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滅盡龍太刀素材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
滅盡龍太刀素材的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦馬伯庸寫的 顯微鏡下的大明 和何淑貞,李玲珠,徐國能,唐捐,張麗珠,須文蔚,劉俐,蘇珊玉,鍾宗憲,羅智成的 理想的讀本：國文 1 (新版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自高寶 和一爐香文化所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系 張素貞所指導 楊敬珩的 水滸評點闡釋與續書文本的構成──以陳忱、俞萬春為核心 （2013），提出滅盡龍太刀素材關鍵因素是什麼，來自於水滸、評點、金聖嘆、續書、水滸後傳、蕩寇志。
而第二篇論文國立高雄師範大學 國文教學碩士班 陳宏銘教授所指導 陳韋伸的 霹靂布袋戲在國語文之教學運用研究 （2013），提出因為有 霹靂、布袋戲、國語文、教學、閱讀、作文的重點而找出了 滅盡龍太刀素材的解答。
顯微鏡下的大明
為了解決滅盡龍太刀素材 的問題，作者馬伯庸 這樣論述：
● 當當圖書文化暢銷榜第2名、破13萬人100％好評 ● 豆瓣讀書破2萬人評價8.7高分好評 ★同名改編劇集由《雪中悍刀行》張若昀領銜主演，即將上映 ★文字鬼才馬伯庸馬親王寫歷史，比小說還精采的真實案件！ 六個塵封已久的明代官場故事，從小人物的生活，窺見大明最真實的社會百態，還原史書「一句話帶過」的歷史真相。 要讀懂大明，不可只注目於朝堂，亦要聽到最底層的呐喊。因為在一個個普通百姓的遭遇中，才蘊藏著最真實的規律。 〈學霸必須死——徽州絲絹案始末〉 熱愛數字的學霸意外從官府帳冊發現不公平的稅收政策，徽州六縣的平靜由此被打破。這場曠日持久、關係到太多利益
集團的稅收問題，能否找到最佳解法？ 〈筆與灰的抉擇——婺源龍脈保衛戰〉 聖人朱熹的故鄉婺源總是以風水為傲，豈料有人在龍脈上採石灰？一邊是倚靠中舉當官的鄉宦世家，一邊是依賴石灰生存的百姓，當地縣官如何取得平衡？ 〈誰動了我的祖廟——楊干院律政風雲〉 為了祖墳而蓋的寺廟，居然反過來鳩佔鵲巢？歙縣一樁民間廟產爭奪案，訴訟雙方在綿延八年的官司中各展所長，用盡心思，上演精彩絕倫的嘉靖法律大戲！ 〈天下透明——大明檔案庫的前世今生〉 玄武湖上曾有個戒備森嚴、天下第一的黃冊庫，它是朱元璋鋪墊10年才實現的理想，最終卻淪為官府與仕紳敲詐斂財的搖錢樹，讓百姓苦不堪言的噩夢……
〈胥吏的盛宴——彭縣小吏舞弊案〉 明代的胥吏們仗著「有錢能使鬼推磨」層層賄賂收買，買凶吃案樣樣來，連知縣都不敢得罪他們。官場能有多險惡，都在這樁連環舞弊案被刻畫得淋漓盡致。 〈正統年間的四條冤魂〉 四個無辜的老百姓，如何被捲入朝廷鬥爭，從被誣告、申冤、再次被誣告，最後墮入地獄，含冤而死？ 從這些故事中，我們能看到樸實的百姓訴求、狡黠的民間智慧、骯髒的胥吏手段、微妙的官場均衡之術，從無數個真實的細節裡，展現出一幅極其鮮活的政治生態圖景。 想要讀懂大明，想要讀懂中國古代政治，不可只注目於朝堂，亦要聽到最底層的呐喊。因為在一個個普通人的遭遇中，才蘊藏著最真實的規律。 好
