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我的「ㄎㄧㄤ爸」改造日記：用《幼犬訓練手冊》改造怪咖老爸的偉大實驗

為了解決清大圖書館的問題，作者GaryPaulsen 這樣論述：

任務難度：SSS級！ 用一本《幼犬訓練手冊》教出好老爸！ ～比馴龍還難的「馴爸高手」養成之路～   本書記錄我完整的老爸訓練過程，願你們讀得開心 （也祝你成功訓練你家老爸！）   　　★《葛瑞的冏日記》的荒謬爆笑×《紙牌的秘密》的父子深情 　　★《手斧男孩》作者、「紐伯瑞文學獎」作家Gary Paulsen生前最後笑&淚傑作 　 　　嗨，我叫卡爾，12歲，家裡住了一個地表最「ㄎㄧㄤ」老爸。   　　老爸說，我們家很富有！ 　　生活過得比古代的歐洲王室還要好（因為他們沒有冰箱），也比住在城堡裡的中世紀國王更衛生（大號不會掉到護城河裡）。   　　我們家要什麼有什麼！ 　　種菜有（廢水

味道的）河水灌溉，養了數不清的雞（因為牠們進出自由、還能帶朋友回來），連豬都有吃不完的飼料寶庫（超市的過期食物垃圾箱）。   　　老爸「只花能量，不花錢」，就能幫我弄到很多好東西！ 　　例如幫女車主換油，就能交換到幾件永遠穿不壞、不怕豬糞狗嘔、屁股繡了「甜姐兒」的粉紅色性感吊帶褲，簡直就是為我量身訂做的時尚……災難。   　　只要我許願，老爸就使命必達！ 　　當我許願一台帥氣拉風的腳踏車（好讓我騎去迎接那個獨一無二的完美女孩），老爸就把奧斯卡的寶庫（囤積症老人的舊貨堆）整個翻過來，找齊最棒的零件（破銅爛鐵），燃燒自己的能量（而非金錢），拼裝出輕輕一踩就自力推進的２１段變速車，視線高度剛好對著別

人的……屁股。   　　這種（經常穿著粉紅色吊帶褲在翻找垃圾的）怪咖生活方式， 　　讓我在學校顯得格格不入，根本交不到（女）朋友。 　　既然不能改變我的出身，就只能改造老爸了……   　　而我不愧是瘋狂天才科學家老爸的兒子，在命運對我猛打暗號時，便想出一個超級好點子，就此展開我的偉大實驗。   　　〔實驗目標〕Reset老爸！改掉老爸的怪咖行為，重新開機設定。 　　〔實驗方法〕《幼犬訓練手冊》的正向強化法 　　〔實驗假設〕老爸是哺乳類、小狗也是哺乳類，哺乳動物的DNA差異不大，方法應可互通？ 　　〔實驗對照組〕老爸＆比特犬卡蘿   　　歷經無數次的失敗與修正，大家猜一猜，《幼犬訓練手冊》是否真

的有效？「ㄎㄧㄤ爸」能變成「好老爸」嗎？   　　【閱讀關鍵與特色】 　　✏適讀年齡：無注音，適合9歲以上閱讀。 　　✏閱讀關鍵字：親子溝通、青少年焦慮、自我價值、環境倫理。 　　✏學習領域：語文、社會、自然、綜合活動。 　　✏核心素養：系統思考與解決問題、身心素質與自我精進、人際關係與團隊合作、道德實踐與公民意識。   本書特色   　　★紐伯瑞金獎暢銷作家——蓋瑞．伯森生前最後的爆笑傑作 　　本書為蓋瑞．伯森生前出版的最後一部小說，也是最爆笑的一部！顛覆一般親子書「教出好孩子」的論調，終於由孩子展開調教爸媽的絕地大反攻！訓練過程的血淚、老爸暴走的凸槌發明、青少年的鬼點子與神吐槽⋯⋯包你笑到

