注音輸入法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

中英數輸入實力養成暨評量(2022年版)

為了解決注音輸入法的問題，作者財團法人中華民國電腦技能基金會 這樣論述：

　　實力養成篇-輸入法 　　★本書為中文、英文、數字輸入三合一版本。 　　★完整收錄鍵盤、簡介、字根、單字、文章練習等學習過程中必要功能。 　　實力評量篇-上機實際練習、學習效果百戰百勝 　　★提供「TQC輸入輔助教學暨認證系統 V2022」，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百戰百勝。 本書特色 　　★輸入法學習一網打盡：適合任何一種輸入法學習，文章練習功能提供單、雙視窗練習模式，提供讀者充分練習，自我評量。 　　★學習認證二合一：練習系統與正式測驗同一介面，學生輕鬆練習，測驗滿分。 　　★基金會為教師所精心設計的成績收錄管理功能： 　　A.課堂成績及家庭作業迅

速收集彙整，操作方便。 　　B.透過內部即時網路監控繳交狀況。 　　★本書「實力養成篇」包含倉頡、大易、注音、嘸蝦米等中文輸入法之拆碼介紹。更可透過「TQC 輸入輔助教學暨認證系統 V2022」（採單、雙視窗練習環境）上機實際練習，學習效果百分百。 　　★本書包含「中文、英文、數字輸入測驗系統」，並提供技能認證試題，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百戰百勝。 　　★本系統適用於Windows 10中文版作業系統。採光碟安裝程式，可安裝至單機或網路磁碟機。 　　★本書採可站立式線圈裝訂，無須另備看板架且方便翻頁。 　　★安裝光碟內含廠商授權試用版軟體：自然輸入法12。

注音輸入法進入發燒排行的影片

一位先天盲者對「形義點字」探究歷程之敘說

為了解決注音輸入法的問題，作者郭孝宇 這樣論述：

摘要⠀⠀ 本文透過敘說方式分享一位先天盲對「形義點字」的研究過程：除回顧個人的點字學習與教學經驗，研究者還自行定義電腦報讀軟體NVDA的點字轉譯表，以倉頡輸入法輸入字根為編碼基礎定義形義碼，並添加在注音點字後面，創出「形義點字」。如此使注音點字具有與漢字相似的表形義之效果，視障者可在閱讀過程分辨同音異字，提昇中文理解程度，亦可提高中文輸入的準確度。此外，點字使用者可藉此理解漢字部件組合，建構文字概念，增加學習文字相關知識的自主能力。 此「形義點字」之研究經驗說明：建構先天盲視障者的文字概念關鍵不必是筆劃的認知與記憶，而是摸讀形義編碼的認知。多數先天盲者雖難以視覺認讀文字，缺乏

圖像概念，但這並不妨礙其對漢字的學習與應用。盲人學字，可不用知道筆劃寫法，透過盲用電腦的操作練習，即可以摸讀文字，學習認讀與輸入中文。也許有人認為「形義點字」比「注音點字」寬度較大，難以掌握，但由於每個形義碼之間皆有空方，使用體驗與摸讀英文相似，較寬的點字其實並不礙於對文字注音的閱讀理解。

中英數輸入實力養成暨評量(2022年版)(附練習光碟) 

為了解決注音輸入法的問題，作者電腦技能基金會 這樣論述：

　　1.輸入法學習一網打盡：適合任何一種輸入法學習，文章練習功能提供單、雙視窗練習模式，提供讀者充分練習，自我評量。 　　2.學習認證二合一：練習系統與正式測驗同一介面，學生輕鬆練習，測驗滿分。 　　3.基金會為教師所精心設計的成績收錄管理功能： 　　A.課堂成績及家庭作業迅速收集彙整，操作方便。 　　B.透過內部即時網路監控繳交狀況。 　　4.本書「實力養成篇」包含倉頡、大易、注音、嘸蝦米等中文輸入法之拆碼介紹。更可透過「TQC 輸入輔助教學暨認證系統 V2022」（採單、雙視窗練習環境）上機實際練習，學習效果百分百。 　　5.本書包含「中文、英文、數字輸入測驗系統」，並

提供技能認證試題，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百戰百勝。 　　6.本系統適用於Windows 10中文版作業系統。採光碟安裝程式，可安裝至單機或網路磁碟機。 　　7.本書採可站立式線圈裝訂，無需另備看板架且方便翻頁。 　　8.安裝光碟內含廠商授權試用版軟體：自然輸入法12。 本書特色 　　一、實力養成篇-輸入法 　　1.本書為中文、英文、數字輸入三合一版本。 　　2.完整收錄鍵盤、簡介、字根、單字、文章練習等學習過程中必要功能。 　　二、實力評量篇-上機實際練習、學習效果百戰百勝 　　1.提供「TQC輸入輔助教學暨認證系統 V2022」，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百

戰百勝。

應用電腦科技輔助小一新生注音符號學習之研究

為了解決注音輸入法的問題，作者楊秀怡 這樣論述：

本研究目的主要是利用當前的網路為工具，結合各種科技媒體的輔助與便利，製作各系列的小學一年級新生是用的注音符號教學平台，讓學習者在有圖文互動外加手動操作的多感環境中，快樂且潛移默化的為華語的學習打下扎實而深固的聽說讀寫基礎。研究者在 Wordwall的教學遊戲平台上，創建了視覺與觸覺之互動式的注音符號學習遊戲，將注音遊戲化提升到一個新的水平。 Wordwall交互式遊戲可以用在桌機、筆電、平板電腦、手機或交互式白板。學生們可以單獨玩，也可以由教師來主導；例如通過電子白板投影出遊戲並讓學生說出答案。而聽覺的部分，筆者以Padlet工作平台，彙整所有相關且有效的注音教學影音檔案，以「無縫接軌」的方

式，架設於Padlet的雲端看板之上。讓學生享有真正生動有趣且兼具視覺化與聽覺化的[注音饗宴]。為了量測受試者是否於施行注音互動媒體教學後，真的有實際的成效；在整體注音符號教學之前與施行注音互動媒體教學之後，筆者均以台東教育大學陳淑麗教授所研發的「國小注音符號能力診斷測驗」施行了注音符號能力之前測與後測。 最後再依筆者施測所得資料，經由SPSS Statistics Data Editor軟體之描述統計、成對樣本T檢定、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析等統計方法進行資料的分析、皮爾遜積差相關分析、線性迴歸分析等統計方法進行資料的分析，得出如下的結果:「互動式教學網站策略」與「SMART教學法」

對於提升小一新生注音符號學習之注音符號之有聽寫能力與認讀能力皆有立即之成效。「互動式教學網站策略」與「SMART教學法」對於聽寫語詞、認讀結合韻與拼讀短文有顯著性的效果。互動式教學網站策略」與「SMART教學法」對於小一的新生而言，女生的學習成效明顯高於男生。