評推薦 Cheap／歷史YouTuber 江仲淵／「歷史說書人」粉專創辦人 李文成／「一歷百憂解」主持人 李純瑀（魚小姐）／台師大共教中心國文組助理教授 金老ㄕ／「故事：寫給所有人的歷史」 專欄作者 歐陽立中／暢銷作家、爆文教練 （按姓氏筆畫排列） 「曾經有很長的一段時間我們都對穿越者充滿好奇，王莽、王安石跟若曦似乎都有嫌疑，但唯有馬伯庸馬親王毫無疑問，絕對是從古代來到當今；在我們還在讚嘆長安十二時辰的縝密布局與絲絲入扣的描寫，剛確定他是唐代長安的遊俠無誤，一部《顯微鏡下的大明》從官場的邊緣抽絲剝繭，讓讀者拍案驚覺：原來親王明朝人啊！同時讓我開始懷疑，王陽
明與馬伯庸是否曾經酌酒相逢，王與馬共天下。」──李文成／「一歷百憂解」主持人 「明朝，那放飛自我的朝代中最精彩且令人拍案的莫過於小人物的真實人生，且讓六個歷史故事，領著你我一窺最真切、驚艷的大明王朝。」──李純瑀（魚小姐）／台師大共教中心國文組助理教授
水滸評點闡釋與續書文本的構成──以陳忱、俞萬春為核心
為了解決滅盡龍太刀素材 的問題，作者楊敬珩 這樣論述：
本文定題「水滸評點闡釋與續書文本的構成──以陳忱、俞萬春為核心」，主要從接受者／讀者的接受視角，並且結合小說的情節、結構、人物等元素，以考察水滸文本在歷史語境下的發展動能性，試圖歸納評點／續書內部的承衍規律，藉此審視小說史上《水滸傳》的諸多課題，如成書時間、祖本的原貌，以及小說的主題意涵。第一章緒論簡述水滸學的研究成果，然後說明研究意識之浮現、釐定論文範圍與研究方法，並且概述小說評點與續書小史。第二章從歷史語境梳理水滸故事的源流、脈絡，宋江洵為文、史兩種話語體系的核心。南宋伊始，對宋江本事初步形成一種正反對話現象，審視水滸文本共時／歷時性的評點體系，正好呼應此一歷史詮釋的期待視野。第三章從文
本凝固引入水滸文本的主題詮解趨向，水滸成書之後，主題闡釋儼然具有辨證意味。第四章聚焦在讀者批點、解釋的參與文本現象，分析水滸評點建構的文學理論內涵，評點家積極置入此一套話語，進行再敘事，續書家汲取他們累積的創作理論，重新建構一套話語體系。第五、六、七章藉由敘事學的研究方法，分別從「結構」、「節奏」、「模式」、「視角」等維度，探討水滸評點的創造性閱讀。敘事學者關注的焦點乃在掌握敘事文本的共同原型或模式，本文分析《水滸傳》的構成和敍事規律，並且以兩部續書作為對照範本，呈現續作者作為另一類積極性讀者如何實踐、接續水滸文本的話語。第八章主要析繹讀者評點視野下的人物圖像創構，以此檢驗續作者在摶塑人物的藝
術性，續書固然對前傳有所依傍，受其牽引，甚至局限。然而，它仍有超越前傳之處，表現了小說敘事藝術的演化和進步。持平而論，水滸續書未能與前傳昂首齊馳，箇中原因無非是續作者無法塑造一群立體的人物圖像。結論先行總結水滸文本續衍的敘事模式，以此不難管窺《水滸傳》的研究課題，例如還原故事／素材時間適能釐清水滸祖本的原貌。續作者有鑒於續衍的敘事重建，常將歷史本事調節、摶塑，以期融入小說虛構的語境之中。接著，彙整水滸評點視域下的敘事觀，歷來評點家普遍關注情節生成、結構設置、節奏操縱、視角調控等面向，形成古典敘事學的精粹。隨之，再從評點／續書兩種閱讀現象，察知水滸主題辨證的歷時性嬗變，約化之，讀者的接受詮釋形成
