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注音符號 練習 軟體的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
注音符號 練習 軟體的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦葉碧珠寫的 急用!緬甸語即用短句(隨書附作者親錄標準緬甸語朗讀音檔QR Code) 和林燾,王理嘉的 語音學教程(增訂版)(2版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自瑞蘭國際 和五南所出版 。
國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 洪榮昭所指導 陳秋璇的 筆順遊戲對漢字學習的效用： 以尼加拉瓜華語學習者為例 （2020），提出注音符號 練習 軟體關鍵因素是什麼，來自於華語遊戲學習、筆順學習、遊戲焦慮、遊戲價值、遊戲自信心、遊戲興趣。
而第二篇論文淡江大學 電機工程學系博士班 周建興所指導 朱永龍的 人機互動設計之研究及其應用 （2020），提出因為有 注音、視障者、手指閱讀器、人機互動的重點而找出了 注音符號 練習 軟體的解答。
急用!緬甸語即用短句(隨書附作者親錄標準緬甸語朗讀音檔QR Code)
為了解決注音符號 練習 軟體 的問題，作者葉碧珠 這樣論述：
沒學過月亮文字， 也能立即開口說緬甸語嗎？ 有《急用！緬甸語即用短句》罩你， 當然可以！ 即將前往緬甸探親、壯遊、經商、義診或進行志工交流嗎？ 這本就是你的翻譯蒟蒻！ 所以快把勇氣加滿，因為只要你張口，立即就能使用緬甸語溝通！ ★急用緬甸語，立即說什麼？ 問：我沒學過緬甸語，但是急需用緬甸語與當地人順暢溝通，想立即有解，有可能嗎？ 最佳解答：有！只要翻開《急用！緬甸語即用短句》，不管你到緬甸的目的是什麼，都能滿足你在當地多種情況下的立即溝通需求！ 不管你是一吃辣就肚子痛，想知道眼前的美
食會不會辣？ 或是遇到天氣又熱又悶，但房間冷氣就是開不了，苦惱該怎麼跟飯店人員反映？ 還是買到剁手還想買……不知道怎麼跟老闆殺價才最親切有效？ 更多在緬甸的溝通大小事，都能放心交給《急用！緬甸語即用短句》！ 快來找你需要的情境類別吧！ ˙11類單字：數字、天氣、景點、身體部位、交通工具、方向、顏色、食物、味道、學科名稱、飯店用品 ˙5大類短句：日常生活、旅遊、醫療義診、教育志工、宗教 ★急用緬甸語，如何立即說？ 這本最強！精製四合一語言配方，字字句句都有「緬甸語」→「注音符號輔助發音」→「中文」→「英文」，不
僅手指緬甸語當地人能心領神會，看注音你能立即開口說，看中文自己能會意，看英文還能順便和世界交朋友！ ★全書皆搭配作者親錄標準緬甸語朗讀音檔，快掃書中QR Code一起練習，一開口就是道地緬甸語！ 本書特色 ※11類單字 × 5大類短句，在緬甸當地遇到各種情況都能立即溝通！ ※緬甸語、注音、中文、英文互相搭配，排版清楚、好找又好對照！ ※隨書附作者親錄標準緬甸語音檔QR Code，最道地的緬甸語隨掃即聽！
筆順遊戲對漢字學習的效用： 以尼加拉瓜華語學習者為例
為了解決注音符號 練習 軟體 的問題，作者陳秋璇 這樣論述：
本研究目的在探討筆順遊戲軟體融入華語教學課堂後，遊戲中學習者的筆順遊戲焦慮、遊戲興趣、遊戲價值與自信心的相關性為何。本研究採用準實驗研究法，以尼加拉瓜你好華語文中心共50位學習者為研究對象，在華語教學課堂中，先採用講述式教學解釋漢字結構及筆順，並在課堂中介紹筆順遊戲的操作方式，使參與者能在家自行練習，透過軟體的自動回饋系統，教師可了解參與者的練習狀況。此研究基礎在透過「多媒體認知學習理論」及「情緒的控制價值理論」之下，使用「筆順遊戲」軟體融入華語教學後，探討其學習價值。為達此研究目的，透過文獻探討方式，匯整有關漢字筆順與結構、遊戲焦慮、遊戲興趣、遊戲學習價值及自信心等相關研究，並針對使用「筆
順遊戲軟體」的參與者進行問卷調查，共計發放50份問卷，回收有效問卷41份，有效回收問卷比例為82%。經由SPSS 23.0統計分析，對問卷進行時間序列分析，研究結果顯示，筆順遊戲有效降低書寫漢字的焦慮、提升書寫漢字的興趣、有效提升遊戲學習的價值及有效提升漢字書寫自信心。由此可見，筆順遊戲是可以融入漢字教學的一種良好工具，學習者能不僅能有效建立漢字結構及筆順知識，更能提高教學效率。
語音學教程(增訂版)(2版)
為了解決注音符號 練習 軟體 的問題，作者林燾,王理嘉 這樣論述：
本教材是一部介紹語音學基礎知識的書，從傳統語音學入手，吸收了近年來國內外一些現代語音學的研究成果。在編寫過程中較多考慮一般讀者的可接受性，儘量避免使用一些過於專門的新名詞概念。各章基本上都可以分為三部分：先從傳統語音學角度介紹一些基本概念，然後重點分析普通話語音，最後介紹實驗語音學的一些基本常識和研究成果。因此，本書也可以說是由傳統語音學、普通話語音和實驗語音學三部分組成的，各部分基本上能夠自成系統，讀者可以通讀全書，也可以根據需要著重選讀自己有興趣的部分。
人機互動設計之研究及其應用
為了解決注音符號 練習 軟體 的問題，作者朱永龍 這樣論述：
隨著數位科技的進步，講求互動效果的輔具發展也越來越廣泛，甚至對於特定的族群，好的互動性用具已經是必要條件了，而本論文設計了四套互動式系統，而這四套系統，分別針對了以下三個族群來設計。第一個族群為泛自閉症孩童，我們設計了互動式系統:「有聲注音溝通板」，此為設計在平板電腦的應用程式，協助口語障礙的自閉症孩童表達自己的想法，並與他人溝通。另外為協助視障者的生活便利，本研究開發了「觸覺點字學習系統」和「中文手指閱讀器」。幫助視障者學習點寫之「觸覺點字學習系統」，此系統能夠幫助後天失明的患者，在方便輕鬆的方式學習點寫，也設計一套點寫教學系統來透過互動的方式來練習，以加快學習成效。「中文手指閱讀器」可以
幫助視障者閱讀中文字，閱讀器為一套在手指上的隨身設備，可以協助視障者閱讀一般的中文書籍，以及一般生活用品(藥品、電器等等)上的中文資訊，不再讓視障者侷限於必需有點字，才可獲得生活周遭的訊息。最後則對於低年齡孩童，設計了互動式教學輔具「互動式節奏教學系統 上有一套可以提供孩童編輯的簡易鼓譜，老師亦透過鼓譜來教導學生節奏概念，並透過機器人樂團來演奏鼓譜上的節奏，已提升孩童對節奏的學習興趣。