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明志科技大學 工業工程與管理系碩士班 陳一郎、林伯鴻所指導 楊珺如的 彩色電子紙顯示器的閱讀績效與正負向情感之研究 （2021），提出漫畫 閱讀器 win10關鍵因素是什麼，來自於彩色電子紙顯示器、環境照度、圖表、文字、圖表加文字（漫畫）。

而第二篇論文國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 李沛錞所指導 徐秀慈的 數位閱讀對雙語國小學童英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率影響之研究 （2021），提出因為有 數位閱讀、電子故事、閱讀態度、閱讀動機、閱讀頻率的重點而找出了 漫畫 閱讀器 win10的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了漫畫 閱讀器 win10，大家也想知道這些：

彩色電子紙顯示器的閱讀績效與正負向情感之研究

為了解決漫畫 閱讀器 win10的問題，作者楊珺如 這樣論述：

隨著時代與科技的進步，閱讀的形式從傳統文字的書本呈現到至今顯示器的蓬勃發展。「電子紙顯示器」因其重量輕薄且攜帶方便、對於眼睛負擔較小、不易反光、省電等相關優點與特性，吸引著許多讀者。近期，彩色電子紙顯示器的問市也取代傳統黑白顯示器的色彩限制，讓讀者可在電子紙顯示器閱讀彩色的內容。本研究共招募30位受試者，以觀看圖表、文字、圖表加文字（漫畫）時，分別在不同的顯示色彩（黑白、彩色）和透過燈箱模擬不同地點的環境照度進行實驗，如捷運200 lux、辦公室750 lux、實驗室1500 lux之環境照度，對於閱讀績效（正確率、搜尋時間）和正負向情感量表（PANAS）之影響。實驗結果顯示，以不同的顯示色

彩閱讀圖表、文字、圖表加文字（漫畫）時，彩色顯示相較於黑白顯示有較佳的視覺績效及正向的情感。然而，在環境照度中，圖表需要在750 lux以上的照度進行閱讀；文字、圖表加文字（漫畫）則需要於1500 lux的照度下，會產生較佳的閱讀績效及正向的情緒表現。本實驗的結果可做為彩色電子紙製造商在色彩上的驗證及不同閱讀內容之適用環境的參考依據。

數位閱讀對雙語國小學童英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率影響之研究

為了解決漫畫 閱讀器 win10的問題，作者徐秀慈 這樣論述：

本研究之目的為探討數位閱讀，對於雙語國小學童閱讀行為之影響，包含英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率。運用線上數位閱讀資源（本研究提供四個英語閱讀網站）以及行動載具（平板電腦），涵蓋53 位雙語國小三年級學童為參與者，於課堂中施行10 週的數位閱讀，並進行以英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率為主軸之前測及後測，以分析學童進行數位閱讀對英語閱讀行為之影響，並輔以深度訪談，了解學生進行數位閱讀之感受，以及相關影響因素，透過整合量化與質化之研究方法進行驗證與探討。本研究發現，數位閱讀活動能夠提升學童英語閱讀動機、閱讀態度、閱讀頻率，且學童對於數位閱讀活動大多抱持正面感想。根據本研究結論，研究者提出數位閱

讀活動之實施建議與研究建議，以期提供未來的教學者與未來研究者作為參考。

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