兩正反對話的機制，忠義之辨證已然形成水滸文本闡釋／再生的歷程中一股莫可遏抑的動態勢能，它已然成為讀者期待視野接受與否的美學層面了。續作者每有參照前書的寫作慣性，對此，本文最後評價兩部續書的藝術特色。其實，自從明代中葉天都外臣、李卓吾等人作序之初，它就已經脫離名為「施耐庵」作者的主觀情意之外，獨自發展出一種文本解釋系統。評點是古代小說敘事理論的宿體，起先它作為服務讀閱的參照註釋而被使用，書商、作家、評點家初步通過評點而進行文本的編修，後來金聖嘆以《西廂》、《水滸》為對象，仿效經典詮釋系統，運用序跋、回評、雙行夾批、眉批，建構另一套作家、讀者交相對話的才子書話語，提升了小說戲曲的價值。以水滸評點而
言，金聖嘆以其「期待視野」對李贄等人的視域作了絕佳的融裁之工，自此金氏評點主導了三百年來水滸詮釋的後設命題，而後設闡釋後來又化入水滸續衍的後文本之中，在他之前，水滸文本的形位是作者為主體、讀者為客，在他之後，身為讀者的續書家掌握敘事話語的主權，後水滸文本呈現的是讀者為主體的態勢，評點成為佐助其敘事再生的後設語境。水滸續書不是單純地向前傳故事作銜接，它有摹仿的成分，絕非僅為擬作之書，續書者潛研評點梳理的文法，以續書為場域，進行一場敘事理論的實驗，絕非評論家眼中的「狗尾續貂」之作。他們是以話語實踐的途徑，進行對前書的解讀，既可歸屬於創造性評點的範疇，又超越了傳統評點先天的桎梏，續書統攝了評點作為工
具，幾有與原書昂首齊足之勢，分庭抗禮，建立了一套闡釋、創作兼善的話語體系。
理想的讀本：國文 1 (新版)
為了解決滅盡龍太刀素材 的問題，作者何淑貞,李玲珠,徐國能,唐捐,張麗珠,須文蔚,劉俐,蘇珊玉,鍾宗憲,羅智成 這樣論述：
《理想的讀本》從先秦至清末，縱貫數千年的經典詩詞中，優選諸子百家文章與傳世古詩詞，以及當代文學作為理想中的國文讀本。由懷抱經典傳承使命的「一爐香」策畫編輯出版，財團法人漢光教育基金會贊助，共同推出《理想的讀本》；邀請多位師範大學國文系教授、系主任 ；以及各大學名家教授及文學院院長等共同執筆書寫。 執筆教授們以使命情懷投入，並以博古貫今的才學，爬疏經典文脈，文章處處用心；教授們透過一次次的文章討論會，相互間無私地品評修正文稿，反覆修訂補充，詮釋深入，篇篇文章皆令人擊節讚賞；務求將絕學貢獻給青年學子，厚植新世代的文學底蘊。 我們懷抱希慕聖賢的心取道經典， 在博大精深的中華文
化寶山中尋寶，《理想的讀本》六冊系列的選文，以高中六個學期的國文為主軸； 每一冊課文，十篇文言文，五篇白話文； 書寫體例以作者出處，課文與注釋，作為青年學子的閱讀基礎；範文賞析則是文學思想精髓所在，教授們以深湛的功力，將經典文學條分縷晰，詮釋文學之美； 延伸閱讀以語言萬花筒型態開展，以古為今用，跨越時空，古今相映。體例安排由淺入深，希冀成為學生、老師、家長、及不同年齡層跨代閱讀國學經典與當代文學的「理想讀本」。 命的基調；詩人心靈裏的人文精神； 讓我們從古典詩文中品讀出鳶飛魚躍、萬紫千紅的繽紛生機；以及「猛志逸四海」的豪情，「大濟於蒼生」的壯志； 篇篇文章閃耀著艮古洞察宇宙規律
的智慧光芒。 令人神往的桃花源，是普世追尋的理想國； 在文學的精神世界，《理想的讀本》是我們希冀為跨世代構築文學桃花源的一種嘗試。 名人推薦 《理想的讀本-國文1》 推薦人 白先勇 小說家、崑曲製作人、香港中文大學博文講座教授 楊牧 詩人、師大國文系講座教授、東華大學講座教授 黃碧端 前教育部次長、前文建會主委、前南藝大校長、 黃光男 前台藝大校長、前歷史博物館館長、前北美術館館長 劉容生 清華大學榮譽講座教授、前清華大學副校長、 俄羅斯國際工程院院士 程文俊 長庚決策委員會主任委員、林口長庚醫院院長