翻滾噴淚。   　　★給親子的「勇氣」之書 　　卡爾訓練老爸的方式看似荒謬，讀者卻能發現他其實很努力在跟老爸溝通，只是不懂怎麼說能不讓老爸傷心，才用「幼犬訓練法」讓老爸「潛移默化」。這對父子笨拙卻溫柔體貼的相處，鼓舞每對彆扭的親子，再試一次真切的對話。   　　★給孩子的「自信」之書 　　卡爾原本因為老爸獨到的生活方式在學校格格不入，感到自卑，卻在這段期間獲得外界的正面回饋，能讓小讀者跟卡爾一起思考：「到底什麼是正常？正常代表正確嗎？正常就能幸福嗎？跟別人不一樣，又怎樣？」也讓孩子學習珍視自己的獨特。   熱烈推薦   　　★宋挺美 | 新北市SUPER教師 　　★李威使 | 兒童文學作家 　

　★林怡辰 | 國小教師、閱讀推廣人 　　★徐永康 | 台灣兒童閱讀學會常務理事 　　★張美蘭(小熊媽) | 親職、繪本作家   　　★謝鴻文 | 兒童文學作家  　　★藍白拖 | 背包旅人兼叛逆爸爸  　　★顏志豪 | 兒童文學作家 　　★魏瑋志(澤爸) | 親職教育講師 　　 國際好評推薦   　　★輕快活潑中透出溫厚的深情，自己讀妙趣無窮，跟家人分享同樣精彩萬分。——《兒童圖書中心會刊》（The Bulletin of the Center for Children's Books）   　　★紐伯瑞獎得主蓋瑞‧伯森向來以死裡逃生的冒險故事聞名。這次他重現了《騙子騙子》系列小說（Liar

, Liar Book Series）中的幽默風趣和嘻笑胡鬧。書中的主人翁卡爾描寫自己被迫穿粉紅色吊帶褲，騎一台老爸原創出品的腳踏車，讀來令人捧腹。好朋友普德永遠樂觀正面，是已經聽天由命的卡爾的智多星。訓練老爸的過程中挫折不斷，但底下卻是一個男孩發現自己的生活——和異於常人的老爸——或許沒那麼糟糕的感人故事。——《出版人週刊》（Publishers Weekly）   　　★對「正向強化法」的價值做了滑稽逗趣的闡釋，充滿新意和趣味。——《書單雜誌》（Booklist）   　　★卡爾的故事妙不可言，教人難以置信，作者筆下那些悽慘的、丟臉的、危險的、臭不可當的、陰錯陽差的橋段趣味十足……有趣，巧

妙，機智。——《科克斯書評》（Kirkus Reviews）

清大圖書館進入發燒排行的影片

解嚴世代身體意識的轉變與實踐：劇場演員詹慧玲的案例

為了解決清大圖書館的問題，作者吳映彤 這樣論述：

　　1980年代臺灣經歷民主化的重要歷程，同時興起了小劇場運動。小劇場運動以導演為創作中心，因此前行研究多圍繞在對於導演的觀察。本研究以演員的視角，從演員身體經驗看出表演訓練後的變化層次，更看到小劇場對人的影響。本文以詹慧玲為案例，透過她的戲劇生命，看到解嚴世代如何透過小劇場訓練形塑其身體的特殊性。　　詹慧玲在1988年成立臨界點劇象錄，前行研究認為1980-1990年代臨界點的作品捕捉解嚴後臺灣政治動盪的社會現象，具有第二代小劇場前衛風格的政治劇場特色，也有評論者批評他們的作品不夠成熟，更接近青少年劇場，然而本研究認為臨界點獨特之處在於以陰柔式的抗爭姿態，在劇場中實驗、摸索如何對抗傳統的性

