共有28堂課，每週都有一個學習重點：自我介紹、自我表達、簡

單對話、生活應對，根據該週的學習重點，每天又有不同的學習目標。每一堂課都從理工科系學生最熟悉的內容切入，進而學習文法、句型及單字。每天只要花一點點的時間學習，只要找對學習方法，其實學英文真的沒有這麼難。

英文句型教學融入聽寫訓練對於混齡學習者聽力理解的成效

為了解決現在完成式句型的問題，作者王志成 這樣論述：

這份研究的目的，主要是探討利用11種基本的英語句型結構融入於聽寫活動教學練習中，以提升受試者的聽力理解能力的成效。本研究參與的對象是在中南部一所補習班的混齡初級英文班級共13名學生。年齡區間從13歲到50歲之間，分別是5名國中生，5名專科學歷社會人士，其餘3名為高職學歷。總共教學練習時間為期8週共16次，即每週2次，4小時，共32小時。研究資料彙整來源有三個部分，分別是(1)前測、(2)聽寫活動練習中教師的觀察、(3)後測。而前後測所取得的資料可利用T檢定進行研究分析，並根據結果來探討研究問題。前後測的測驗卷是設計以11種基本句型來作為測驗內容，每種句型各有兩道問題，因此前後測的測驗卷分別設

計共有22道題目。受試者在開始進行英語句型結構融入於聽寫練習之前，先進行前測，了解未受試時的聽力理解能力。之後便進行為期8週共16次的聽寫教學，活動時間從2019年的7月2日到8月22日。同時施測者將觀察受試者在8週聽寫活動期間的學習情況。8週聽寫教學之後，便進行後測。前後測時，施測者皆利用變換句型的方式來唸出測驗卷上的題目，若能正確作答便可知受試者對聽到的問題能是否完全理解，並透過前後測的結果來了解有無顯著性。研究結果發現，受測者對於以現在完成式設計的題目，聽力理解較差；但根據T檢定的P值判定了解前後測的結果，受試者整體聽力理解皆有顯著的提升。此外，施測者透過參於8週活動的觀察，發現聽寫練習

中可能遇到一些困難，如分組活動中 (1)彼此沒有互動及討論。(2)年齡較長者容易感受到壓力。(3)程度較為低落的學習者等待同組同儕的答案。(4)缺席。因此研究者將年齡相近的學習者分為一組，共4組。而在分組活動中，時常在各小組間來回走動及監督有無討論，並且讓各組程度較為低落的學習者回答問題。在每次上課會快速複習上次的句型重點，讓有缺席的學生仍可以學習到上次課程內容。最後根據研究，將句型融入聽寫教學中對於學習者整體的聽力有顯著改善，但是對於較為複雜的現在完成式，仍需讓學習者建立較清楚的時態概念，才能有所成效。由於此研究探討的對象是初級程度的小型混齡班級為主，因此對於此項限制以外的情況，如中級以上或

大型混齡班級，未來仍有待其他研究者更進一步的探討及研究。