童子賢 和碩聯合科技董事長、華碩集團共同創辦人，台北市電腦公會理事長 好評推薦 黃永武 (國家文藝獎得主，前成功大學文學院院長，前中興大學文學院院長) 黃永武院長品讀《理想的讀本-國文1》 理想的讀本—國文1。打開細讀，真要用「驚艷」兩字來形容。理念的恢宏、啟迪的多方、資料的扎實、表述的周延，較諸傳統國文課本，躍進了一大步。讓我一拿起來讀，就兩個小時不忍放下，尤其在今日滄海橫流之時，它真是一座中流的砥柱山。令人欽佩，謝謝了。 黃永武院長 品讀《理想的讀本-國文2》 每天以細嚼慢嚥的方式拜讀各篇文章，篇篇如此精采，捨不得放過那篇不讀的！ 一邊讀，
一邊想像自己仍是高一的學生，面對精選的課文及導讀文字，十分有趣，深感文學並不是那麼抽象莫測了，這裏有許多具體的指引，好作品常寓有多義性，這裏也常啟發學子多方探索的可能，五光十色，各臻妙境，很快便進入各式文學之門。 所以我能肯定八冊完成時，它不僅是一套理想的高中與大一的國文讀本，讓學子感到上國文課堂原來是一種幸福享受。它也將是適合人人閱讀的一部古今中外文學入門書，讓人人覺得精緻的生活需要文學！ 真是好讀本！恭喜並致敬！ 黃永武院長 品讀《理想的讀本-國文3》 理想的國文鑑賞教學是怎樣的呢？總結成一句話：是追求真善美的。 現在民間有股力量自發地興起，對自己的文化有深刻的
認識，因而深深知所珍惜，他們有承擔的勇氣與使命感，要編成 「 理想的國文課本 」，文化垂諸千秋！也不因升學分數的功利評估而短視，他們明白 ： 多元化的啟迪，反而培育出變化無窮的應考潛力，將來才更有競爭力。更放下經濟銷路的擔心，且讓新世代的學生 、 家長 、 老師，均可自修 、 比較 、 或採用。 參與撰稿的傑出教授們，個個貢獻全力，傾心投入，資料比別本扎實，表述比別本周延，賞析比別本深入，延伸閱讀，取之古今中外，眼界擴大到跨越時空的境地。從選文注釋， 賞析文學，深度品讀，到價值探討，每一細節，在考證上「 求真 」 、 藝術性上 「 求美 」 、 思想性上 「 求善 」三方面，面面俱到，力求
最好。 這股民間力量與撰稿的教授們，共同的憧憬，就是期待在未來的地球村裡，華人一個個能有崢嶸自信的氣象 、 有高雅審美的眼光 、 有豐富的人文素養 、 有認真又靈活的頭腦 、有正確而大方的言辭 、 還有君子和善的度量。蘇東坡說過的 ：「 腹有詩書氣自華 」，涵泳於詩書之間可以變化人的氣質，已成為一句人人認同的格言，相信氣象、眼光 、 素養 、 頭腦 、 言辭 、 度量，都會從追求真善美的 「 理想國文讀本 」 詩書中，陶冶出華美的慧光。
霹靂布袋戲在國語文之教學運用研究
為了解決滅盡龍太刀素材 的問題，作者陳韋伸 這樣論述：
摘 要布袋戲是台灣特有的文化意象，霹靂布袋戲是將布袋戲文化推向最高峰的指標。時代的演進，透過動畫、科技、多媒體的製作，布袋戲演出方式已經不同以往，是透過不同的專業人才合作完成。故研究霹靂布袋戲的學者來自不同的知識領域，許多不同主題的研究論著也應運而生。霹靂布袋戲劇集有許多「文化元素」的資料，相當廣泛，面向也相當多元。本論文所探討的範圍，是以在國語文教學上的運用，做為研究的主軸，內容上針對劇集中相關國語文的素材作研究。研究的層面分為三個部分：一、布袋戲的起源與在台灣演進的過程二、霹靂布袋戲劇集文本創作的特色三、霹靂布袋戲在國語文教學的運用最後期許能繼續開發霹靂布袋戲劇集中的國語文知識，以多
樣化的面貌運用於國語文教學之中。關鍵字：霹靂、布袋戲、國語文、教學、閱讀、作文