別框架。　　詹慧玲在1970年代保守的戒嚴環境成長時，曾感受身體在校園和家庭內受到無形的約束，直到1986年她進入劇場，劇場訓練改變了詹慧玲的價值觀，也解放了她運用身體的方式。透過夥伴田啓元的表演訓練和創作，轉化她對於性別和身體運用的觀念。在1980年代台灣小劇場盛行的中西方多元表演訓練方法中，詹慧玲塑造了獨特的小劇場演員身體。　　本研究以詹慧玲在臨界點主演的兩部演員代表作品《阿女・白色瑪格麗特》、《瑪莉瑪蓮》為例，說明她如何演繹多種女性反抗形象。在田啓元過世後，她開始嘗試藉由劇場創作述說自身的生命經歷，展開自己的創作之路。　　詹慧玲是資深人體模特兒，她將劇場經驗與人體模特兒工作結合，進行教學

劇場，創造了裸體、表演藝術、人體模特兒的各種可能性，用身體啟發觀眾的想像。本文用反色情、自由派兩個不同的女性主義立場來說明詹慧玲的思想及行動，前者以行動挑戰傳統父權對於女性身體的控制，後者主張通過專業建立，展現女性自我定義的權利。　　從詹慧玲的劇場生命回顧她30年來對於身體和性別的體察與省思，將演員的身體作為實踐場域，從女演員、人體模特兒、導演等身份轉換，以劇場開啟女性覺察、訴說的空間，完整其生命的連貫。關鍵詞：解嚴、小劇場、女性、身體、臨界點劇象錄、女演員

聆聽宇宙的聲音

為了解決清大圖書館的問題，作者PatriciaValdez 這樣論述：

耳目一新的主題，緊接原文版同年上市！   橫跨 100 年的時光 串聯起 2 位先驅科學家 完成 1 項開創性的發現！   ★女性科學家蓋比．岡薩雷斯的圖畫書傳記 ★當代尖端科學──關於重力波的科普繪本   時間與空間彼此連結成時空， 愛因斯坦預測，當星體相撞， ((((( 會在宇宙時空中激起一陣漣漪…… )))))   　　我沒有特殊的天賦，只是擁有熱切的好奇心。 　　──愛因斯坦（1879年出生，1916年預測了重力波）   　　我們想知道關於宇宙的一切──這是人性。我們非常、非常好奇。 　　──蓋比蕾拉．岡薩雷斯（1965年出生，2015年偵測到重力波） 　　 　　1916年，愛因斯

坦提出了一個理論。他認為宇宙中的星體間發生碰撞時，會在時空結構中產生微小的波動、激起一陣漣漪。但這個理論，在他有生之年都無法證明。   　　將近百年後，一位來自阿根廷的移民科學家，蓋比．岡薩雷斯，她著手研究愛因斯坦提出的「時空漣漪」問題。蓋比從小喜歡看夜空的星星，她努力學習物理學，希望藉此了解宇宙的祕密。   　　後來蓋比加入LIGO團隊，用現代技術，嘗試證明愛因斯坦的理論。起初，什麼都沒有。   　　但是有一天……他們聽到聲音了。LIGO團隊不斷測量、計算、分析，終於確定，這個來自宇宙的聲音，就是重力波！   　　【大事紀】 　　2015年：歷史上首次偵測到重力波。 　　2016年：蓋比以L

IGO團隊發言人的身分，向全世界宣布這項發現。 　　 　　(((((( 用淺顯的話，解釋重力波 )))))) 　　很久以前，在遙遠的宇宙中，有兩個黑洞互相繞著圈圈。它們愈跑愈快，最後撞在一起，形成一個更大的黑洞。碰撞釋放出的能量，引起了時空漣漪，就像青蛙和荷葉的碰撞會產生漣漪一樣。   　　這些漣漪隨著時間的推移，往地球傳遞過來……   本書特色   　　★重現激勵人心的重大時刻！ 　　宇宙深處傳來的漣漪，也在人們心中激起漣漪。 　 　　★真實認識主角蓋比的推薦人，齊聲說讚！ 　　蓋比2017年曾訪問臺灣，進行學術交流。   　　★圖畫優雅溫柔，細膩的色彩搭配，令人喜愛的人物畫風 　　 　　★

用簡明的文字與插圖，解釋時空漣漪──重力波的成因 　　跟著畫面上蜻蜓與青蛙的指引！   　　★書末附年表和詞彙表，並介紹愛因斯坦的廣義相對論，還有LIGO（雷射干涉重力波天文臺）的運作，提供豐富背景知識。   激勵推薦   　　李昫岱｜屋頂上的天文學家主理人．中正大學兼任助理教授 　　周美吟｜中研院天文所EPO計畫科學家 　　科學X博士(蕭俊傑) ｜專業科展講師 　　徐麗婷｜科普繪本推廣者 　　趙煦｜LIGO臺灣團隊．清大光電工程所教授 　　賴嘉綾｜作家．繪本評論人 　　(以首字筆畫排列) 　　 　　這本STEM讀物是對任何公共或學校圖書館館藏的極佳補充。蓋比．岡薩雷斯值得與瑪格麗特．米契爾、

凱薩琳．強森、葛麗絲．霍普、愛達．勒芙蕾絲、馬里奧．莫利納得到相同的認可。──《學校圖書館期刊》☆星級評論    　　透過插畫的方式介紹科普和科學家，讓書的內容更生動、更容易理解。──李昫岱   　　透過岡薩雷斯教授的故事，希望讓孩子知道不分國籍與性別，都能勇敢探索宇宙的真相！──周美吟   　　很難得看到用這麼可愛的圖文，來描述這段偉大的科學故事。──科學X博士蕭俊傑 　　 　　這本書用每個人都能理解的文字，介紹愛因斯坦廣義相對論裡所預言的重力波理論、和LIGO團隊的重大發現，宇宙的奧妙不再是遙不可及。──徐麗婷   　　若用一句話來形容蓋比：一位傑出的「大科學」研究團隊領導者。──愛因斯坦

也會為她鼓掌。──趙煦   　　＊適讀年齡：中年級以上

應用隱含狄利克雷分布引導探索國立清華大學系所

為了解決清大圖書館的問題，作者張倍華 這樣論述：

在二十一世紀，跨領域以及多個專業的學習模式已經蔚為潮流，人們期許透過具備不同領域的知識以及技能來達到溝通、合作、以及解決複雜問題的目標。然而，在規劃生涯、尋求資訊的過程中，學生必須在有動機探索他們不熟悉的科目的狀況中，付出額外的努力探索以及挖掘相關的資源以及知識網絡。在過去的研究中，人們雖關注了如何協助學生跨領域學習，但仍然缺乏透過優化資訊系統來引導學生探索系所的研究領域，以及系所領域間連結性的討論。此論文的目的是以國立清華大學學生為資訊服務系統的目標使用者，研究他們的探索需求以及此過程中發生的問題，並且發展出一個探索系統的原型作為位小可行產品，來測試校園中符合這個情境的市場。此研究採用設計

科學的研究架構，透過不同環節的活動協助我們設計資訊系統達成目標、滿足人們的需求。另外，研究人員也試圖創造機構典藏儲存的外顯知識的價值，使用清大圖書館管理的文獻後設資料，以文字探勘技術、運用隱含狄利克雷分布的主題模型分析出跨系所、跨研究領域的連結性，進一步實現系統，此系統為「研究領域探索系統」Research Area Exploration System (RAES)。最後，我們邀請兩組學生使用探索系統 (RAES)，以及擁有同樣資料來源的清大博碩士論文全文系統 (eTDS)，完成任務、填寫問卷，以量化（統計分析）以及質化（訪談）方法來評估系統表現。分析結果顯示探索系統在協助學生接觸、發現陌生

系所、研究領域，以及他們的連結性等面向上有較突出的表現。